Les admissions et l'obtention du diplôme sont très différentes
Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des avis sur le projet de règlement relatif aux admissions au collège et au lycée, dont la question la plus importante est l'admission en 10e année du lycée. J'ai quelques suggestions.
Les examens d’entrée en 10e année doivent être clairs, transparents et stables.
À mon avis, la nature de l’examen de fin d’études et de l’examen d’entrée sont très différentes. L’examen de fin d’études évalue principalement la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage à un niveau d’enseignement ; Les étudiants qui répondent aux normes finales seront reconnus comme diplômés. Le premier tour d'admission, basé sur les étudiants répondant aux normes du niveau précédent, vise à classer les étudiants en fonction des besoins de formation de chaque type d'école. Les étudiants qui répondent aux normes (score) seront admis.
Ainsi, le projet de règlement d'admission au lycée stipule : « Les candidats admis au lycée sont les bacheliers ayant l'âge précisé dans la charte des collèges, lycées et écoles générales.
Toutefois, à l'article 12, clause 1, point a), il est stipulé que le choix de la troisième matière d'examen « a changé au fil des ans pour atteindre l'objectif d'une éducation complète au stade de l'éducation de base. La troisième matière d'examen est trois ou une combinaison de matières, choisies parmi les matières évaluées par les notes obtenues dans le programme de l'enseignement secondaire". Cela fait partie de la fonction de l’examen de fin d’études secondaires.
Il convient d'affirmer que tous les élèves reconnus comme diplômés du premier cycle du secondaire sont assurés d'avoir les exigences de qualité et de capacité d'une « éducation complète au stade de l'éducation de base ». Cela ne devrait pas, une fois de plus, être inclus dans l’examen d’entrée au lycée.
L'admission au lycée comporte 3 méthodes : la sélection, l'examen d'entrée ou la combinaison de la sélection et de la sélection. Les écoles dont le quota d'inscription est égal ou inférieur au nombre d'élèves inscrits n'ont qu'à considérer l'admission, n'ont pas à organiser d'examens, économisant ainsi des efforts et de l'argent. Les écoles comptant plus de candidats que leur quota organiseront des examens d'entrée ou combineront les examens d'entrée avec l'examen d'admission.
Les examens d’entrée au lycée devraient être clairement définis, transparents et stables pendant de nombreuses années. Non et n'utilisez absolument pas la méthode de la « loterie ». L'article 12, clause 1 du projet stipule : le troisième sujet d'examen ou examen combiné est sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'université et l'une des deux options et annoncé avant le 31 mars de chaque année.
Si ce règlement est officiellement promulgué, il obligera le ministère de l'Éducation et de la Formation à « tirer au sort » et à « prendre le risque ». Je ne devrais vraiment pas !
Pourquoi choisir une langue étrangère comme troisième matière ?
Dans l'optique où l'examen d'entrée au lycée est concis, pas stressant ni coûteux, le nombre de matières peut être de 2 ou 3. S'il s'agit de 2 matières, choisissez les mathématiques et la littérature. S'il s'agit de 3 matières, choisissez les mathématiques, la littérature et la langue étrangère.
Pourquoi choisir une langue étrangère comme troisième matière ? Parce que la langue étrangère est l’une des 8 matières obligatoires que tous les élèves doivent étudier au lycée. À l’avenir, si l’anglais est défini comme la première langue étrangère, obligatoire pour tous les élèves de la 3e à la 12e année, la troisième matière sera l’anglais. Selon la conclusion n° 91 du Politburo, l'introduction progressive de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles, le choix d'une troisième matière comme langue étrangère est nécessaire et ne devrait pas être discuté davantage.
Pour l'admission dans les lycées spécialisés, en plus des deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature comme pour les élèves non spécialisés, la troisième matière est une matière spécialisée, avec un examen séparé pour sélectionner les élèves talentueux dans cette matière spécialisée.
Les réglementations irréalistes devraient être supprimées.
J'aimerais ajouter d'autres commentaires sur l'article 14, clause 2, point a du projet de règlement qui ajoute 2,0 points de priorité aux « enfants de militants révolutionnaires avant le 1er janvier 1945 » et aux « enfants de militants révolutionnaires à partir du 1er janvier 1945 ». 1.1.1945 au soulèvement d'août 1945". Selon les calculs préliminaires, les révolutionnaires âgés de 95 ans et plus appartiennent à cette catégorie. Les personnes âgées ne peuvent pas avoir d'enfants (15 ans) qui passent l'examen d'entrée en 10e année à partir de 2025. Par conséquent, les réglementations ci-dessus devraient être supprimées pour s’adapter à la réalité.
Source : https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm
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