Le matériel de compréhension de lecture de littérature de 6e année fait 1,5 page A4 et comprend 63 lignes.
L'examen final de ma fille pour le premier semestre de littérature de 6e année m'a fait m'inquiéter au sujet du matériel linguistique en dehors du manuel.
Lorsque j’ai récupéré mon enfant, j’ai remarqué l’anxiété d’une fille qui aime la littérature et qui aime créer avec le langage. L'enfant fronça les sourcils et dit que la compréhension de lecture était trop longue, qu'il lui fallait du temps pour comprendre et répondre à 10 questions. En tenant le sujet de la dissertation des mains de mon enfant, j'ai été vraiment submergé par le long matériel de compréhension de lecture.
Le professeur a posé une question en citant une partie du texte des mémoires Wild Grass de l'écrivain To Hoai. Peut-être que le professeur voulait que les élèves ressentent pleinement l'humeur du personnage le premier jour d'école et le cœur de la douce grand-mère. Cependant, le document d'examen citait une section de texte s'étendant sur une page et demie (format A4) avec environ 63 lignes de prose.
Avec ce matériel, les élèves doivent lire, analyser chaque personnage, comprendre chaque détail et relier les connaissances vietnamiennes pour répondre à 8 questions à choix multiples. Dans les deux questions de dissertation, les étudiants doivent exprimer leurs sentiments sur le contenu et les messages tirés du matériel et les relier à eux-mêmes...
Exiger des élèves de 6e année qu’ils lisent et comprennent du matériel complètement nouveau qui n’a jamais été étudié dans le programme pour répondre à 10 questions est vraiment trop difficile et trop de pression pour eux.
Le corpus fait une page et demie (format A4) avec environ 63 lignes de prose.
Comprendre le contenu d’un texte est une chose, l’exprimer en phrases et en mots en est une autre. Les enseignants ne peuvent qu’attendre des élèves qu’ils posent les bonnes questions et qu’ils aillent droit au but, mais ils ne peuvent pas les forcer à analyser en profondeur.
Ce test de littérature montre que nous imposons des exigences trop élevées aux élèves qui entrent au collège. L'examen final pour évaluer les capacités des étudiants et ajuster les méthodes d'enseignement des enseignants devient une course stressante, à cause de questions d'examen difficiles comme celle-ci !
Auparavant, il y avait également des controverses concernant des supports de tests de littérature inappropriés ou trop longs dans de nombreuses écoles.
Le test de littérature de 11e année donne 70 vers de poésie.
Les manuels scolaires ennuient les étudiants : quelle est la solution ?
Alors que la littérature est de plus en plus considérée comme sèche et « difficile à assimiler », poussant les étudiants à étudier de manière superficielle, des sujets de dissertation difficiles comme celui-ci découragent-ils encore plus les étudiants ?
Le matériel de test de littérature doit être sélectionné en fonction du groupe d’âge.
L'examen de fin d'année est sur le point d'avoir lieu dans tout le pays. De nombreuses localités ont confié la tâche de créer les questions d'examen aux groupes de matières des écoles et continueront probablement à voir des questions de dissertation controversées concernant les supports linguistiques.
Je pense que chaque enseignant, lorsqu'il commence à élaborer un sujet de dissertation, devrait accorder plus d'attention à l'étape du choix des supports en dehors des manuels et devrait adhérer aux 3 principes suivants :
Premièrement, le matériel doit être adapté aux caractéristiques du genre du programme et le niveau de difficulté doit être équivalent aux exigences en matière de connaissances, de capacités et de qualités.
Deuxièmement, le matériel a une capacité modérée, convient au niveau cognitif de la tranche d’âge et respecte le temps de test prescrit.
Troisièmement, le matériel doit garantir la spécificité de la littérature, harmoniser la vérité, la bonté et la beauté, être associé aux traditions culturelles et avoir une valeur éducative.
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