Intégrer le contenu relatif aux droits de l’homme dans le système éducatif national. Illustration
Depuis 2017, le Premier ministre a approuvé le projet d'intégration du contenu des droits de l'homme dans le programme d'éducation du système éducatif national pour la période 2017-2025. Selon le plan approuvé, d'ici 2025, 100 % des établissements d'enseignement du système éducatif national organiseront une éducation aux droits de l'homme pour les apprenants. C'est pourquoi le Ministère de l'Éducation et de la Formation a travaillé de manière active et diligente en coordination avec les localités et les écoles pour intégrer ce contenu dans le programme scolaire, adapté à chaque niveau d'enseignement, contribuant ainsi à renforcer la pratique des droits dans les écoles, à prévenir la violence et la discrimination à l'école et les violations de la dignité humaine.
Établir un cadre de contenu pédagogique à chaque niveau d'enseignement
Depuis de nombreuses années, des contenus relatifs aux droits de l’homme sont intégrés aux programmes éducatifs de plusieurs matières telles que l’éthique et l’éducation civique, à travers des cours dans la filière d’enseignement juridique. Cependant, ces contenus ne sont pas systématiques, cohérents et ne contiennent pas pleinement les valeurs, les principes et les normes. En outre, les matériels et documents d’enseignement et d’apprentissage sur les droits de l’homme dans les établissements de formation du système éducatif national, notamment les documents d’orientation intégrés, font encore défaut, ce qui affecte la qualité et l’efficacité de l’éducation.
Fin 2022, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié un cadre de contenu éducatif, compilé des documents d’orientation et dispensé des formations sur l’enseignement des droits de l’homme aux niveaux primaire, secondaire et secondaire.
Le directeur du département de l'éducation primaire, Thai Van Tai, a déclaré : Le programme d'enseignement général 2018 est conçu dans le but de développer les qualités et les capacités des élèves afin de créer un environnement d'apprentissage et de formation pour aider les élèves à être physiquement et mentalement harmonieux, à devenir des apprenants actifs et confiants. Cette orientation s’inscrit dans le développement et l’intégration de l’éducation aux droits de l’homme dans toutes les matières.
Jusqu'à présent, au niveau primaire, le nouveau programme d'enseignement général a été mis en œuvre jusqu'à la 4e année. L'organisation de l'enseignement sur les droits de l'enfant a été modernisée pour inclure un contenu sur les droits de l'homme. En particulier, les enseignants se sont attachés à créer des chances égales pour les droits des élèves aux soins, à la protection, à l'apprentissage et au développement, le droit d'être écouté, respecté et participé à travers de nombreuses solutions différentes pour aider les élèves à développer pleinement leurs qualités et leurs capacités.
Selon M. Thai Van Tai, les écoles peuvent élaborer des plans pour organiser le contenu de l’éducation aux droits de l’homme dans leurs programmes éducatifs de manière proactive et flexible, par exemple en organisant des heures d’étude distinctes pour chaque sujet ou en les intégrant dans des activités culturelles, des activités de club, des concours, etc. Organiser l’intégration et l’intégration dans les matières du programme d’enseignement général.
Orientant la mise en œuvre du contenu des droits de l'homme dans le programme et les activités éducatives au niveau secondaire, le directeur adjoint du Département de l'enseignement secondaire Do Duc Que a partagé : L'éducation aux droits de l'homme dans le programme et les activités éducatives vise à responsabiliser les apprenants, afin qu'ils puissent reconnaître les problèmes sociaux auxquels ils sont confrontés à l'école et dans la société, avoir des attitudes, des comportements et des moyens de résoudre les conflits et les contradictions sur la base des droits de l'homme. L’éducation à l’autonomisation est le meilleur moyen de résoudre les conflits entre élèves et étudiants, élèves et enseignants dans l’environnement scolaire, dans un sens pacifique, amical, compréhensif et tolérant, en minimisant les risques de conflit.
Le directeur adjoint du Département de l’enseignement secondaire a souligné la nécessité d’assurer l’unité, l’uniformité et l’exhaustivité de l’éducation aux droits de l’homme lors de la mise en œuvre des activités d’enseignement et d’éducation. Une attention particulière doit être accordée à des facteurs tels que les caractéristiques psychologiques, le sexe, l’âge, la capacité d’apprentissage, la culture régionale ainsi que les croyances religieuses des étudiants lors de la conception et de la construction des activités d’apprentissage. L’intégration du contenu relatif aux droits de l’homme dans les programmes d’enseignement secondaire doit promouvoir l’autonomie, la positivité et la créativité des enseignants ; Évitez les stéréotypes et les mécanismes lors de l’intégration et de l’incorporation de ce contenu dans les leçons et les activités éducatives de la matière.
Sensibilisation des enseignants et des élèves
Afin d’intégrer efficacement le contenu des droits de l’homme dans les programmes et les activités éducatives, les agences participant au projet ont jusqu’à présent accompli un grand nombre de tâches à travers de nombreuses activités différentes. Les activités du projet ont été incluses dans les rapports sur la mise en œuvre des droits de l'homme au Vietnam, tels que le rapport d'examen périodique universel, ainsi que dans les dialogues sur les droits de l'homme entre le Vietnam et d'autres organisations internationales et nationales, contribuant activement au dialogue sur les droits de l'homme entre le gouvernement vietnamien et d'autres pays et organisations internationales...
Les localités ont organisé de nombreuses formations à destination des cadres dirigeants et des enseignants. Grâce à la formation, le personnel et les enseignants ont été informés sur les droits de l’homme, les droits civils, les droits des enfants, en particulier la différence entre les droits de l’homme et les droits civils. Dans lequel, il met l'accent sur les droits des enfants tels que : le droit à la vie, le droit à la protection, le droit à l'éducation, le droit d'exprimer ses opinions. Les enseignants sont également formés à la pratique de l’élaboration de leçons illustratives intégrées sur les droits de l’homme pour les élèves de tous les niveaux.
Mme Tran Thi Xuan Ha, directrice adjointe du lycée My Van (Tam Nong, Phu Tho) a déclaré : « L’éducation aux droits de l’homme pour les élèves du secondaire revêt une importance particulière dans le contexte de l’innovation fondamentale et globale dans l’éducation et la formation. Cela se fait depuis longtemps dans les écoles, en intégrant le contenu des règlements scolaires de vulgarisation ; Devoirs et pouvoirs des élèves du secondaire à l'école afin qu'ils puissent comprendre et se conformer pendant le processus d'apprentissage.
Toutefois, selon Mme Xuan Ha, la compréhension des droits de l’homme par les lycéens est encore limitée. Ils n’ont pas les compétences nécessaires pour appliquer les droits de l’homme et les lois relatives aux droits de l’homme dans la vie réelle. Ainsi, face à des situations de maltraitance, les élèves sont incapables de se protéger ou de s’exprimer pour se protéger et protéger les autres.
Un représentant du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a déclaré : « Au cours du processus de mise en œuvre, en plus d'intégrer et d'incorporer habilement le contenu des droits de l'homme dans les heures de cours, les enseignants ont également donné l'exemple aux étudiants. Les enseignants intègrent des questions ouvertes dans les activités éducatives, aidant ainsi les élèves à acquérir des connaissances de base sur les droits de l’homme.
De nombreuses écoles organisent également des communications sur des sujets connexes pour que les étudiants puissent étudier, apprendre et expérimenter à travers des activités de lever de drapeau et des activités thématiques ; Dans lequel, en mettant l'accent sur les droits des enfants, le droit de vivre en sécurité, en éduquant les étudiants sur la prévention de la violence domestique, la prévention des abus...
À Bac Giang, pour évaluer l’état actuel de l’enseignement des droits de l’homme dans le programme éducatif, le Département provincial de l’éducation et de la formation a organisé des réunions professionnelles pour saisir les avantages et les difficultés, proposant ainsi des solutions pour mettre en œuvre efficacement l’enseignement du contenu des droits de l’homme.
À long terme, l’inclusion de contenus relatifs aux droits de l’homme dans les programmes du système éducatif national devrait viser à former une culture de respect de la loi et à aider chaque citoyen vietnamien à prendre conscience de ses droits et de ses responsabilités envers le pays et la société.
Source
Comment (0)