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| De nombreuses écoles s’orientent vers la création d’écoles heureuses. (Photo: Nguyet Ha) |
Ces derniers temps, des histoires d'enfants sous pression pour étudier, de nombreux cas de suicide d'enfants ont fait sensation dans l'opinion publique, de nombreux cas de violence à l'école, des enseignants et des élèves sont blessés... Depuis de nombreuses années, de nombreuses personnes évoquent la question de savoir comment construire des écoles heureuses, « chaque jour à l'école est un jour heureux ». Alors, comment construire une école heureuse n’est pas une histoire facile.
Partage avec TG&VN , Prof. Ha Vinh Tho, fondateur de l’Institut Eurasie pour le Bonheur et le Bien-Être ; L'ancien directeur de programme du Centre du bonheur national brut au Bhoutan estime que le bonheur consiste à vivre une vie pleine de sens, non seulement pour soi-même mais aussi pour les autres et à apporter des contributions précieuses à la société. L’éducation ne consiste pas seulement à réussir des examens, mais surtout à apprendre aux étudiants à se sentir bien, à s’adapter et à vivre une vie heureuse.
Selon GS. Ha Vinh Tho, nous vivons à l’ère du numérique. Mais pour affronter l’avenir avec confiance, nous devons repenser le rôle, les méthodes et les fonctions de l’éducation, afin de doter les jeunes des compétences et des capacités nécessaires pour relever ces défis.
Les examens, les notes et les récompenses ne sont pas le but ultime. L’objectif de l’éducation est d’aider les jeunes à développer leur plein potentiel, intellectuellement, émotionnellement et à être capables de rivaliser avec succès à l’ère numérique. Pour ce faire, il est nécessaire de doter les étudiants des compétences et des aptitudes nécessaires.
Surtout à l’ère de l’intelligence artificielle (IA), la connaissance à elle seule ne suffit pas. Les étudiants ont besoin de compétences sociales, de compétences émotionnelles, de créativité et de travail en équipe, ainsi que de la capacité à résoudre les problèmes de la vie. Les enseignants et les étudiants ne devraient pas se concentrer tant sur la réussite des examens que sur l’enseignement et l’apprentissage des compétences et des aptitudes dont la prochaine génération aura besoin pour devenir des personnes compétentes, créatives et confiantes.
| « Quand les enseignants sont respectés, qu'ils sont proactifs dans leur travail d'enseignement, qu'ils n'ont pas à subir trop de pression, y compris celle de « gagner leur vie », alors les enseignants peuvent être heureux. De là, ils peuvent transmettre le bonheur et la positivité aux élèves. Quand les élèves ne sont pas sous la pression des notes et des examens, qu'ils sont toujours respectés pour leurs différences et qu'ils apprennent dans un esprit de découverte du savoir, alors ils se sentent heureux. » |
De nombreuses écoles sont encore en train de s’efforcer de créer des écoles heureuses. Mais selon de nombreux experts, ce n’est pas une tâche facile. TS. Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation et président du Conseil de l'éducation du lycée Dinh Tien Hoang (Hanoï), a déclaré que les difficultés fondamentales dans la construction d'une école heureuse sont que le directeur n'a pas encore déterminé les objectifs éducatifs afin d'inspirer les enseignants et les élèves. Si le directeur n’identifie pas les objectifs éducatifs de l’école, rivalise pour obtenir des résultats et fixe des objectifs qui dépassent les capacités des enseignants et des élèves, cela créera une grande pression.
En fait, les enseignants et les élèves sont toujours confrontés à de nombreuses pressions et attentes de la part des dirigeants, de la société et des parents. Des objectifs à atteindre, à la compétition pour les résultats et les titres, en passant par la pression des parents... Outre la pression du travail, de nombreux enseignants doivent également se soucier de « joindre les deux bouts » alors que leur salaire d'enseignant est encore trop modeste. Lorsque les enseignants luttent pour leur propre bonheur, combien de temps leur reste-t-il pour se soucier du bonheur de leurs élèves ?
Par conséquent, TS. Nguyen Tung Lam craint qu’il soit impossible d’avoir des enfants heureux lorsque les parents laissent leurs enfants à l’école ou voient les enseignants comme des outils pour surveiller leurs enfants et répondre à leurs attentes. La société doit avoir une vision correcte des pressions et des difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants.
En réalité, la vie matérielle et spirituelle des enseignants n'est pas encore suffisamment prise en compte. Les pressions de toutes parts les empêchent de se sentir vraiment heureux dans leur parcours de « semence de connaissance ». Il est nécessaire d’avoir un régime de traitement digne afin que chaque enseignant puisse se sentir en sécurité et avoir plus de motivation pour contribuer à la carrière d’éducateur. Car si les enseignants luttent pour leur propre bonheur, comment peuvent-ils apporter du bonheur à leurs élèves ?
On peut dire que les étudiants d’aujourd’hui peuvent facilement rechercher des connaissances et des informations à l’ère d’Internet. Les étudiants doivent donc développer leur conscience de soi, leur esprit critique, leur créativité et leurs compétences en travail d’équipe. Il est nécessaire de se concentrer sur les capacités et les points forts individuels des élèves, en créant une atmosphère de classe positive. Les écoles doivent non seulement répondre aux besoins des élèves les plus talentueux, mais également veiller à ce qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte.
De plus, pour que les élèves se sentent heureux lorsqu’ils vont à l’école, les enseignants eux-mêmes doivent également changer leur façon de penser en matière d’éducation. Bien sûr, de nombreux obstacles se dressent sur le chemin qui mène au bonheur des enseignants. Par conséquent, les écoles doivent promouvoir les valeurs morales, les enseignants doivent être des enseignants et les étudiants doivent être des étudiants.
Lors de la conférence sur la mise en œuvre des critères de l'école heureuse, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Van Phuc a affirmé : « Construire une école heureuse est un processus compliqué et à long terme. Il ne peut pas être résolu en quelques mois ou années. Par conséquent, les établissements d'enseignement doivent être calmes et voir ce qu'il est pratique de faire en premier. Si nous mettons en place les bons critères pour une école heureuse mais que lorsque nous interrogeons les élèves, ils disent qu'ils ne sont pas heureux, cela ne veut rien dire. »
Lorsque les enseignants sont respectés, sont proactifs dans leur travail d’enseignement et n’ont pas à subir trop de pression, y compris la pression de « gagner leur vie », alors les enseignants peuvent être heureux. À partir de là, l’enseignant peut transmettre du bonheur et de la positivité aux élèves. Lorsque les étudiants ne sont pas sous la pression des notes et des examens, que leurs différences sont toujours respectées et qu'ils apprennent dans un esprit de découverte des connaissances, alors ils se sentiront heureux...
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