Pour éviter que la journée d’ouverture ne soit procéduralisée…

Lors de la cérémonie d'ouverture, avec la partie "festival", chaque étudiant doit avoir la possibilité de participer pour ne pas être "procéduralisé"...

TS. Nguyen Khanh Trung estime que le jour de l'ouverture est un jour heureux, un jour avec de beaux souvenirs car il peut retrouver des amis et des professeurs... (Photo : NVCC)

Pour que le jour de l’ouverture soit un jour heureux…

Le jour de la rentrée est un jour heureux, un jour de beaux souvenirs, d'excitation et de nervosité lorsque l'on retrouve ses amis, ses professeurs et l'école après plusieurs mois d'été de vie étudiante... Pourtant, les étudiants d'aujourd'hui peuvent difficilement avoir ces choses-là car le jour de la rentrée n'est généralement pas le premier jour de la nouvelle année scolaire.

Il n’est donc pas faux de dire que cette journée n’est qu’une journée « procédurale ». Sans compter que le contenu et les méthodes d'organisation dans certaines écoles ne sont souvent pas centrés sur les élèves, qu'il s'agisse de la partie « cérémonie » ou de la partie « fête ». Pendant ce temps, de nombreux étudiants qui sont encore en âge de courir partout seront très fatigués et léthargiques lorsqu’ils devront rester assis pendant des heures à écouter des adultes faire des discours et des rapports sur les résultats scolaires.

La raison en est probablement que nous sommes encore attachés à la forme, à la formule, à la réalisation et aux habitudes collectives et uniformes. C'est-à-dire que l'école l'organise comme ça parce que les années précédentes elle était organisée comme ça, d'autres écoles organisent aussi de la même manière. Nous n'avons pas de « philosophie » derrière les activités, peu de gens cherchent des réponses à des questions telles que, à quoi sert une telle organisation, pour qui, quels bénéfices apporte-t-elle dans la stratégie d'éducation des gens ?

À mon avis, nous devons placer les étudiants au centre de la planification des activités éducatives, en particulier la journée d’ouverture. Les écoles devraient organiser ou non, grandes ou petites, avoir de grandes ou petites cérémonies et festivals en fonction des besoins des élèves.

Pour les écoles qui en ont les moyens, elles organisent des cérémonies d'ouverture avec des festivals et des fêtes, mais quand il y a un « festival », chaque élève doit avoir la possibilité de participer. Il ne faut pas inviter un chanteur ou un groupe de personnes à venir danser et chanter pour le plaisir sans se soucier de la portée pédagogique.

L'art à l'école est également une activité éducative significative lorsque tous les élèves y participent. Le but n'est pas de chanter ou de faire une belle performance, mais d'éduquer, afin que les élèves puissent acquérir de l'expérience, exercer leur confiance, s'entraîner à manger et à parler devant un public.

Il en va de même pour la fête, s'il y en a une, sur la table il ne doit pas y avoir de bière, de vin et de nourriture pour les adultes mais des boissons et de la nourriture pour les personnages principaux, qui sont les étudiants. Lorsque nous mettons sincèrement chaque enfant au centre et que nous nous soucions vraiment d’eux, nous atteindrons naturellement chaque élève.

Le matin du 5 septembre, environ 23 millions d'étudiants à travers le pays sont entrés dans la nouvelle année scolaire 2023-2024. (Photo : Yen Nguyet)

Il y a de nombreuses valeurs qui doivent être enseignées aux enfants.

Le 4 septembre, j’ai ramené mon enfant à la maison après la cérémonie d’ouverture. Les écoles en France ne semblent pas avoir de grand jour d'ouverture, mais le premier jour d'école est assez spécial. La forme la plus courante est l’organisation de réunions.

Le jour de l'ouverture, les portes de l'école sont ouvertes aux élèves et aux parents. Le conseil scolaire se tient souvent à la porte pour accueillir les élèves, en particulier les nouveaux, et saluer les parents. Le professeur principal se tiendra à la porte de chaque classe pour accueillir les élèves et leurs parents.

Le premier jour d'école, les parents sont autorisés à amener leurs enfants à chaque cours et à rester pour discuter avec les enseignants et échanger avec les autres parents. Ils se sont posés des questions sur les vacances d'été, sur les voyages, sur la nouvelle année scolaire, sur la façon dont le professeur a fait connaissance avec les nouveaux élèves...

Il peut également y avoir des « banquets » dans la cour de l'école, mais ils sont principalement destinés à la nourriture et aux boissons des enfants, et non à celles des adultes. La réunion a duré peu de temps et les parents sont partis pour laisser la place aux enseignants et aux élèves, et le travail pédagogique a commencé immédiatement après.

Les écoles plus grandes, comme les collèges, sont divisées en classes, la plus importante étant la première année. Par exemple, le 4 septembre est le jour de la rentrée scolaire nationale, mais les collèges et lycées de mes enfants sont uniquement destinés à accueillir les élèves de première année. Les élèves des autres classes commenceront l'école le lendemain, sans aucune cérémonie.

Pour en revenir à l’éducation dans notre pays, je pense qu’il y a beaucoup de valeurs qui doivent être enseignées à la jeune génération, mais dans le contexte actuel, nous devons promouvoir l’esprit du « véritable apprentissage ». C'est-à-dire, apprenez ce que vous voulez vraiment apprendre, apprendre à savoir, à faire et à vivre. Apprendre à faire du vélo, c'est être capable de faire du vélo, pas seulement obtenir un permis ou recevoir un certificat de réussite pour avoir décrit la roue, mais sans être capable de faire du vélo au final.

Apprendre les sciences ne consiste pas seulement à connaître les bases, mais aussi à savoir comment les appliquer et les mettre en pratique. Les apprenants doivent s'entraîner à penser comme des scientifiques. Autrement dit, nous devons apprendre à suivre le chemin emprunté par les scientifiques et, si possible, explorer davantage ce chemin pour contribuer à la vie.

L’étude de l’histoire, de la philosophie ou de toute autre matière doit être faite dans cet esprit. Bien entendu, ce parcours comporte également de nombreux niveaux et de nombreux contenus. Il appartient aux éducateurs responsables de déterminer quel parcours est adapté à chaque tranche d'âge.

Si nous voulons créer un esprit d’apprentissage réel chez les étudiants, les dirigeants et les enseignants doivent également avoir un esprit d’apprentissage réel en premier lieu. Nous n’avons pas besoin de nombreux certificats, diplômes ou rapports de réussite, mais d’inventions, de scientifiques et toujours dans l’esprit de « véritable apprentissage, de véritables examens, de véritable talent ». L’important est d’éliminer la maladie de la réussite, de la formalité et des « uniformes » étudiants, afin que ces derniers puissent être eux-mêmes et développer leurs atouts personnels.

TS. Nguyen Khanh Trung est chercheur en éducation et auteur du livre « L'éducation au Vietnam et en Finlande » ; Traducteur de la série de livres « Comment étudier maintenant ? ».

Source: https://baoquocte.vn/de-ngay-khai-giang-khong-bi-thu-tuc-hoa-240843.html