Selon les experts, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) doit renforcer et surveiller, sur la base des objectifs du Programme d'enseignement général (GEP) 2018, évaluer d'urgence l'ensemble du programme aux 3 niveaux, en particulier dans le segment du secondaire sur tous les aspects pour résumer les 5 dernières années pour tirer des leçons et continuer à mettre en œuvre dans les années suivantes.
Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le programme d'enseignement général 2018 a été pleinement mis en œuvre dans 12 classes des 3 niveaux, y compris pendant les périodes où l'épidémie a obligé les élèves à cesser temporairement d'aller à l'école en personne et à passer à l'apprentissage en ligne. Après 4 ans de mise en œuvre, de nombreux enseignants ont indiqué que le nouveau programme et les nouveaux manuels ont aidé les élèves à avoir plus d’opportunités de pratiquer et ont réduit la situation d’enseignement avec des textes modèles. Le nouveau programme augmente le nombre de leçons pratiques, aidant ainsi les étudiants à s’intéresser davantage à l’apprentissage. Au lieu de recourir à une méthode de transfert de connaissances à sens unique comme auparavant, les enseignants visent à développer les qualités et les capacités des élèves. Pour atteindre cet objectif, les enseignants doivent modifier leurs méthodes d’enseignement et d’évaluation, en aidant les élèves non seulement à comprendre la leçon, mais également à s’habituer à de nouveaux types de questions et à de nouvelles structures d’examen.
Selon Mme To Lan Huong, enseignante à l'école primaire-secondaire-lycée Nguyen Sieu (Hanoï), la difficulté pour les enseignants lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 réside dans l'organisation des méthodes. Si les matières scientifiques naturelles ont également des exercices de soutien, il n'est pas facile d'organiser des activités pour les étudiants en littérature, comment les rendre nouvelles et attrayantes. Les enseignants doivent consacrer plus de temps à la préparation des plans de cours, même si le nombre de mots est moindre, pour atteindre efficacement les objectifs de la leçon.
La vice-présidente de l'Association des anciens enseignants du ministère de l'Éducation et de la Formation, Luong Tat Thuy, a déclaré que ces derniers temps, le personnel enseignant a mis en œuvre de manière efficace des méthodes et des formes d'enseignement et d'apprentissage, et a innové en matière de tests et d'évaluation pour développer les qualités et les capacités des élèves. L’innovation dans les méthodes pédagogiques est réalisée dans tous les établissements d’enseignement. Les élèves développent l’initiative et la créativité, les enseignants jouent le rôle d’organisateur, d’inspecteur et de guide. Diverses formes d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, appliquant progressivement et efficacement les technologies de l'information avancées. En particulier, la manière d'organiser les activités éducatives de manière douce, naturelle et efficace, en favorisant la positivité, l'initiative et la créativité des étudiants, a donné des résultats pratiques, en attirant les étudiants et en les aidant à devenir progressivement audacieux, confiants et à oser exprimer leurs opinions. De nombreuses compétences exceptionnelles ont été développées, notamment l'acceptation proactive des tâches des enseignants, une meilleure capacité de travail en équipe et l'aide aux étudiants pour mieux appliquer les connaissances acquises dans la pratique.
MSc. Pham Duc Hanh - Vice-président de l'Association des anciens enseignants du ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé qu'il y ait un plan de formation des enseignants à long terme pour de nouvelles matières telles que les langues étrangères au niveau primaire, les activités expérientielles, les technologies de l'information et la technologie. Organiser la formation des enseignants (y compris le recyclage) sur les plans éducatifs pour tous les niveaux afin de répondre aux exigences du Programme de formation générale 2018.
L’innovation pédagogique pose de nombreux défis, d’autant plus à l’approche de l’examen de fin d’études secondaires de 2025, qui vise à évaluer les capacités plutôt qu’à tester uniquement les connaissances pures. Le professeur associé, Dr. Nguyen Van Khanh - Rédacteur du programme de physique a déclaré que pour assurer la qualité de l'éducation, dans l'enseignement à l'école, il est nécessaire de veiller à ce que les élèves atteignent les exigences en matière de qualités et de capacités spécifiées dans le programme général et les programmes de matières/activités éducatives. Il est nécessaire de mettre en œuvre un enseignement et un apprentissage pratiques. L'enseignement ne vise pas seulement à transmettre des connaissances, mais aussi à aider les étudiants à accomplir des tâches et à résoudre des problèmes pertinents dans le cadre de leurs études et de leur vie quotidienne, grâce à une application efficace et créative des connaissances et des compétences acquises. Pour évaluer les capacités des étudiants, il est nécessaire de concevoir des situations dans lesquelles des problèmes surviennent et doivent être résolus, aidant ainsi les étudiants à démontrer leurs capacités. Pour évaluer les capacités des apprenants, il est possible d'appliquer de nouvelles formes de questions de test conformément à l'orientation d'innovation du ministère de l'Éducation et de la Formation, combinées à d'autres formes d'évaluation telles que la discussion, la présentation, le travail de groupe, le projet...
Dans l'espoir que l'innovation pédagogique contribuera à réduire la situation d'enseignement et d'apprentissage supplémentaire qui existe depuis de nombreuses années, les experts affirment que du côté des enseignants, il est possible d'organiser les méthodes d'enseignement par le biais de jeux. Cela crée des opportunités pour les étudiants d'expérimenter une variété de types, garantissant qu'ils apprennent à travers des activités et des expériences, acquérant ainsi les compétences nécessaires et créant une base solide pour une carrière d'apprentissage tout au long de la vie. Pour les tests, les examens doivent demander aux étudiants d’utiliser les connaissances et les compétences qu’ils ont acquises pour résoudre des problèmes de la vie quotidienne. Par exemple, ces dernières années, l’examen de mathématiques à Hô-Chi-Minh-Ville pour l’admission en 10e année comporte de nombreuses questions pratiques qui ne sont pas difficiles en termes de calcul mais qui nécessitent que les élèves aient des compétences complètes pour réussir le test.
Source : https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html
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