Selon le responsable de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, dans le cadre de l'application du programme d'enseignement général de 2018, la structure de l'examen et le test d'évaluation des compétences de 2025 doivent être ajustés de manière appropriée.
Candidats à l'examen d'évaluation des compétences 2024 de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : TRAN HUYNH
Les informations sur les changements dans la structure du test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville (V-ACT) intéressent de nombreux candidats.
Pourquoi devrions-nous adapter le test d’évaluation des compétences ?
S'adressant à Tuoi Tre Online , le Dr Nguyen Quoc Chinh, directeur du Centre d'évaluation de la qualité des tests et de la formation de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que ces dernières années, l'examen V-ACT a évalué les compétences de base des candidats pour les études universitaires.
Grâce à cet examen, l’Université nationale d’Ho Chi Minh-Ville envoie un message aux candidats du secondaire sur la manière dont ils doivent étudier pour répondre aux exigences des études universitaires. Le test V-ACT démontre donc une validité et une fiabilité élevées.
« L'examen V-ACT a une très grande stabilité, ce qui aide les écoles à utiliser de bons résultats aux examens d'entrée, en particulier les bons candidats de haute qualité, ce qui aide l'examen à se développer fortement. Cependant, dans le contexte des étudiants qui étudient dans le cadre du programme d'enseignement général 2018, la structure de l'examen V-ACT 2025 doit être ajustée de manière appropriée », a déclaré M. Chinh.
À partir de 2024, tous les niveaux de l’enseignement général suivront le programme d’enseignement général de 2018, en mettant l’accent sur une plus grande flexibilité et en permettant aux étudiants de choisir davantage de matières.
Les candidats peuvent choisir librement l'une des 26 combinaisons de matières, sans aucune contrainte. Selon les résultats de l’enquête, les étudiants de Hô Chi Minh-Ville ainsi que les étudiants de tout le pays ont un choix très diversifié de combinaisons de matières.
« Ainsi, les étudiants qui étudient simultanément les mathématiques, la physique, la chimie ou la physique, la chimie et la biologie sont extrêmement rares, mais répartis dans toutes les matières. Cela pose le problème suivant : le test d'évaluation des compétences doit être modifié pour répondre aux exigences : premièrement, évaluer avec précision les capacités des candidats ; deuxièmement, assurer un accès équitable à l'enseignement supérieur pour tous les candidats », a souligné M. Chinh.
Résolution de problèmes adaptée à l'examen, partie de la pensée scientifique
M. Chinh a également déclaré que depuis 2022, le Centre d'évaluation de la qualité des tests et de la formation s'est coordonné avec des experts pour préparer très soigneusement et finalement élaborer le plan le plus approprié pour ajuster l'examen.
Auparavant, l’examen évaluait les compétences linguistiques, les capacités mathématiques, l’analyse de données et la résolution de problèmes. Des questions de résolution de problèmes seront posées dans des domaines tels que la chimie, la physique, la biologie, l’histoire et la géographie.
Or, si l’examen est appliqué en 2025, cela posera des difficultés à de nombreux candidats, car beaucoup d’entre eux n’étudient pas les 5 matières et ont un large choix.
C’est pourquoi les experts ont mené des consultations et proposé d’ajuster la partie résolution de problèmes de la composante de la pensée scientifique. Dans ce cours, la logique, l’analyse des données et le raisonnement scientifique seront évalués.
Les problèmes soulevés ici ne sont pas spécialisés en physique, chimie, biologie, histoire ou géographie, mais seront des problèmes pratiques, des problèmes de science, de technologie, de société, d'économie et de droit.
« Ainsi, tous les candidats n'ont pas nécessairement besoin d'étudier en profondeur la physique, la chimie, la biologie, l'histoire, la géographie, etc., mais peuvent néanmoins utiliser leurs capacités de raisonnement et de réflexion scientifique pour passer le test. Il s'agit également d'une approche similaire aux tests standardisés internationaux tels que le SAT (USA), le Psychometric Entrance Test (Israël), le General Aptitude Test (Thaïlande) », a déclaré M. Chinh.
Le test évalue les capacités de base, et non en profondeur.
Auparavant, le test V-ACT était quelque peu similaire au test ACT (USA), comportant à la fois une partie générale et une partie spécialisée sur des sujets. Mais à partir de 2025, le test ajusté ressemblera davantage au SAT, évaluant les capacités les plus élémentaires, en particulier la capacité de réflexion scientifique nécessaire à tous les candidats.
L'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville maintient la structure des sections de langue et de mathématiques, tout en augmentant le nombre de questions dans ces deux sections pour augmenter la fiabilité et la discrimination du test.
La section Logique - Analyse de données et résolution de problèmes est restructurée en une section de pensée scientifique pour évaluer la capacité des candidats en logique et en raisonnement scientifique lors de la résolution de situations réelles dans les domaines de la science, de la technologie, de l'économie et de la société.
La question qui appartient au groupe de réflexion scientifique est celle de la différence. Cette partie comprend des questions scientifiques, sociales, technologiques et de la vie quotidienne, et non des connaissances spécifiques en physique, chimie, biologie, histoire, géographie, éducation économique et droit.
Les questions fournissent des informations complètes sous forme de chiffres, de faits, de formules, de définitions, de processus et de résultats expérimentaux. Les candidats s’appuient sur la pensée logique et le raisonnement scientifique pour trouver des règles et des solutions.
« Le test fournit suffisamment d'informations et de données pour garantir que les candidats peuvent réussir le test. Les candidats utilisent les données fournies dans le test pour déduire des règles et résoudre des problèmes. Cela ne nécessite pas que les candidats étudient les sujets en profondeur, mais doivent s'appuyer sur des compétences de compréhension de lecture et de raisonnement », a ajouté M. Chinh.
Calendrier des examens V-ACT 2025
Source : https://tuoitre.vn/dai-hoc-quoc-gia-tphcm-tiet-lo-thay-doi-de-thi-danh-gia-nang-luc-2025-20241227123857354.htm
Comment (0)