Le ministère de l'Éducation et de la Formation reçoit une lettre et une photo d'un « dîner où les enfants n'ont pas besoin d'aller à des cours supplémentaires » après la circulaire 29

Le matin du 21 mars, une délégation de travail du ministère de l'Éducation et de la Formation dirigée par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Pham Ngoc Thuong a inspecté la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville.

Les enfants ne prennent pas de cours supplémentaires, les parents envoient des messages pour remercier le ministère

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a estimé que Ho Chi Minh-Ville présente de nombreux avantages en matière de mise en œuvre car elle dispose de bonnes installations et de nombreuses écoles organisent des cours à raison de 2 séances par jour. De plus, le secteur de l'éducation à Ho Chi Minh-Ville ne connaît pas d'histoires de réussite, d'enseignement pratique, d'excellents examens pour les étudiants, les examens nationaux sont tous organisés de manière objective et équitable, les enseignants sont dévoués aux étudiants pendant les heures normales de cours.

Après plus d’un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, le ministère de l’Éducation et de la Formation a reçu de nombreuses lettres de remerciement de la part des parents et des élèves. Certaines personnes ont envoyé des lettres manuscrites, d'autres des courriels, et certains parents ont même pris des photos et les ont envoyées avec une légende sur la première fois où la famille s'est réunie pour dîner parce que leurs enfants n'avaient pas besoin d'aller à des cours supplémentaires.

Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong. (Photo : Huy Phuc)

Selon M. Thuong, la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires n'est pas une histoire nouvelle car depuis 1996, la résolution du 8e Comité central a clairement énoncé la situation alarmante de l'enseignement supplémentaire rampant qui gaspille le temps et l'argent des étudiants, affectant le développement global des étudiants et la relation entre les enseignants.

Ces derniers temps, de nombreux documents ont été publiés pour gérer cette question, en particulier la circulaire 17. Cependant, la pratique généralisée de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires n'a pas diminué, montrant des signes de distorsion, entraînant des conséquences majeures affectant le développement global des étudiants.

De nombreux étudiants subissent des pressions pour étudier et deviennent autistes et autodestructeurs. Le plus dangereux est que si les étudiants dépendent des enseignants et doivent suivre des cours supplémentaires, ils perdront progressivement leur capacité à étudier et à faire des recherches par eux-mêmes, restant à jamais dans une petite zone de sécurité. Pour les enseignants, s’ils se concentrent uniquement sur l’enseignement de cours supplémentaires, ils n’auront pas le temps d’étudier par eux-mêmes et d’améliorer leur expertise.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le point de vue du ministère n'est pas d'interdire l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, mais qu'il doit contrôler l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires endémiques, et s'il y a des violations, elles seront traitées.

La raison pour laquelle des cours et des apprentissages supplémentaires sont nécessaires est que de nombreuses écoles publiques des grandes villes ont un effectif trop important d'élèves, jusqu'à 50. Face à un tel nombre d'élèves, les enseignants ne peuvent pas s'occuper de chaque élève pendant les heures de cours habituelles. De plus, la qualité et la distance entre les écoles ne sont pas uniformes.

La pression des notes et les attentes des parents quant aux résultats scolaires de leurs enfants augmentent également le besoin de cours supplémentaires. « L'évaluation et les tests ne sont pas adaptés, les questions des tests sont trop difficiles pour les élèves, il n'y a pas assez de coordination entre la famille, la société et l'école, tout dépend de l'école, ce qui a augmenté la pression sur les enseignants », a déclaré M. Thuong.

Selon M. Thuong, les objectifs éducatifs actuels ont changé. Avec le programme actuel, les enseignants enseignent non seulement des connaissances mais surtout des méthodes, inspirant ainsi une prise de conscience de l’auto-apprentissage. « Le bonheur d’un enseignant est que dans les plus brefs délais, les élèves n’ont pas à dépendre de lui », a déclaré M. Thuong.

5 choses à ne pas faire et 4 choses à faire

Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, M. Thuong a clairement énoncé « 5 non et 4 maintiens ». Autrement dit, dans le processus de mise en œuvre de la Circulaire 29, il n’y aura pas de détours, pas d’excuses, pas de compromis, pas d’exceptions, pas de tolérance ; pas de distorsion, pas de failles juridiques ; ne voyez pas les difficultés et les complications et abandonnez ; sans frais

Dans le processus de mise en œuvre de la réglementation sur l'enseignement supplémentaire, il est nécessaire de promouvoir le rôle des gestionnaires à tous les niveaux, des chefs de département, des chefs de division, des directeurs d'école, des enseignants, de promouvoir l'estime de soi des enseignants et des gestionnaires, de promouvoir l'esprit d'autonomie, de conscience de soi et d'auto-apprentissage des étudiants, et enfin de renforcer la coordination entre les familles, les localités et la société, et de coordonner l'éducation.

« Nous devons notamment innover dans les questions d'évaluation et d'examen afin qu'elles soient cohérentes avec le programme scolaire. Les élèves ne doivent absolument pas se rendre dans les centres d'études pour étudier le programme principal. Si l'examen d'entrée et l'examen de fin d'études en seconde sont trop difficiles et obligent les élèves à travailler davantage, c'est du gaspillage, et nous n'avons pas rempli notre mission. Les questions d'examen doivent être adaptées aux élèves et cohérentes avec le programme scolaire », a souligné M. Thuong.

M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que depuis de nombreuses années, Ho Chi Minh-Ville a cessé d'organiser des cours et des apprentissages supplémentaires dans les écoles. Les écoles prennent l’initiative de planifier leur enseignement. Lors de la publication de la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation, le Département a conseillé au Comité populaire de la ville de publier des documents et des instructions sur de nombreux contenus de mise en œuvre, en interdisant résolument l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires illégaux dans les écoles, en ordonnant que les questions des tests ne mettent pas de pression sur les étudiants et en ne relâcheant pas la formation de révision des étudiants, mais en déterminant que cela relève de la responsabilité des écoles.

En outre, le ministère de l’Éducation et de la Formation a également demandé aux écoles de revoir leurs plans pédagogiques, de renforcer la gestion de l’enseignement à raison de 2 séances par jour et d’affecter des enseignants pour soutenir les élèves, en particulier les élèves de dernière année. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également mis en place des équipes d'inspection chargées de la gestion des cours et apprentissages supplémentaires dans la région. Chaque district a mis en place de manière proactive des équipes d'inspection pour ces cours et apprentissages supplémentaires.

(Source : Vietnamnet)

Lien : https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html