El caso de una profesora que 'pide apoyo' para comprar una laptop: No dejen que el niño haga una montaña de un grano de arena

Escuela primaria Chuong Duong, donde ocurrió el incidente - Foto: MY DUNG

El incidente no es sólo un problema interno de una escuela, sino que también refleja desafíos más amplios en la gestión, la concientización y las relaciones entre maestros, padres y escuelas en el sistema educativo actual.

Consecuencias de malinterpretar la socialización de la educación

El abuso o la incomprensión de la política de socialización de la educación puede tener muchas consecuencias y crear reacciones negativas.

En primer lugar, el incidente ha planteado interrogantes sobre la responsabilidad del sistema educativo a la hora de garantizar unas condiciones de enseñanza adecuadas para los docentes. La maestra de la historia tuvo que "pedir" soporte para su computadora portátil porque perdió su dispositivo personal y la junta escolar no hizo nada para reemplazarlo o brindarle soporte.

Esto demuestra una falta de gestión y de dotación de instalaciones para los docentes, un factor importante para garantizar una enseñanza de calidad. La solicitud de computadoras a los padres también evidencia otro problema, y ​​es que la escuela no cuenta con un mecanismo o apoyo oportuno a los docentes cuando enfrentan dificultades en su trabajo.

En el contexto de la socialización, pedir apoyo a los padres y a la comunidad para el trabajo común es normal y necesario. Sin embargo, la incomprensión o el abuso de las políticas de socialización pueden llevar a consecuencias indeseables, siendo inaceptable considerar los bienes adquiridos a través de la socialización como propiedad propia.

La movilización social tiene como objetivo movilizar recursos sociales para mejorar la calidad de la educación, pero no significa trasladar toda la carga financiera a los padres con el pretexto de la socialización. Está mal que un profesor pida el apoyo de los padres sin consultar a la escuela. Esto afecta negativamente la imagen de los profesores debido a su comportamiento inadecuado en el trato con los padres, creando frustración innecesaria.

El aporte de cada familia puede no parecer mucho para tener unos millones extra para comprar una computadora, pero cuando se combina con muchos aportes más el costo de comprar libros y útiles escolares al inicio del año escolar, se convierte en una enorme cantidad de dinero para muchas familias.

Si bien el docente cree que la contribución es voluntaria, en un ambiente educativo, especialmente en el contexto de una reunión de padres y docentes, “voluntario” no es estrictamente hablando “voluntario” sino más bien “voluntario” por elección. Muchos padres pueden sentirse presionados a contribuir para evitar influenciar a sus hijos o dañar su relación con los maestros.

Esto crea un ambiente injusto y puede causar división, comparación y celos entre familias de diferentes orígenes económicos. Incluso los estudiantes pueden tener una visión desfavorable de sus profesores y perder la confianza en la escuela.

Necesita una regulación estricta

El incidente del profesor que "pide" soporte informático, aunque no es más que "una manzana podrida que echa a perder el barril", puede dañar la imagen ética de la profesión docente. Esta acción también puede sentar un mal precedente, haciendo que otros profesores piensen que pedir contribuciones a los padres es algo natural y normal, desdibujando así la línea entre la ayuda voluntaria y la presión financiera.

Las escuelas y el sector educativo necesitan comprender y aclarar en profundidad y tener regulaciones estrictas sobre la comprensión y la implementación de las políticas de socialización. En consecuencia, la socialización no significa trasladar la responsabilidad financiera a los padres, sino más bien buscar una coordinación razonable entre las partes interesadas para mejorar las condiciones de aprendizaje y enseñanza.

Las escuelas necesitan tener regulaciones claras sobre la aceptación del apoyo de los padres, garantizando que todas las contribuciones sean voluntarias dentro del marco de la ley y sin presiones. Al mismo tiempo, las escuelas y los organismos de gestión superior son responsables de garantizar las mejores condiciones para que los docentes puedan enseñar.

La culpa es en parte del profesor, pero en parte de la escuela por no proporcionar instalaciones adecuadas a los profesores para que puedan realizar su labor docente con eficacia. Cuando los docentes encuentran dificultades con equipos o instalaciones que no están sincronizados, la escuela debe recomendar que la agencia de gestión tenga un mecanismo de apoyo rápido.

La última lección para los docentes es recordar siempre su importante papel en el mantenimiento de la confianza, la credibilidad y el profesionalismo en la relación siempre sensible con los padres y los estudiantes. La autoridad de los docentes debe ejercerse en la medida de lo posible. No deberían “atreverse a pensar y atreverse a hacer” sin la opinión de los directivos escolares.

Lecciones que aprender

El caso de un docente que “pide apoyo” para comprar una computadora portátil no es sólo una historia personal sino también una manifestación de muchos problemas profundos y persistentes de abuso de las redes sociales en el sistema educativo. Es necesario aprender lecciones de este acontecimiento para garantizar un ambiente educativo transparente, justo y sostenible en el futuro, evitando muchas consecuencias y no dejando que “los pequeños asuntos se conviertan en grandes”.

Fuente: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm