La universidad utiliza una combinación de admisión 'extraña': afecta la calidad de la formación

C 2018 Programa de Educación General con Clara Orientación Profesional

Al compartir con el reportero Thanh Nien , el Dr. Nguyen Duc Nghia, ex subdirector de la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh, dijo que un punto al que los candidatos deben prestar especial atención al considerar la admisión en función de los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria de este año es la combinación de materias, que proviene de las características del Programa de Educación General de 2018.

Los estudiantes de 12º grado están actualmente revisando combinaciones de materias para los exámenes de graduación y los exámenes de ingreso a la universidad.

FOTO: DAO NGOC THACH

Si te admiten en una carrera que exige conocimientos previos de una materia que no aprendiste en la secundaria, por ejemplo, farmacia sin química ni biología, ¿cómo estudiarás en la universidad?

Jefe del departamento de formación de una universidad técnica de Ciudad Ho Chi Minh

El Dr. Nguyen Duc Nghia enfatizó: "Al emitir el Programa de Educación General 2018, el objetivo del décimo al duodécimo grado es la etapa de orientación profesional". De acuerdo con la información publicada sobre el programa, el sistema de asignaturas y las actividades educativas del programa de educación general en este período se seleccionan de acuerdo con la orientación profesional. Por ejemplo, en décimo grado, la historia y la geografía ayudan a los estudiantes a tener una base sólida para orientar su carrera de forma clara y adecuada; En los grados 11 y 12, el programa tiene como objetivo apoyar a los estudiantes con orientación profesional en los campos de las ciencias sociales y las humanidades, así como algunas ciencias relacionadas...

Por lo tanto, tan pronto como ingresen al grado 10, los estudiantes del Programa de Educación General 2018 estudiarán 9 materias y actividades educativas obligatorias que incluyen: literatura, matemáticas, lengua extranjera 1, historia, educación física, educación en defensa y seguridad nacional, actividades experienciales - orientación profesional y contenido educativo local. Además, los estudiantes sólo eligen 4 materias más de las asignaturas optativas entre las que se incluyen: geografía, educación económica y jurídica, física, química, biología, tecnología, tecnología de la información, música y bellas artes. Con este método, los estudiantes no cursan todas las asignaturas del programa de educación general como antes. En el antiguo programa de educación general, los estudiantes, aunque cursaban en áreas separadas, seguían cursando todas las asignaturas. Ahora, en el nuevo programa, la naturaleza de las áreas separadas es aún más fuerte cuando los estudiantes no cursan asignaturas distintas a las de su orientación profesional, analizó el Dr. Nghia.

M AMPLIAR LA COMBINACIÓN DE ASIGNATURAS PARA ASEGURAR LA FUENTE DE RECLUTAMIENTO

Desde el currículo, las regulaciones del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 también estipulan que los estudiantes solo tomarán 2 materias obligatorias (matemáticas, literatura y 2 materias optativas de las materias estudiadas en el programa de educación general. En teoría, según el Dr. Nghia, este método de examen creará 36 combinaciones de 4 materias del examen de graduación. De las materias del examen de graduación, se generarán 81 combinaciones de 3 materias para la admisión a la universidad. Pero en realidad, debido a que los estudiantes no estudian todas las materias en el programa de educación general de 2018, el número de combinaciones de materias del examen de graduación para cada estudiante será menor a 36, ​​el número de combinaciones de admisión a la universidad de las materias estudiadas también será menor a 81. El problema que las universidades deben resolver es crear suficientes combinaciones de admisión para que los estudiantes elijan y, al mismo tiempo, garantizar que el conocimiento básico del alumno sea adecuado para la profesión.

Pero en la realidad, muchas universidades han ampliado las combinaciones de asignaturas para la admisión para asegurar fuentes de reclutamiento. En ese momento, sin importar qué materia elija TS, se le garantiza poder registrarse para la admisión a la escuela. En la actualidad, hay universidades que han anunciado el uso de hasta 20 combinaciones de admisión para una misma carrera, una cifra muy superior a la regulación de los años anteriores de un máximo de 4 combinaciones de admisión por carrera.

Además, muchas escuelas utilizan combinaciones de admisión que no incluyen asignaturas troncales adecuadas para la especialización. Por ejemplo, en farmacia no se consideran biología ni química, en pedagogía física no se considera física, y en economía y derecho se consideran las carreras de ingeniería y enfermería. En ese contexto, el Dr. Nghia reconoció: «El hecho de que muchas universidades creen combinaciones de admisión sin orientación profesional y sin asignaturas troncales para la especialización conlleva el fracaso en el logro de los objetivos del Programa de Educación General de 2018. En otras palabras, no hay compatibilidad entre los objetivos profesionales del currículo y la realidad de la elección de asignaturas de admisión universitaria en los casos mencionados».

Los estudiantes de 12º grado están estudiando duro para prepararse para exámenes importantes.

Fotografía: Dao Ngoc Thach

" EN LA UNIVERSIDAD ¿CÓMO SE ESTUDIA ?"

Desde la perspectiva de la formación, expertos de varias universidades importantes también expresaron su desacuerdo con que el proceso de admisión utilice combinaciones que carecen de asignaturas centrales relacionadas con la industria de la formación.

El director del departamento de formación de una universidad técnica de Ciudad Ho Chi Minh comentó: «La formación universitaria debe basarse en la educación general, especialmente en áreas específicas como la salud, la ingeniería y la tecnología... Los estudiantes que estudien estas áreas sin conocimientos básicos de las materias troncales no tendrán éxito».

Citando un ejemplo práctico, el director de este departamento analizó: «Por ejemplo, en ingenierías, si se recluta a estudiantes sin una sólida base de conocimientos en matemáticas y física, no podrán cursar el programa universitario. Si bien en el programa de formación de 4 años se enseñan los conocimientos básicos relacionados con estas materias, no son conocimientos básicos como en la secundaria. Sin conocimientos previos, ni siquiera se pueden aprender las materias básicas del campo».

Sin mencionar que este año, los estudiantes del Programa de Educación General 2018 se graduaron de la preparatoria e ingresaron a la universidad. Esta generación de estudiantes no completó todas las materias de la preparatoria; hay asignaturas que no han cursado en los últimos tres años. Si son admitidos en una carrera que requiere conocimientos previos de materias que no cursaron en la preparatoria, por ejemplo, farmacia sin química ni biología, ¿cómo podrán estudiar en la universidad?, preguntó este experto.

Del análisis anterior, este experto se muestra preocupado: «Para cumplir con el cupo de matrícula, algunas universidades utilizan las normas de admisión permitidas para ampliar la selección máxima, sin considerar la orientación profesional. Este método no solo afecta la calidad de la formación, sino que también puede tener consecuencias negativas para los propios estudiantes: ser admitidos pero no poder continuar estudiando, o verse obligados a abandonar los estudios a mitad de camino».

El director de una universidad relacionada con las ciencias sociales también afirmó: «En principio, el programa de formación universitaria es una continuación de la educación general. Por lo tanto, si reclutamos estudiantes sin conocimientos básicos de un campo de conocimiento necesario para el programa de formación, no podemos garantizar los estándares de calidad del programa. Por ejemplo, si reclutamos profesores de física pero no consideramos la física, es decir, no seleccionamos a quienes han estudiado física en el programa de secundaria, ¿cómo será el aprendizaje?».

Si se recluta a estudiantes de esta manera, la escuela se verá obligada a reestructurar el programa de formación universitaria. En particular, el programa necesita tiempo para capacitar a los estudiantes en los conocimientos básicos de áreas importantes para garantizar que se cumplan los estándares de rendimiento. Sin embargo, si la escuela sigue utilizando el programa de formación actual para estudiantes con combinaciones inusuales, no es adecuado, enfatizó este líder.

Esta persona también cree que la forma actual de construir las combinaciones de admisión de muchas escuelas claramente no es contraria a las regulaciones. "Pero el problema se centra esencialmente en el objetivo de reclutar suficientes estudiantes, no en reclutar estudiantes aptos para el sector formativo. Esto, a largo plazo, afectará el proceso de formación y la calidad de la propia escuela", evaluó.

¿Qué dice la universidad sobre la “extraña” combinación de asignaturas?

Al compartir con el reportero Thanh Nien , el Dr. Tran Viet Thien, subdirector de la Universidad Khanh Hoa, dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación acaba de emitir las regulaciones de inscripción y que la escuela está en proceso de desarrollar un plan de inscripción. En el cual, la combinación de asignaturas es un contenido importante, a partir de la propuesta de las facultades especializadas, el Consejo de Admisiones de la escuela considerará y decidirá en el plan oficial de admisión.

Fuente: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm