Los niños se familiarizan con STEM a través de muchas actividades en preescolar.
"Hoy mi maestra me dejó unir un tomate con un número, mamá", le dijo una niña a su madre después del jardín de infantes. Después de preguntar más, me enteré de que en la clase de introducción a las matemáticas en la escuela, la maestra diseñó una actividad de unir imágenes con los números correspondientes.
Los números matemáticos secos (la letra M en STEM) de repente se vuelven más vívidos con los tomates que a menudo veo en la cocina de mi madre o cuando voy al supermercado.
En otra ocasión, los niños se sorprendieron aún más cuando, con solo palillos y nubes, la maestra los transformó en cuadrados, rectángulos, triángulos... Los dulces actuaron como puntos de conexión para los palillos para ayudar a los niños a desarrollar gradualmente su pensamiento sobre el diseño, la estética... no solo la comprensión de estructuras geométricas multidimensionales.
Aún más singular es que los niños tienen la oportunidad de practicar inglés cuando el profesor presenta un cuadrado; muchos niños gritan «cuadrado» o «triángulo» cuando sostienen un triángulo en sus manos.
Se sabe que a través del juego o actividades vivenciales, los programas STEM -Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas-, y ampliado para incluir Arte para niños de 3 a 6 años, se incluyen en la programación educativa de los centros preescolares. Todo ayuda a los niños a practicar habilidades, crea entusiasmo en los niños, estimula el desarrollo sensorial, desarrolla el pensamiento creativo y la resolución de problemas.
Puede que los niños no entiendan qué es STEM o STEAM, pero ciertamente les encantan las actividades que organizan los profesores. Lo más importante es que los niños son libres de crear sus propias ideas según las sugerencias del profesor.
"No me gusta el rojo, solo me gusta el amarillo, así que lo colorearé de amarillo, maestra", se quejó un niño a la maestra durante una actividad de colorear para distinguir diferentes formas cuando la maestra le pidió colorear las diferentes formas de rojo. Por supuesto que el profesor estuvo de acuerdo. Porque cuando se respetan las preferencias personales también se forma un pensamiento crítico positivo en los niños.
El elemento de arte en STEAM se integra inteligentemente a través de la música con imágenes y colores brillantes, describiendo las actividades de los niños en el hogar y en la escuela, y a los niños se les enseñan habilidades y modales en la vida diaria.
Niños en edad preescolar en una actividad de celebración del Tet
Las historias de los niños en edad preescolar me recuerdan otras historias sobre las habilidades de vida de los adolescentes en la vida actual. "¿Cómo limpias este pescado, mamá?" Una vez, cuando visité la casa de una amiga, de repente escuché a su hija, una niña de décimo grado, hacer esa pregunta inocentemente.
En otra ocasión, durante un picnic familiar, vi a dos adolescentes forcejeando con una olla de arroz medio cocido y terminando tirándola a la basura. De hecho, hay cosas muy sencillas que muchos adolescentes no pueden hacer. Las lecciones sobre habilidades a través de actividades y experiencias de aprendizaje no han sido absorbidas seriamente por los estudiantes.
Las áreas STEM o STEAM diseñadas por los centros preescolares y jardines de infancia en el programa educativo inicial han formado experiencias para que los niños se familiaricen con las habilidades, ayudándolos a orientar su desarrollo de acuerdo con la psicología y fisiología de su edad a través de actividades diarias normales.
Desde una perspectiva más elevada, los niños verán que la ciencia y la tecnología están muy cerca de la vida y aportan elementos interesantes, de los que poco a poco surgirá la pasión y la curiosidad por explorar la vida. Puede que los niños no entiendan las definiciones académicas, pero simplemente ayudarlos a divertirse y siempre esperar participar en actividades, tener sus propias lecciones, ese es el éxito de las actividades STEM o STEAM en la edad preescolar.
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