(Dan Tri) - La regulación sobre una escala de puntuación común para todos los métodos de admisión a la universidad en 2025 según el proyecto de circular del Ministerio de Educación y Formación ha atraído la atención de padres y estudiantes.
¿El 0,8% superior de la evaluación de capacidad sólo es igual al 52,9% superior del examen de graduación?
El proyecto de Circular sobre normativa de admisión a la universidad del Ministerio de Educación y Formación (MOET) tiene tres puntos nuevos notables relacionados con la admisión temprana.
Una de ellas es que el cupo de admisión anticipada no puede superar el 20%. En segundo lugar, los métodos de admisión deben convertirse a una escala común. En tercer lugar, el punto de referencia de admisión temprana después de la conversión no es inferior al punto de referencia de admisión.
La regulación sobre el uso de una escala de calificaciones común en las admisiones universitarias es el tema más debatido hoy en día. Cómo garantizar la equidad para todos los candidatos si los métodos de admisión deben utilizar la misma escala mientras que el sistema de referencia original es diferente es un "dolor de cabeza" para las instituciones educativas.
Candidatos que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 en Hanoi (Foto: Manh Quan).
En consecuencia, si la escala común utilizada es una escala de 30 puntos basada en la combinación de tres materias del examen de graduación de la escuela secundaria, es fácil ver que las puntuaciones convertidas de los diferentes métodos de admisión no evalúan adecuadamente la naturaleza de las habilidades de los candidatos en ese examen.
Por ejemplo, la prueba de evaluación del pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi tiene una puntuación máxima de 100. En 2024, solo 20 de los 20.000 candidatos que tomaron este examen obtuvieron una puntuación superior a 90, una tasa del 0,1%.
Si se convierte a una escala común de 30, 90 puntos para la evaluación del pensamiento solo equivalen a 27 puntos para el examen de graduación de la escuela secundaria. La fórmula de cálculo es la siguiente: Puntuación de conversión = Puntuación de evaluación del pensamiento x 30/100.
En el examen de graduación de secundaria de 2024, el número de candidatos que obtuvieron 27 puntos en el bloque A00 fue de 13.346 de un total de 343.813 candidatos que tomaron el examen, lo que representa el 3,8%.
De manera similar, la prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Hanoi tiene una puntuación máxima de 150. En 2024, este examen contó con la participación de 100.633 candidatos. El porcentaje de candidatos que obtienen una puntuación superior a 110/150 es del 0,8%. Si se convierte a una escala de 30, aplique la fórmula Puntuación de conversión = Puntuación de evaluación de capacidad x 30/150, 110 puntos de evaluación de capacidad equivalen a 22 puntos del examen de graduación de la escuela secundaria.
El año pasado, hasta el 52,9% de los candidatos que realizaron el examen A00 obtuvieron una puntuación de 22.
Una puntuación de 90/100 para la evaluación del pensamiento o 110/150 para la evaluación de la capacidad es una puntuación muy alta para estos dos exámenes.
Los candidatos que logren uno de estos dos puntajes tienen una posibilidad garantizada de ser admitidos en todas las carreras/programas de capacitación con los puntajes de referencia más altos de las mejores universidades, que utilizan estos dos certificados para la admisión temprana.
Con 27 puntos en el examen de graduación de secundaria, los candidatos pueden reprobar la Universidad Nacional de Economía en aproximadamente el 50% de las carreras y programas de formación.
También hay que añadir que el porcentaje de candidatos que consiguen más de 70/100 puntos en la evaluación de pensamiento en 2024 es solo del 9%, mientras que este puntaje solo equivale a 21 puntos en el examen de graduación de la escuela secundaria, aproximadamente igual al puntaje promedio en el espectro de puntaje del grupo A00.
| Métodos de admisión temprana | Puntuación convertida a 27 puntos para el examen de graduación de la escuela secundaria | Porcentaje de candidatos que aprueban |
| SE SENTÓ | 1440/1600 | 7% |
| Evaluación del pensamiento | 90/100 | 0,1% |
| Evaluación de la capacidad de la Universidad Nacional de Hanoi | 135/150 | 0% |
| Evaluación de la capacidad de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh | 1080/1200 | 0,1% |
Si se aprueba la normativa sobre el uso de una escala de puntuación común, junto con la normativa que establece que la puntuación de referencia de admisión temprana cuando se convierte no puede ser inferior a la puntuación de referencia de admisión general, las escuelas tendrán grandes dificultades para encontrar una fórmula de admisión adecuada.
Por otra parte, la conversión a una escala común será difícil con métodos de admisión combinados, que utilicen múltiples certificados y condiciones.
En los últimos dos años, varias universidades han adoptado una escala de puntuación común para todos los métodos de admisión anticipada, incluida la Universidad Nacional de Economía.
La escuela convierte todos los certificados de admisión anticipada, como SAT, ACT, evaluación de aptitud, evaluación de pensamiento... a una escala de 30 puntos.
Inicialmente, el proyecto de admisión universitaria 2024 de la Universidad Nacional de Economía abogó por considerar todos los métodos por puntajes convertidos y considerar de mayor a menor hasta completar el cupo. Sin embargo, los candidatos creen que este método creará disparidades y desigualdades entre los métodos de admisión.
Específicamente, con el método de conversión en una escala de 30, un candidato con una puntuación SAT de 1,200 se cuenta como si tuviera 22 puntos de conversión, mientras que un candidato con una puntuación de evaluación de capacidad de 85 solo se cuenta como si tuviera 17 puntos de conversión.
Si un candidato quiere tomar el examen de aptitud y obtener un puntaje equivalente al SAT 1,200, el puntaje que debe alcanzar es 112.5, lo que lo ubica dentro del 1.09% superior de la nación.
Tras recibir los comentarios de los candidatos, la Universidad Nacional de Economía ha revisado el plan de inscripción en el sentido de dividir pequeños cupos para cada grupo de admisión.
El grupo de admisión SAT/ACT tiene una cuota del 5%. El grupo que se selecciona con base en la evaluación de capacidad y pensamiento tiene el 45% del objetivo. El grupo que es admitido por los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria combinados con certificados internacionales de inglés tiene el 30% del objetivo.
Esta opción es aceptable ya que garantiza la equidad entre los métodos.
Es necesario definir claramente el concepto de “admisión temprana”.
El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que la conversión a una escala de puntuación de examen de graduación de tres materias es forzada y sin fundamento.
“Los puntajes de admisión de las modalidades dependen de la dificultad del examen y del cupo de admisión de cada modalidad. Esta conversión solo se realiza de manera justa cuando existe similitud o equivalencia de la matriz del examen.
Por ejemplo, la prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Hanoi es una prueba difícil. Hasta ahora ningún estudiante ha conseguido una puntuación perfecta y el número de estudiantes que consiguen más de 130/150 puntos se puede contar con los dedos.
Candidatos que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 en la ciudad de Ho Chi Minh (Foto: Nam Anh).
Además, en los últimos años, el examen de bachillerato sólo ha servido para el objetivo más alto de graduarse de la escuela secundaria, mientras que otros métodos han servido para el ingreso a la universidad. "La diferenciación está en un nivel completamente diferente y no se puede convertir mecánicamente", afirmó el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc.
El profesor también evaluó que la muestra y matriz del examen de graduación de secundaria de 2025 que anunció el Ministerio tienen una diferenciación bastante buena. Pero para utilizar el sistema "2 en 1" para combinar la admisión a la universidad de la mejor manera para reducir la carga sobre las escuelas y para que los candidatos eviten tener que tomar exámenes de evaluación de capacidad adicionales, es necesario un mayor debate.
A partir de ahí, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que solo se debe regular la puntuación mínima entre los métodos, que pueden ser equivalentes o proporcionales entre sí por un cierto coeficiente k según la dificultad y la diferenciación del nivel de los candidatos.
Según el profesor Duc, las opciones estipuladas en el Proyecto de Reglamento sólo se aplican a la admisión basada en los resultados del expediente académico de la escuela secundaria. Más aún, las transcripciones de los 12 años completos de escolaridad, desde la escuela primaria hasta la graduación de la escuela secundaria, no deberían considerarse como base para la admisión a la universidad.
En particular, el Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc enfatizó que el concepto de "admisión temprana" necesita ser claramente definido en las Regulaciones para distinguir entre los resultados de admisión basados en registros académicos y los resultados de admisión basados en exámenes independientes porque la tasa de admisión, las cuotas y los métodos son diferentes.
El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc apoya limitar el tiempo y los cupos según el método de admisión temprana basado en los registros académicos. Porque desde hace muchos años los resultados de la evaluación basada en el expediente académico siempre han sido superiores a los del bachillerato.
"La situación de indulgencia y benevolencia en la evaluación basada en los expedientes académicos es una realidad. Por ello, es necesario un control para mejorar la calidad de los insumos, demostrando el papel de gestión estatal del Ministerio de Educación y Formación", afirmó el profesor Duc.
Respecto a la regulación para garantizar que la puntuación de admisión para la admisión temprana después de la conversión no sea inferior a la puntuación de admisión de la ronda de admisión general planificada, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc dijo que esto solo es adecuado para el método de admisión basado en registros académicos. Compararlo con otros métodos es poco científico y poco práctico.
Al mismo tiempo, el profesor Duc propuso que el Ministerio de Educación y Formación debería apoyar la organización de la inscripción para todas las rondas de admisión para todos los métodos, garantizando la equidad y la igualdad entre las rondas de admisión.
Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm
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