El Ministerio de Educación y Formación ha emitido una circular sobre las regulaciones del examen de graduación de la escuela secundaria con muchos puntos nuevos, como los impactos positivos y negativos en la enseñanza y la orientación profesional en las escuelas secundarias y medias.
REDUCCIÓN DE MATERIAS DE EXAMEN, CONVOCATORIAS DE EXAMEN Y REDUCCIÓN DEL NÚMERO DE COMBINACIONES DE MATERIAS PARA EL ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD
De acuerdo con la normativa de exámenes de 2025, el examen se organizará en 3 sesiones, que incluyen: 1 sesión de examen de literatura, 1 sesión de examen de matemáticas y 1 sesión de examen opcional. Los candidatos serán organizados según la combinación de exámenes de su elección para optimizar la sala de examen y la puntuación del examen. De esta forma, en comparación con años anteriores, el examen a partir de 2025 reducirá 1 convocatoria y 2 asignaturas, reduciendo así la presión y los costes sociales sin dejar de garantizar la calidad.
Sin embargo, la reducción del número de asignaturas de examen y la posibilidad de elegir únicamente entre las asignaturas de las opciones de estudio, conlleva una reducción del número de combinaciones de admisión a la universidad para TS. Por ejemplo, algunos estudiantes han elegido una combinación de geografía, educación económica y jurídica, tecnología de la información y tecnología para estudiar. Sin embargo, si quieres postularte a la universidad, si eliges historia y geografía, solo hay 3 combinaciones: literatura - historia - geografía, matemáticas - literatura - historia, matemáticas - literatura - geografía. De las cuales, las dos combinaciones siguientes son utilizadas por muy pocas universidades. Algunos estudiantes eligen materias que incluyen física, química, biología e informática; el proceso de aprendizaje es muy pesado; Pero al tomar el examen, si eliges 2 materias: física y química, solo podrás ser considerado para 2 grupos: A00 y A01, no podrás ser considerado para los grupos: A00, B00 como antes.
NOTA DE BACHILLERATO HASTA 50%: LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL DEBE HACERSE TEMPRANO DESDE LA ESCUELA SECUNDARIA
Aumentar al 50% el número de transcripciones de la escuela secundaria utilizadas en el examen de graduación y utilizar los puntajes promedio de los grados 10 y 11, en lugar de usar solo el grado 12, es un punto nuevo. Esto tiene el efecto positivo de evaluar a los graduados de la escuela secundaria de manera más integral, combinando la evaluación de proceso y la evaluación sumativa.
Para calcular la puntuación media de los expedientes académicos de secundaria se utiliza el promedio de los expedientes académicos de 10º y 11º grado, con menos peso, lo que exige que los estudiantes estudien bien desde el 10º grado. Si los estudiantes quieren conseguir altos resultados académicos, en primer lugar, durante el proceso de admisión, los profesores de secundaria deben asesorar a los estudiantes sobre la elección de una combinación de asignaturas que se adapte a sus capacidades y orientación profesional. Al mismo tiempo, las escuelas deben desarrollar buenos planes escolares para organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación del desarrollo de cualidades y competencias para cumplir con los requisitos del nuevo programa. Esto se considera un nuevo punto positivo, diferente al 50% anterior.
Los estudiantes de 12º grado tomarán el examen de graduación de secundaria de 2025 con muchas innovaciones.
FOTO: DAO NGOC THACH
Sin embargo, esto requiere que las escuelas secundarias tengan un buen desempeño en dos tareas importantes: garantizar condiciones adecuadas de enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes tengan la oportunidad de estudiar y experimentar muchas materias diferentes, descubriendo así sus propias habilidades e intereses en qué campos. Implementar una educación profesional efectiva, aprender y abordar las carreras de manera temprana, ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y saber cómo elegir una carrera y, al mismo tiempo, ayudar a los estudiantes a determinar su camino de desarrollo entre dos bifurcaciones: estudiar en la escuela secundaria y luego continuar en la universidad, o participar en una capacitación vocacional justo después de graduarse de la escuela secundaria.
REDUCIR LA PRESIÓN DE LOS EXÁMENES DE GRADUACIÓN, EL RIESGO DE AUMENTAR LAS PUNTAJES EN EL INFORME DEL GRADO 12
Aumentar la proporción de calificaciones en los expedientes académicos al 50% ayuda a reducir la presión sobre los exámenes de graduación de la escuela secundaria. Los estudiantes promedio también pueden graduarse si se esfuerzan. Los estudiantes con buenos resultados académicos tendrán asegurada su graduación, por lo que podrán elegir asignaturas acorde a su orientación profesional. Esta es también una oportunidad para que aumente la proporción de estudiantes que eligen carreras de ciencias naturales y tecnología, satisfaciendo gradualmente las necesidades de recursos humanos.
Reducir la presión sobre los objetivos de graduación facilitará al Ministerio de Educación y Capacitación desarrollar exámenes diferenciados para atender las admisiones en universidades y colegios. Se espera que el examen de egreso tenga 3 niveles de evaluación de competencias: conocimiento, comprensión y aplicación, correspondientes a la relación 4-3-3. El 70% de las preguntas son de nivel de conocimiento y comprensión para ayudar a los estudiantes a tener la oportunidad de graduarse de la escuela secundaria, y el 30% de las preguntas son de nivel de aplicación para diferenciar a los estudiantes buenos y excelentes para la admisión a la universidad.
Sin embargo, según algunos expertos en educación, aumentar el promedio de calificaciones en un 50% tendrá impactos negativos, que es el riesgo de aumentar las calificaciones del 12º grado. Además de eso, no agregar puntos de bonificación para los certificados de TI, idiomas extranjeros y certificados/diplomas vocacionales para los estudiantes en el sistema de Educación Continua tendrá un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, pero también afectará la mejora de los puntajes del 12º grado en el sistema de Educación Continua.
Algunos expertos en educación afirman que el aumento de las puntuaciones académicas también se ha producido en años anteriores, cuando las puntuaciones académicas representaron el 50% del periodo 2015-2019.
De acuerdo con las regulaciones de exámenes de 2025, el examen de graduación de la escuela secundaria se organizará en 3 sesiones de exámenes, que incluyen: 1 sesión de examen de literatura, 1 sesión de examen de matemáticas y 1 sesión de examen opcional.
SOLUCIONES PARA LIMITAR LOS NEGATIVOS
Para promover impactos positivos y limitar los impactos negativos en los nuevos puntos de la normativa del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, se necesitan soluciones sincrónicas.
En primer lugar, las escuelas, los estudiantes, los padres y la sociedad deben ser plenamente conscientes de que todos los cambios en las regulaciones de los exámenes tienen como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, garantizando exámenes más justos, objetivos y precisos, pero al mismo tiempo también surgen cuestiones negativas que es necesario reconocer para minimizarlas.
A continuación, el Ministerio de Educación y Capacitación continúa comparando los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria entre localidades, especialmente comparando la diferencia entre el promedio de calificaciones promedio y el puntaje promedio del examen de las localidades a nivel nacional. Los Departamentos de Educación y Formación, las escuelas secundarias y los centros de educación continua implementan estrictamente la política de "Aprendizaje real, exámenes reales y calidad real".
Mejorar la calidad de la educación secundaria no sólo satisface los requisitos de una educación integral, general y fundamental para todas las materias, sino que también mejora la calidad de la educación profesional de los estudiantes de secundaria, considerándose esta una solución importante para mejorar la calidad del ingreso a la escuela secundaria.
Formación de docentes de orientación profesional y formación para mejorar la capacidad de orientación profesional de docentes de secundaria y bachillerato. Los Departamentos de Educación y Capacitación necesitan llevar a cabo la transformación digital en la educación vocacional para reducir las brechas regionales.
Fuente: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm
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