Mehr als 180 weltbekannte Forscher, Dozenten und Wissenschaftler nahmen an der Konferenz teil.
Neue Trends in der Lehre
Am Morgen des 16. November organisierten das Regionale Ausbildungszentrum der Organisation der Südostasiatischen Bildungsminister (SEAMEO RETRAC) und die Curtin University (Australien) gemeinsam die 14. internationale Konferenz zur Forschung und Lehre der englischen Sprache mit dem Thema „Die Zukunft des Englischunterrichts: Chancen und Herausforderungen“.
Hier erwähnte Dr. Rod Ellis, ein führender Theoretiker des aufgabenbasierten Fremdsprachenunterrichts und derzeit angesehener Forschungsprofessor an der Curtin University (Australien), den Trend zur Entwicklung der pragmatischen Kompetenz der Lernenden, also die Fähigkeit, Sprache zu verwenden, um kommunikative Zwecke im soziokulturellen Kontext dieser Sprache, wie beispielsweise Englisch, zu erreichen.
Pragmatische Kompetenz ist für effektives Englischlernen unerlässlich, so Dr. Rod Ellis
Laut Herrn Ellis ist der Erwerb pragmatischer Kompetenz, ähnlich wie der Prozess des Grammatiklernens, ein langsamer, schrittweiser Prozess, der aus vielen vorgegebenen Entwicklungsstufen besteht. Dabei sind die drei Hauptfaktoren, die diese Fähigkeit beeinflussen, die Sprachfähigkeit des Lernenden, die übersetzungsbezogene Rolle der Muttersprache und der Lernstatus des Lernenden. „Lehrer können sinnvolle Kommunikationskontexte schaffen, um mehr Gesprächsmöglichkeiten zu schaffen“, fügte Dr. Ellis hinzu.
Dr. Pamela Humphreys, Direktorin des Macquarie University College (Australien), machte viele Vorhersagen über die Zukunft des Englischunterrichts. Auf der Sekundarstufe werde es laut Frau Humphreys mehr zweisprachige Strategien und Lehrpläne geben, die Inhalte und Sprache integrieren; Der Trend, Fremdsprachen eher „früher als später“ zu unterrichten, wird nachlassen; und Technologie wird bei Beurteilung und Lehre stärker eingesetzt.
Dr. Pamela Humphreys ist davon überzeugt, dass im Englischunterricht der Zukunft viele Veränderungen zu erwarten sind, die eng mit der Technologie zusammenhängen.
Auf Universitätsebene wird es mehr zweisprachige Programme und Fachfächer geben, die auf Englisch unterrichtet werden, sowie einen vermehrten Einsatz von Englisch im Unterricht. Bei Erwachsenen zeigen die Haupttrends, dass die Notwendigkeit, allgemeines Englisch zu lernen, abnehmen wird; Die Nachfrage nach dem Erlernen von akademischem Englisch und Fachenglisch wird steigen; und Lernerfahrungen werden durch Technologie verbessert.
Englisch wie ein Muttersprachler zu sprechen ist nicht mehr der „Goldstandard“
Laut Frau Humphreys wird die Nachfrage nach Englischlehrern weiter steigen, insbesondere nach Lehrern, die sich mit Informationstechnologie auskennen und über fachübergreifendes Wissen verfügen. „Insbesondere ist es nicht mehr der ‚Goldstandard‘, Englisch wie ein Muttersprachler zu sprechen, wie es früher der Fall war. Es gibt keinen Grund, warum Sie Englisch wie ein Muttersprachler sprechen müssen. Das Wichtigste ist, dass wir einander verstehen“, betonte Dr. Humphreys.
Teilnehmer stellen den Referenten Fragen
KI und Brettspiele ins Klassenzimmer bringen
Ein Highlight der diesjährigen Konferenz waren die zahlreichen Vorträge zum Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht. So sagte etwa Master Khuu Hoang Nhat Minh, Entwicklungsleiter des Origins English Center, dass KI-Tools wie Microsoft Bing oder Google Bard den Englischunterricht in vielerlei Hinsicht „revolutionieren“ könnten, da sie Inhalte auf der Grundlage von Benutzeranfragen erstellen könnten.
In puncto Effektivität kann der Einsatz von KI-Tools zur Ideenfindung die Fähigkeit der Schüler verbessern, autonom zu lernen, sagen Frau Ha Nguyen Tuyet Minh, Dozentin an der Universität Saigon, und Herr Nguyen Duong Hoang Minh, Lehrer an der Le Quy Don High School. Darüber hinaus könnten die Schüler in kurzer Zeit auch ein tieferes Verständnis für das Lesen entwickeln und die von der KI generierten Ergebnisse für effektivere Diskussionen nutzen, sagten Dr. Greg Restall und Dr. Toan Pham, beide von der University of South Australia.
Frau Ngo Thi Thao My erklärt, wie man Brettspiele in den Englischunterricht für ältere Menschen einbauen kann.
Eine weitere bemerkenswerte Praxis besteht darin, Brettspiele in den Unterricht älterer Erwachsener einzuführen. Frau Ngo Thi Thao My, Gründerin von Easy English, erklärte, dass diese Methode dabei helfe, Stress in der Lernumgebung abzubauen, Kreativität zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern, das Gehirn zu trainieren und das Gedächtnis zu verbessern. „Der Einsatz von Brettspielen im Unterricht ist jedoch auch mit Einschränkungen verbunden. So werden Lese- und Schreibfähigkeiten kaum gefördert und der Unterricht nimmt nicht viel Zeit in Anspruch“, bemerkte Frau My.
Auch das Thema Online-Lehre ist ein Thema, das thematisiert wird. Laut Dr. Nguyen Thanh Luan, Dozent an der Western Sydney University (Campus Vietnam), stehen Lehrkräfte beim Online-Unterricht an öffentlichen Schulen vor vielen Herausforderungen, insbesondere während des Covid-19-Ausbruchs. Konkret beziehen sich die vier größten Herausforderungsgruppen auf Schüler, Ressourcen, Richtlinien und pädagogische Methoden der Lehrer.
Dr. Nguyen Thanh Luan sagte, es brauche einen klaren politischen Plan für die Integration des Online-Unterrichts in den Klassenraum und dürfe sich nicht nur auf die Lehrerausbildung beschränken.
„Besonders beim Eintritt in die neue Normalitätsphase und der Rückkehr zum Präsenzunterricht fühlen sich viele Lehrer ‚losgelöst‘ und verlieren völlig die Motivation, online zu unterrichten. Dies führt dazu, dass die Lehrer nach und nach die während der Pandemie erlernten IT-Kenntnisse verlieren. Wenn daher insbesondere der Online-Unterricht und allgemein der Einsatz von IT im Klassenzimmer gefördert werden sollen, ist die Beteiligung der politischen Entscheidungsträger erforderlich“, äußerte Herr Luan seine Meinung.
Die 14. Internationale Konferenz für Forschung und Lehre der englischen Sprache zog mehr als 180 Delegierte aus Vietnam und vielen Ländern der ganzen Welt an. Die Konferenz vereinte mehr als 50 Berichte und Schulungsthemen von führenden Experten aus Bereichen wie Unterrichtserfahrung und Verbesserungsmethoden, Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, Sprachtests und -bewertung, Anwendungen künstlicher Intelligenz usw.
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