Universität nutzt „seltsame“ Zulassungskombination: Beeinträchtigt die Ausbildungsqualität

C 2018 Allgemeinbildendes Studium mit klarer Berufsorientierung

Dr. Nguyen Duc Nghia, ehemaliger stellvertretender Direktor der Ho Chi Minh City National University, sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien , dass die Kandidaten bei der Zulassung auf Grundlage ihrer diesjährigen Abiturnoten besonders auf die Fächerkombination achten müssen, die sich aus den Merkmalen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ergibt.

Die Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse prüfen derzeit die Fächerkombinationen für die Abiturprüfung und die Aufnahmeprüfung zur Universität.

FOTO: DAO NGOC THACH

Wenn Sie zu einem Hauptfach zugelassen werden, das Vorkenntnisse in einem Fach erfordert, das Sie in der Schule nicht gelernt haben, beispielsweise Pharmazie ohne Chemie oder Biologie, wie werden Sie dann an der Universität studieren?

Leiter der Ausbildungsabteilung einer technischen Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt

Dr. Nguyen Duc Nghia betonte: „Bei der Veröffentlichung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist das Ziel von der 10. bis zur 12. Klasse die berufsorientierende Bildungsphase.“ Gemäß den veröffentlichten Informationen zum Studiengang werden das Fächersystem und die Bildungsaktivitäten des allgemeinbildenden Studiengangs in diesem Zeitraum entsprechend der Berufsorientierung ausgewählt. So vermitteln beispielsweise die Fächer Geschichte und Geographie den Schülern in der 10. Klasse eine solide Grundlage, um sich im Berufsleben klar und angemessen zu orientieren. In den Jahrgangsstufen 11 und 12 zielt das Programm darauf ab, Schülerinnen und Schüler bei der Berufsorientierung in den Bereichen der Sozial- und Geisteswissenschaften sowie einiger verwandter Wissenschaften zu unterstützen...

Daher werden die Schüler des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ab dem Eintritt in die 10. Klasse neun Fächer und obligatorische Bildungsaktivitäten belegen, darunter: Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Geschichte, Sport, Ausbildung in Landesverteidigung und -sicherheit, erfahrungsbasierte Aktivitäten – Berufsberatung und lokale Bildungsinhalte. Darüber hinaus wählen die Schüler nur noch 4 weitere Fächer aus dem Wahlpflichtbereich, darunter: Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Physik, Chemie, Biologie, Technik, Informationstechnologie, Musik und Bildende Kunst. „Bei dieser Methode belegen die Schüler nicht mehr alle Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms wie früher. Im alten allgemeinen Bildungsprogramm belegen die Schüler, obwohl sie in getrennten Fachrichtungen studieren, weiterhin alle Fächer. Im neuen Programm ist der Charakter der getrennten Fachrichtungen noch stärker ausgeprägt, wenn die Schüler keine anderen Fächer als ihre berufliche Orientierung belegen“, analysierte Dr. Nghia.

M ERWEITERN SIE DIE THEMENKOMBINATION, UM DIE REKRUTIERUNGSQUELLE ZU SICHERN

Laut Lehrplan der Abiturordnung 2025 dürfen die Schüler nur zwei Pflichtfächer (Mathematik, Literatur und zwei Wahlfächer) aus dem allgemeinbildenden Programm belegen. Theoretisch entstehen durch dieses Prüfungsverfahren 36 Kombinationen aus vier Abschlussfächern, aus diesen Fächern ergeben sich 81 Kombinationen aus drei Fächern für die Zulassung zur Universität. Da die Schüler jedoch nicht alle Fächer des allgemeinbildenden Programms 2018 belegen, wird die Zahl der Abschlussfachkombinationen pro Schüler weniger als 36 betragen. Auch die Zahl der Kombinationen aus den studierten Fächern für die Zulassung zur Universität wird weniger als 81 betragen. Die Universitäten müssen also genügend Zulassungskombinationen schaffen, aus denen die Schüler wählen können, und gleichzeitig sicherstellen, dass die Lernenden über die entsprechenden Grundkenntnisse für den Beruf verfügen.

Doch in der Realität haben viele Universitäten die Fächerkombinationen für die Zulassung erweitert, um sich die Rekrutierungsquellen zu sichern. Unabhängig davon, welches Fach TS sich zu diesem Zeitpunkt entscheidet, ist ihm/ihr die Anmeldung zur Schule garantiert. Aktuell gibt es Hochschulen, die die Nutzung von bis zu 20 Zulassungskombinationen pro Studiengang angekündigt haben – deutlich mehr als die Regelung der Vorjahre von maximal 4 Zulassungskombinationen pro Studiengang.

Doch damit nicht genug: Viele Hochschulen verwenden Zulassungskombinationen, die keine zum Ausbildungsschwerpunkt passenden Kernfächer beinhalten. So werden beispielsweise Biologie und Chemie in der Pharmazie nicht berücksichtigt, Physikdidaktik berücksichtigt keine Physik und Wirtschafts- und Rechtswissenschaften werden für die Ingenieurwissenschaften und die Pflegewissenschaften verwendet. In diesem Zusammenhang räumte Dr. Nghia ein: „Die Tatsache, dass viele Universitäten Zulassungskombinationen bilden, die nicht berufsorientiert sind und denen es an Kernfächern für den Ausbildungsschwerpunkt mangelt, wird dazu führen, dass die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nicht erreicht werden. Mit anderen Worten: Die berufsorientierten Ziele des Lehrplans und die tatsächliche Wahl der Studienfächer sind in den oben genannten Fällen nicht vereinbar.“

Schüler der 12. Klasse lernen hart, um sich auf wichtige Prüfungen vorzubereiten.

Foto: Dao Ngoc Thach

„ WIE STUDIEREN SIE AN DER UNIVERSITÄT ?“

Auch aus ausbildungsbezogener Sicht äußerten Experten mehrerer großer Universitäten ihre Ablehnung gegenüber dem Zulassungsverfahren über Kombinationen, denen ausbildungsrelevante Kernfächer fehlen.

Der Leiter der Ausbildungsabteilung einer technischen Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „Die universitäre Ausbildung muss auf einer allgemeinen Bildung basieren, insbesondere in spezifischen Bereichen wie Gesundheit, Ingenieurwesen und Technologie. … Studierende, die diese Bereiche studieren, ohne Grundkenntnisse in den Kernfächern zu haben, werden nicht zurechtkommen.“

Der Abteilungsleiter analysierte dies anhand eines praktischen Beispiels: „Beispielsweise können Studierende im Ingenieurwesen, die nicht über fundierte Kenntnisse in Mathematik und Physik verfügen, kein Universitätsstudium absolvieren. Zwar werden in der vierjährigen Ausbildung die fachbezogenen Grundkenntnisse vermittelt, aber nicht die Grundkenntnisse, die man in der Schule hat. Ohne Vorkenntnisse können selbst die Grundlagen nicht erlernt werden.“

„Ganz zu schweigen davon, dass die Schüler des General Education Program 2018 in diesem Jahr die High School abgeschlossen und an die Universität gegangen sind. Diese Schülergeneration hat nicht alle High-School-Fächer abgeschlossen; es gibt Fächer, die sie in den letzten drei Jahren nicht studiert haben. Wenn sie zu einem Hauptfach zugelassen werden, das Vorkenntnisse in Fächern erfordert, die sie in der High School nicht studiert haben, zum Beispiel Pharmazie ohne Chemie oder Biologie, wie sollen sie dann an der Universität studieren?“, fragt dieser Experte.

Aufgrund der obigen Analyse äußerte sich der Experte besorgt: „Um die Zulassungsquote zu erfüllen, nutzen einige Universitäten die zulässigen Bestimmungen der Zulassungsordnung, um die maximale Auswahlkombination zu erweitern, ohne die Frage der Berufsorientierung zu berücksichtigen. Diese Methode beeinträchtigt nicht nur die Qualität der Ausbildung, sondern kann auch negative Folgen für die Studierenden selbst haben – sie werden zwar zugelassen, können aber ihr Studium nicht fortsetzen oder müssen das Studium auf halbem Weg abbrechen.“

Auch der Leiter einer sozialwissenschaftlichen Universität bekräftigte: „Grundsätzlich ist die universitäre Ausbildung eine Fortsetzung der Allgemeinbildung. Wenn wir also Studierende ohne Grundkenntnisse in einem für die Ausbildung notwendigen Fachgebiet einstellen, können wir die Qualität der Studienleistungen nicht gewährleisten. Wenn wir beispielsweise Physiklehrer einstellen, aber Physik nicht berücksichtigen – das heißt, wir wählen nicht diejenigen aus, die Physik im Gymnasium studiert haben – wie wird dann der Unterricht aussehen?“

„Wenn die Hochschule Studierende auf diese Weise rekrutiert, muss sie ihr universitäres Ausbildungsprogramm umbauen. Insbesondere muss das Programm genügend Zeit haben, den Studierenden die Grundlagen wichtiger Bereiche zu vermitteln, um sicherzustellen, dass die Abschlussstandards eingehalten werden. Wenn die Hochschule jedoch weiterhin das aktuelle Ausbildungsprogramm für Studierende mit ungewöhnlichen Kombinationen verwendet, ist es nicht geeignet“, betonte der Leiter.

Diese Person ist auch der Ansicht, dass die derzeitige Art und Weise der Bildung von Zulassungskombinationen vieler Schulen eindeutig nicht gegen die Vorschriften verstößt. „Das Problem besteht jedoch im Wesentlichen darin, genügend Studierende zu rekrutieren, und nicht darin, für den Ausbildungssektor geeignete Studierende zu rekrutieren. Dies wird sich auf lange Sicht auf den Ausbildungsprozess und die Qualität der Schule selbst auswirken“, schätzte er.

Was sagt die Uni zu der „merkwürdigen“ Fächerkombination?

Dr. Tran Viet Thien, stellvertretender Rektor der Khanh Hoa-Universität, sagte gegenüber dem Reporter Thanh Nien , dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung gerade Einschreibungsbestimmungen erlassen habe und die Schule dabei sei, einen Einschreibungsplan zu entwickeln. Dabei ist die Fächerkombination ein wichtiger Inhalt. Aus den Vorschlägen der Fachfakultäten werden diese vom Zulassungsrat der Fakultät geprüft und im offiziellen Zulassungsplan festgelegt.

Quelle: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm