Wie bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt auf den Einsatz von Englisch im Unterricht vor?

Eine naturwissenschaftliche Unterrichtsstunde im integrierten Englischprogramm der Schüler der Tran Dai Nghia High School for the Gifted – Foto: NHAT PHUONG

Dies ist der Pionierort im Land, der diese Politik des Politbüros umsetzt.

Profitieren Sie von kontinuierlichen Englischprogrammen

Wenn viele Menschen die Nguyen Thuong Hien High School (Bezirk Tan Binh, Ho-Chi-Minh-Stadt) besuchen, eine der Schulen mit den höchsten Zulassungszahlen im öffentlichen High-School-System von Ho-Chi-Minh-Stadt, werden viele Menschen leicht auf das Lernen stoßen. Die Schüler kommunizieren miteinander auf Englisch.

Während des Englischunterrichts ist Englisch die offizielle Sprache sowohl für Schüler als auch für Lehrer in den meisten Klassen, von regulären Klassen über integrierte Klassen bis hin zu Englisch-Fachklassen usw.

Frau Tran Van Thy, Leiterin der Englischabteilung an der Nguyen Thuong Hien High School, sagte, dass nach etwa 20 Jahren des Aufbaus und der Entwicklung des Englischunterrichts als Sprache zum Lesen, Schreiben, zur Kommunikation und als Werkzeug für die persönliche Entwicklung das Englische Das Niveau der Schüler in der Schule ist derzeit auf einem guten Niveau.

Der Prozentsatz der Schüler dieser Schule, die sich im regulären Unterricht (keine Englisch-Fachklassen oder integrierten Klassen) gut auf Englisch verständigen können, liegt bei etwa 70 – 80 %. Insbesondere in Studiengängen wie den Englisch-Hauptfächern und den integrierten Studiengängen ist der Anteil der Studierenden, die gut Englisch sprechen, nahezu absolut.

Die Nguyen Thuong Hien Schule bietet derzeit drei Arten von Englischunterricht an: Intensivunterricht, integrierten Unterricht und regulären Unterricht. Unter ihnen machen die Schüler in der Schule in der Regel den größten Anteil aus. Im regulären Unterricht haben die Schüler jede Woche 3 Englischstunden mit vietnamesischen Lehrern (Lehrbücher), 3 Stunden mit verbesserten vietnamesischen Lehrern und 2 Stunden mit ausländischen Lehrern (erweitert).

Frau Thy kommentierte die Möglichkeit, Englisch als Zweitsprache an dieser Schule zu machen, und sagte, dass das Hören, Sprechen und Schreiben auf Englisch für die Schüler viele Vorteile habe. Da Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit in der Grund- und Mittelschule Englisch lernen und ihre Hör- und Sprechfähigkeiten verbessern, ist der Englisch-„Input“ der Schüler in der Schule auf einem guten Niveau.

„Aus der Praxis des Lehrens und Aufnehmens von Schülern im Laufe der Jahre sehe ich, dass Schüler in den unteren Klassen systematisch Englisch lernen. Sie lernen viele Programme wie integriertes Englisch (ab Klasse 1), Englisch wird verbessert (ab Klasse 1), Englisch wird verbessert.“ optional (ab Klasse 1)... und studiert so auch auf der Sekundarstufe.

Darüber hinaus sind die Englischunterrichtsaktivitäten in Grund- und weiterführenden Schulen sehr vielfältig, so dass die Englischkenntnisse der Ho-Chi-Minh-Stadt-Schüler beim Eintritt in die Oberschule in den Top-Schulen bereits gut sind. „Dies wird durch die Spitzenergebnisse vieler aufeinanderfolgender Jahre bei den Englisch-Ergebnissen in der High-School-Prüfung sowie durch die Ergebnisse der nationalen Exzellenzprüfung für Stadtschüler konkretisiert“, kommentierte Frau Thy.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung führt Ho-Chi-Minh-Stadt im Grundschulbereich zusätzlich zum Englischprogramm viele Englischprogramme mit Ausgabestandards gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ein. Dabei handelt es sich um Wahlfach-Englischprogramme, erweiterte Englischprogramme gemäß Beschluss Nr. 2769 des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt und integrierte Programme gemäß Beschluss 5695.

„Die Implementierung verschiedener Englischprogramme in Schulen hilft nicht nur den Schülern in Englischfächern, sondern hilft den Schulen auch dabei, sich an die Verwaltung vieler parallel laufender Programme zu gewöhnen; sie hilft Lehrern und Schülern, aktiv zu kommunizieren, was eine gute Voraussetzung für die Implementierung von Englisch schafft.“ als Zweitsprache im Unterricht“, kommentierte ein Beamter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Schüler lernen Englisch mit ausländischen Lehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Barrieren

Aber im Gegenteil, vietnamesische Lehrer, die Englisch zum Unterrichten von Fächern verwenden möchten, brauchen einen Fahrplan. Sie können nicht sofort dem Idealmodell folgen, Englisch zum Unterrichten aller Fächer zu verwenden, selbst wenn die Schüler wie an der Nguyen Thuong Hien High School gut Englisch sprechen.

Denn laut dem Leiter dieser Schule werden die Hindernisse für den Einsatz von Englisch im Unterricht von den Lehrern ausgehen. Die Lehrer verfügen derzeit über einen Abschluss in Englisch, aber da sie die Sprache schon lange nicht mehr zum Sprechen oder Schreiben verwenden, können sie nicht auf natürliche Weise kommunizieren und es wird für sie schwierig sein, im Unterricht zu unterrichten.

Andererseits verfügen die Fachlehrer nicht über eine professionelle Ausbildung im englischen Umfeld, so dass das Unterrichten von Fächern in englischer Sprache nicht von heute auf morgen einfach zu bewerkstelligen sein wird, sondern dass ein Fahrplan erforderlich ist.

Frau Nguyen Thi Kim Duyen – Leiterin des Englischteams an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, wo im Schuljahr 2023–2024 vier nationale Jahrgangsbester exzellenter Englischschüler das Land leiten – ist davon überzeugt, dass die Einführung von Englisch in die Schule wichtig ist Startseite Die Schule steht vor vielen Herausforderungen.

„Schüler in allen Klassen einer Schule, auch in Fachschulen, sind in ihren Englischkenntnissen immer noch nicht einheitlich. Ganz zu schweigen davon, dass die meisten Fachlehrer nicht auf Englisch kommunizieren können und ihre Englischkenntnisse uneinheitlich sind … Das sind große Herausforderungen, die es brauchen.“ „Probleme müssen gelöst werden, wenn Englisch als Zweitsprache in Schulen eingeführt werden soll“, kommentierte Frau Duyen.

Muttersprachlicher Lehrer spricht mit Schülern während eines Englischunterrichts an einer Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NP

Ausreichende Rechtsgrundlage

Das Politbüro gab kürzlich den Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 bekannt, die den Bildungssektor dazu verpflichtet, die internationale Integration in der allgemeinen und beruflichen Bildung zu fördern, um den Anforderungen einer Verbesserung der Qualität der Humanressourcen für die Entwicklung gerecht zu werden. Das Land befindet sich in einer neuen Phase. Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse von Schülern und Studenten und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen.

Als nächstes bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, auf einer Konferenz Ende August 2024, dass Vietnam über eine Rechtsgrundlage verfügt (Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 des Politbüros), um Schritte zu unternehmen, um Englisch zu einer zweiten Sprache zu machen Schulen.

Auch auf dieser Konferenz wies Herr Thuong Ho-Chi-Minh-Stadt an, bald ein Projekt vorzubereiten, das dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgelegt werden soll, um Englisch als Zweitsprache an öffentlichen Schulen zu testen und eine Reihe von Schulen auszuwählen Vorauszahlung.

Darüber hinaus sind die Wünsche der Eltern, die Bedürfnisse der Schüler und die Fähigkeiten der Schüler in diesem Fach der wichtige Faktor für die Förderung von Englisch als Zweitsprache in Schulen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sind in der gesamten Stadt derzeit fast 800 Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren in Betrieb (darunter etwa 100 Bildungseinrichtungen mit kurzfristiger ausländischer Beteiligung). Die Gesamtzahl der angebotenen Lehrveranstaltungen beträgt mehr als 23.000 Lehrveranstaltungen mit rund 182.000 Studierenden. Davon sind rund 156.000 Studierende unter 18 Jahren, was mehr als 85 % der Studierenden ausmacht.

Diese Daten spiegeln auch genau die Bedürfnisse der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt wider, Englisch zu lernen, insbesondere Kommunikation, da viele Eltern ihre Kinder nicht nur durch Schulprogramme Englisch lernen lassen, sondern auch ihre Kinder in den Zentren lernen lassen.

„Der Kurs, den ich leite, ist ein Intensivkurs für Englisch, aber als ich die Eltern fragte, gingen etwa 80 % der Schüler jede Woche zu Englischkursen im Zentrum, mehrere Sitzungen pro Woche“, sagte ein Grundschüler aus Bezirk 10 geteilt.

Laut Frau Do Ngoc Chi, Direktorin der Nguyen-Binh-Khiem-Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist es heutzutage ein hoher Anspruch von Eltern, Kindern Englisch lernen zu lassen, weil sie möchten, dass ihre Kinder die Möglichkeit haben, sich zu entwickeln und zu entwickeln . Anpassung an eine zunehmend globalisierte Gesellschaft.

Andererseits schreibt das High-School-Programm 2018 vor, dass Englisch ab der 3. Klasse unterrichtet werden muss, sodass in einigen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt der Prozentsatz der Eltern, die die Verwendung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht unterstützen, sehr hoch sein wird.

„Insbesondere an unserer Schule macht die Zahl der Schüler, die an Programmen zur Verwendung von Englisch teilnehmen, einen hohen Prozentsatz aus, und obwohl sie sich noch in der Grundschule befinden, ist die Quote der guten Kommunikation auf Englisch recht hoch“, sagt Frau . sagte Chi.

Top 10 Orte mit den höchsten durchschnittlichen Fremdsprachentestergebnissen für die High-School-Abschlussprüfung 2024 im Land – Grafik: N.KH.

Vorteile durch das Lehrpersonal

Laut Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung (Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), ist der größte Vorteil der Einführung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht das Team erfahrener Englischlehrer -geschult und hochqualifiziert. Viele Lehrer hatten die Möglichkeit, an internationalen Ausbildungsprogrammen teilzunehmen und Zugang zu modernen Lehrmethoden zu erhalten. Darüber hinaus zieht die Stadt auch zahlreiche ausländische Lehrer an, was zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts an Schulen beiträgt.

Herr Binh bemerkte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt bereits über Ressourcen vor Ort verfügt, um das Programm gemäß der Roadmap umzusetzen, und diese Ressourcen nutzen kann, um Lehrer anderer Fächer bei der Verbesserung ihrer Englischkenntnisse zu unterstützen und den Prozess der Annäherung an Englisch im Unterricht zu beschleunigen.

* Herr NGUYEN VAN HIEU , Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt:

Es wird ein Kriterienkatalog entwickelt

* Sir, wie hat sich Ho-Chi-Minh-Stadt darauf vorbereitet, die Politik umzusetzen, dass Schulen Englisch als Zweitsprache verwenden?

- Derzeit habe ich in Sitzungen Fachabteilungen damit beauftragt, Kriterienentwürfe für Schulen zu entwickeln, die Englisch als Zweitsprache verwenden. Wie viele Fächer gibt es beispielsweise auf Englisch? Wie sprechen Schüler jetzt Englisch in der Schule, damit die Schule Englisch als Zweitsprache in der Schule erreichen kann?...

Zunächst will der Fachbereich die Unterrichtsstunden für englischsprachige Fächer erhöhen. Beispielsweise gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit viele Schulen, an denen Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch unterrichtet werden. Einige Schulen unterrichten Fächer auf Englisch im Rahmen des Projekts 5695 (Integration von Englischprogrammen in Vietnam mit einer Dauer von 8 Unterrichtsstunden pro Woche).

Studierende dieses Programms können Englisch als Sprache und Kommunikationsmittel verwenden. Die Schüler kommunizieren selbstbewusst auf Englisch und verfügen nach Abschluss der High School über ausreichende Englischkenntnisse, um an Universitäten, die auf Englisch unterrichtet werden, in Ho-Chi-Minh-Stadt und an internationalen Schulen, die auf Englisch unterrichten, in englischsprachigen Ländern zu studieren.

Die Abteilung wird eine Reihe von Kriterien entwickeln, um Schulen anzuerkennen, die Englisch als Zweitsprache verwenden. Es wird Kriterien für das Lehren, Leben und die Verwendung von Englisch in der Kommunikation enthalten ...

* Wann soll die Abteilung den Entwurf des Kriterienkatalogs fertigstellen?

- Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt fördert die Organisation eines Workshops, um Meinungen von Experten und Wissenschaftlern einzuholen und eine Reihe von Kriterien für Schulen vorzuschlagen, die Englisch als Zweitsprache ab der Vorschulstufe verwenden.

Wenn diese Kriterien festgelegt sind, werden sie dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zur Verkündung vorgelegt. Es wird erwartet, dass dieser Kriterienkatalog im Schuljahr 2024–2025 fertiggestellt wird und ab dem Schuljahr 2025–2026 mit der Umsetzung beginnt.

* Welche Vorteile bietet Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen?

- Der größte Vorteil ist, dass die Leute den Unterricht auf Englisch sehr unterstützen. Derzeit lernen bis zu 99 % der Erstklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch. Ho-Chi-Minh-Stadt hat dies getan, da das neue allgemeine Bildungsprogramm des Ministeriums für Bildung und Ausbildung den Englischunterricht ab der 6. Klasse vorschreibt.

Derzeit unterrichtet das High-School-Programm 2018 Englisch für Schüler ab der 3. Klasse, während Ho-Chi-Minh-Stadt alle Klassenstufen ab der 1. Klasse mit vielen Englischprogrammen abdeckt, die gute Qualitätsstandards aufweisen.

Quelle: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm