Wie bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt auf den Piloteinsatz von Englisch im Unterricht vor?

Eine naturwissenschaftliche Unterrichtsstunde im integrierten Englischprogramm der Schüler der Tran Dai Nghia High School for the Gifted – Foto: NHAT PHUONG

Dies ist der Pionierort im Land, an dem diese Politik des Politbüros umgesetzt wurde.

Vorteile kontinuierlicher Englischprogramme

Wenn man die Nguyen Thuong Hien High School (Bezirk Tan Binh, Ho-Chi-Minh-Stadt) besucht, eine der Schulen mit den höchsten Aufnahmequoten im öffentlichen Highschool-System von Ho-Chi-Minh-Stadt, wird vielen Leuten auffallen, dass die Schüler untereinander auf Englisch kommunizieren.

Im Englischunterricht ist Englisch die offizielle Sprache sowohl für Schüler als auch für Lehrer in den meisten Klassen, von Regelklassen über integrierte Klassen bis hin zu Englisch-Fachklassen usw.

Frau Tran Van Thy, Leiterin der Englischabteilung der Nguyen Thuong Hien High School, sagte, dass die Englischkenntnisse der Schüler an der Schule nach etwa 20 Jahren der Entwicklung des Englischen als Sprache zum Lesen, Schreiben, zur Kommunikation und als Werkzeug zur Selbstentwicklung der Schüler nun auf einem guten Niveau seien.

Der Anteil der Schüler dieser Schule, die im Regelunterricht (nicht im Englisch-Fachunterricht oder im integrierten Unterricht) gut auf Englisch kommunizieren können, liegt bei etwa 70 - 80 %. Insbesondere in Kursen wie dem Hauptfach Englisch und integrierten Kursen ist der Prozentsatz der Studenten, die gut Englisch sprechen, nahezu absolut.

Die Nguyen Thuong Hien Schule bietet derzeit drei Arten des Englischunterrichts an: Intensiv-, Integrations- und Regelschülerunterricht. Davon nehmen die Schüler in der Schule normalerweise am meisten in Anspruch. Im regulären Unterricht haben die Schüler jede Woche 3 Unterrichtsstunden Englisch mit Vietnamesen (Lehrbücher), 3 Unterrichtsstunden mit vietnamesischen Lehrern und 2 Unterrichtsstunden mit ausländischen Lehrern (zusätzlich).

Zu der Möglichkeit, Englisch als Zweitsprache an dieser Schule einzuführen, sagte Frau Thy, dass das Hören, Sprechen und Schreiben von Englisch für die Schüler viele Vorteile habe. Da die Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit Englisch lernen und ihre Hör- und Sprechfähigkeiten aus der Grundschule und weiterführenden Schule verbessern, ist ihr Englisch-„Input“ in der Schule auf einem guten Niveau.

„Aus meiner langjährigen Erfahrung als Lehrer und Schüler weiß ich, dass die Schüler bereits in den unteren Klassenstufen systematisch Englisch lernen. Sie nehmen an vielen Programmen teil, wie z. B. integriertes Englisch (ab Klasse 1), erweitertes Englisch (ab Klasse 1), Wahlenglisch (ab Klasse 1) … und setzen den Unterricht in dieser Form in der Mittelstufe fort.

Darüber hinaus ist der Englischunterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen sehr vielfältig, sodass die Englischkenntnisse der Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt beim Eintritt in die Oberschule an den besten Schulen bereits gut sind. Dies wird durch die führenden Ergebnisse in Englisch in den Abiturprüfungen über viele aufeinanderfolgende Jahre hinweg sowie durch die Ergebnisse der nationalen Prüfung für hervorragende Schüler der Stadt konkretisiert“, kommentierte Frau Thy.

Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden in Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundschulstufe zusätzlich zu dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebenen Englischprogramm zahlreiche Englischprogramme mit Ausgabestandards umgesetzt. Dies sind das optionale Englischprogramm, das erweiterte Englischprogramm gemäß Beschluss Nr. 2769 des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt und das integrierte Programm gemäß Beschluss 5695.

„Die Einführung einer Vielzahl von Englischprogrammen in Schulen hilft nicht nur den Schülern in den Englischfächern, sondern hilft den Schulen auch dabei, sich an die Verwaltung mehrerer Programme gleichzeitig zu gewöhnen. Sie hilft Lehrern und Schülern, aktiv zu kommunizieren und schafft so eine gute Grundlage für die Einführung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht“, kommentierte ein Beamter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Schüler lernen Englisch mit ausländischen Lehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Die Barrieren

Andererseits benötigen vietnamesische Lehrer, die Englisch im Unterricht einsetzen möchten, einen Plan. Sie können nicht sofort dem Idealmodell folgen, alle Fächer auf Englisch zu unterrichten, selbst an Orten, wo die Schüler gut Englisch sprechen, wie zum Beispiel an der Nguyen Thuong Hien High School.

Denn die Hürden für den Einsatz von Englisch im Unterricht liegen nach Aussage der Schulleitung bei den Lehrern. Die Lehrer verfügen derzeit über einen Englischabschluss, haben die Sprache jedoch lange Zeit weder mündlich noch schriftlich verwendet und können daher nicht auf natürliche Weise kommunizieren. Dies wird ihnen Schwierigkeiten bereiten, wenn sie vor der Klasse stehen und unterrichten.

Andererseits sind Fachlehrer nicht für ein englischsprachiges Umfeld ausgebildet, so dass der Unterricht in den Fächern auf Englisch nicht über Nacht erfolgen kann, sondern einen Plan erfordert.

Frau Nguyen Thi Kim Duyen, Leiterin der Englischgruppe an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, wo im Schuljahr 2023–2024 vier nationale Jahrgangsbeste im Fach Englisch die landesweit besten waren, sagte, dass die Einführung der englischen Sprache in den Schulen mit vielen Herausforderungen verbunden sei.

„Selbst in Fachschulen verfügen die Schüler verschiedener Klassen nicht immer über die gleichen Englischkenntnisse. Ganz zu schweigen davon, dass die meisten Fachlehrer nicht auf Englisch kommunizieren können und ihre Englischkenntnisse nicht die gleichen sind … Das sind große Herausforderungen, die gelöst werden müssen, wenn man Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen machen will“, kommentierte Frau Duyen.

Muttersprachliche Lehrer sprechen mit Schülern im Englischunterricht einer Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NP

Ausreichende Rechtsgrundlage

Das Politbüro gab vor kurzem den Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 bekannt, die den Bildungssektor dazu verpflichtet, die internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen an die Verbesserung der Qualität der Humanressourcen gerecht zu werden und so der Entwicklung des Landes in der neuen Periode zu dienen. Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen.

Dann bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, in einer Konferenz Ende August 2024, dass Vietnam über eine Rechtsgrundlage (Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 des Politbüros) verfüge, um Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

Auf dieser Konferenz wies Herr Thuong Ho-Chi-Minh-Stadt außerdem an, bald ein Projekt vorzubereiten und es dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vorzulegen, um die Einführung von Englisch als Zweitsprache an öffentlichen Schulen zu testen. Dabei sollen zunächst einige Schulen ausgewählt werden, die dieses Projekt umsetzen sollen.

Darüber hinaus sind die Wünsche der Eltern, die Bedürfnisse der Schüler und die Fähigkeiten der Schüler in diesem Fach wichtige Faktoren für die Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sind in der Stadt derzeit fast 800 Zentren für Fremdsprachen und Informationstechnologie in Betrieb (darunter etwa 100 Kurzzeit-Bildungseinrichtungen mit ausländischer Beteiligung). Die Gesamtzahl der durchgeführten Kurse liegt bei über 23.000 mit rund 182.000 Teilnehmern. Davon sind etwa 156.000 Studierende unter 18 Jahren, was mehr als 85 % der Studierenden entspricht.

Diese Daten spiegeln auch den tatsächlichen Bedarf der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt wider, Englisch zu lernen, insbesondere Kommunikation, da viele Eltern ihre Kinder nicht nur zum Englischunterricht gemäß Schulprogramm schicken, sondern sie auch in Lernzentren schicken.

„Die Klasse, für die ich verantwortlich bin, absolviert ein intensives Englischprogramm, aber als ich die Eltern fragte, nahmen etwa 80 % der Schüler jede Woche an Englischkursen im Zentrum teil, mehrere Sitzungen pro Woche“, erzählte ein Grundschullehrer im Bezirk 10.

Laut Frau Do Ngoc Chi, Direktorin der Nguyen Binh Khiem-Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), ist der Englischunterricht für Kinder heutzutage eine große Herausforderung für Eltern, da sie ihren Kindern die Möglichkeit geben möchten, sich zu entwickeln und an eine zunehmend globalisierte Gesellschaft anzupassen.

Andererseits sieht das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vor, dass Englisch ab der 3. Klasse unterrichtet wird. Daher wird an einigen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt der Anteil der Eltern, die die Einführung von Englisch als Zweitsprache im Unterricht unterstützen, sehr hoch sein.

„An unserer Schule nimmt ein hoher Prozentsatz der Schüler an Programmen teil, die sich mit der Verwendung der englischen Sprache befassen, und obwohl sie noch in der Grundschule sind, können viele von ihnen gut auf Englisch kommunizieren“, sagte Frau Chi.

Top 10 der Orte mit den höchsten durchschnittlichen Fremdsprachenergebnissen im Abitur 2024 im Land – Grafik: N.KH.

Vorteile des Lehrpersonals

Laut Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung (Ho Chi Minh City University of Education), besteht der größte Vorteil der Einführung von Englisch als Zweitsprache in Ho-Chi-Minh-Stadt darin, dass es ein Team erfahrener, gut ausgebildeter und hochqualifizierter Englischlehrer gibt. Viele Lehrer hatten die Möglichkeit, an internationalen Weiterbildungsprogrammen teilzunehmen und Zugang zu modernen Lehrmethoden zu erhalten. Darüber hinaus zieht die Stadt auch viele ausländische Lehrer an und trägt so zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts an Schulen bei.

Herr Binh merkte an, dass Ho-Chi-Minh-Stadt über lokale Ressourcen verfügt, um das Programm gemäß dem Fahrplan umzusetzen, und diese Ressourcen nutzen kann, um Lehrer anderer Fächer bei der Verbesserung ihrer Englischkenntnisse zu unterstützen und den Prozess der Einbeziehung von Englisch in den Unterricht zu beschleunigen.

* Herr NGUYEN VAN HIEU , Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt:

Wird einen Kriterienkatalog erstellen

* Sir, wie hat sich Ho-Chi-Minh-Stadt auf die Umsetzung der Richtlinie vorbereitet, dass Englisch an Schulen als Zweitsprache verwendet wird?

- Derzeit habe ich in Besprechungen Fachabteilungen damit beauftragt, Kriterien für Schulen zu erarbeiten, an denen Englisch als Zweitsprache verwendet wird. Wie viele Fächer gibt es beispielsweise im Fach Englisch? Wie viel Englisch müssen die Schüler in der Schule sprechen, damit Englisch als Zweitsprache anerkannt wird? ...

Zunächst möchte die Abteilung die Stundenzahl der englischsprachigen Unterrichtsfächer erhöhen. In Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise wird Mathematik und Naturwissenschaften derzeit an vielen Schulen auf Englisch unterrichtet, und einige Schulen unterrichten Fächer auf Englisch gemäß dem Projekt 5695 (Integration des Englischprogramms in Vietnam mit einer Dauer von 8 Unterrichtsstunden/Woche).

Studierende dieses Studiengangs können Englisch als Sprache und Kommunikationsmittel nutzen. Die Schüler kommunizieren sicher auf Englisch und verfügen nach dem Abitur über ausreichende Englischkenntnisse, um an Universitäten mit internationalen Partnerschaften, an internationalen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt mit englischsprachigem Unterricht oder für ein Auslandsstudium in englischsprachigen Ländern teilzunehmen.

Das Ministerium wird einen Kriterienkatalog entwickeln, um Schulen anzuerkennen, die Englisch als Zweitsprache verwenden. Hierzu gehören Kriterien für das Lehren, Leben und die Verwendung von Englisch in der Kommunikation usw.

* Wann wird die Abteilung voraussichtlich den Kriterienentwurf fertigstellen?

- Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt fördert die Organisation eines Workshops, um Meinungen von Experten und Wissenschaftlern einzuholen und einen Kriterienkatalog für Schulen zu entwickeln, in denen Englisch ab der Vorschulstufe als Zweitsprache verwendet wird.

Sobald dieser Kriterienkatalog erstellt ist, wird er dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zur Bekanntmachung vorgelegt. Es wird erwartet, dass dieser Kriteriensatz im Schuljahr 2024–2025 fertiggestellt sein wird und mit der Umsetzung im Schuljahr 2025–2026 begonnen wird.

* Welche Vorteile bietet es Ho-Chi-Minh-Stadt, Englisch als zweite Schulsprache einzuführen?

- Das Beste daran ist, dass die Leute den Unterricht auf Englisch sehr unterstützen. Derzeit lernen bis zu 99 % der Erstklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch. Ho-Chi-Minh-Stadt tut dies, seit das neue allgemeine Bildungsprogramm des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vorschreibt, dass Englisch ab der 6. Klasse unterrichtet werden muss.

Derzeit wird Schülern im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Englisch ab der 3. Klasse beigebracht, in Ho-Chi-Minh-Stadt wird Englisch jedoch bereits ab der 1. Klasse unterrichtet, und zwar mit vielen Englischprogrammen, die evaluiert wurden und gute Leistungsstandards aufweisen.

Quelle: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm