Lehrer haben Schwierigkeiten mit dem integrativen Unterricht.

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Bei dem Treffen zwischen Minister Nguyen Kim Son und Lehrern aus dem ganzen Land am 15. August wurde die Frage des integrierten Unterrichts im neuen Programm von vielen Lehrern geteilt.

Frau Hoang Hai Van, Vertreterin der Lehrer in der Provinz Khanh Hoa, teilte mit: „Zwei Jahre Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auf Sekundarschulniveau zeigen, dass dies eine Voraussetzung für Lehrer ist, moderne Lehrmethoden und -techniken zu erkunden und zu fördern …“

Wenn Sie Schwierigkeiten mit diesem integrierten System haben, teilen Sie sie uns bitte in Bild 1 mit. — Minister Nguyen Kim Son wurden zahlreiche Meinungen zu den Schwierigkeiten des integrierten Unterrichts vorgetragen (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Allerdings waren mit der Umsetzung des neuen Programms auch gewisse Schwierigkeiten verbunden. Die Integration der Naturwissenschaften und der Sozialwissenschaften ist bei der Ausbildung der Lehrer für den Unterricht der einzelnen Fächer noch immer unzureichend. Der Ansatz, eine Ausbildung für integratives Lehrpersonal zu organisieren, ist nicht wirklich zielführend.

Frau Hoang Hai Van äußerte ihre Hoffnung, dass der Minister Lösungen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität für Lehrer in integrierten Fächern finden werde.

Die gleiche Meinung vertritt auch Nguyen Thi Thieu Hoa, eine Lehrerin aus der Provinz Nghe An. Sie sagte auch, dass die Unterrichtspflicht für die Fächer Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie integrativ sei, weshalb Lehrer, die nur in einzelnen Fächern ausgebildet sind, an einer Fortbildung teilnehmen müssten, um die Lehrtätigkeit zu ermöglichen.

Eine Ausbildung nach dem Rahmenlehrplan, der mit den Rundschreiben Nr. 2454 und 2455 des Ministeriums herausgegeben wurde, hilft Lehrern grundsätzlich dabei, integrierte Fächer unterrichten zu können. Damit die Lehrer jedoch selbstbewusster werden und effektiver unterrichten können, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung über Strategien, Richtlinien und Anweisungen verfügen, um auch weiterhin Lösungen anzubieten, die den Lehrern dabei helfen, immer perfekter und selbstbewusster zu werden und effektiver zu unterrichten.

Darüber hinaus wurde die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und neuer Schulbücher für die Oberstufe gemäß dem Fahrplan bis zur 11. Klasse umgesetzt. Über die Abiturprüfung und den Zulassungsplan für die Universität sind sich Lehrer und Schüler jedoch noch immer nicht im Klaren.

Frau Hoa äußerte ihre Hoffnung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald Leitlinien und Orientierungshilfen für die Abiturprüfung 2025 und die Universitätszulassungen herausgeben werde, damit die Lehrer darüber informiert seien.

Minister Nguyen Kim Son sprach mit Lehrern über den Weg der Innovation im Bildungswesen und erläuterte die Schwierigkeiten, mit denen Lehrer und Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, einschließlich des integrierten Unterrichts auf der Sekundarschulstufe, konfrontiert sind.

Dies sei ein neuer Punkt im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, bekräftigte die Ministerin. Bei der Ausgestaltung des Programms wolle man umfassende Kompetenzen für die Schülerinnen und Schüler entwickeln. Bei der Umsetzung stehen Kommunen, Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte jedoch vor gewissen Schwierigkeiten.

Der Minister teilte mit: Das Ministerium werde in der kommenden Zeit eine Anpassung des integrativen Unterrichts auf der Sekundarschulstufe prüfen. Es muss jedoch bedacht werden, wie man es einstellt, ohne Verwirrung und Schock zu verursachen. Passen Sie sich an, um besser, bequemer und den Anforderungen pädagogischer Innovationen entsprechend zu sein.

In Bezug auf den Plan zur Organisation der Abiturprüfung 2025 teilte der Minister mit, dass mit der Bekanntgabe des Prüfungsplans im vierten Quartal 2023 zu rechnen sei.

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