An der Konferenz nahmen hochrangige Politiker der Provinz Quang Ninh teil. Vertreter der Zentralen Propagandaabteilung, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie aller Ebenen der Parteikomitees, Behörden, der Vaterländischen Front, politischer Organisationen von der Provinz bis zur Basisebene sowie des Bildungsmanagementpersonals von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule und der Lehrer erhielten Nachahmer- und Auszeichnungstitel.
Der Sekretär des Parteikomitees der Provinz Quang Ninh, Nguyen Xuan Ky, hielt auf der Konferenz eine Rede. Foto: Quang Ninh Zeitung.
Dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Quang Ninh zufolge wurden im Bildungssektor von Quang Ninh in den letzten Jahren neue Fortschritte erzielt und die Investitionen in umfassende Einrichtungen wurden erhöht, wodurch die Quote der Schulen mit nationalem Standard auf 89,19 % gestiegen ist. Die Qualität der Breiten- und Schlüsselbildung hat sich positiv verändert.
Die High-School-Abschlussquote liegt im Jahr 2023 bei 97,7 %. Die Schülerverteilung nach der Sekundarschule hat sich dramatisch verändert; Das Programm zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft hat sich wirksam verbreitet und gefördert und kommt dem Lernbedarf der Menschen entgegen. Quang Ninh wurde für die Erreichung der allgemeinen Grundschulbildungsstufe 3, der allgemeinen unteren Sekundarschulbildungsstufe 2, der Beseitigung des Analphabetismusstufe 2 und der allgemeinen Vorschulbildungsstandards für fünfjährige Kinder ausgezeichnet.
Alle Prüfungsteilnehmer erzielten gute Ergebnisse. Die Zahl der Gewinner bei bundesweiten Exzellenzwettbewerben für Studierende macht 65,56 % der Kandidatenzahl aus; Im Schuljahr 2022–2023 errang sie 59 Preise, was einer Steigerung von 11 Preisen gegenüber dem vorherigen Schuljahr entspricht, und belegte den 13. Platz von 69 teilnehmenden Einheiten im ganzen Land.
In die Ha Long High School for the Gifted wurde mit modernen Mitteln investiert und sie ist zur Wiege der Ausbildung hervorragender Schüler in der Provinz Quang Ninh geworden. Foto: Nguyen Quan.
Allerdings gibt es in Quang Ninh noch einige Einschränkungen und Schwierigkeiten, die überwunden werden müssen. Dazu zählen insbesondere der Lehrermangel sowie die unterschiedlichen Lernbedingungen zwischen den Regionen und Schultypen, was wiederum zu Unterschieden in der Bildungsqualität führt. Viele Orte und Schulen weisen unterdurchschnittliche Testergebnisse auf; Die Schul- und Prüfungsergebnisse einiger Schulen, insbesondere der GDTX-Gruppe, privater Schulen und Schulen in benachteiligten Gebieten, weisen immer noch große Abweichungen auf …
Die Delegierten diskutierten ausführlich über die Umsetzung der Ziele und Aufgaben der Bildungsentwicklung. Analysieren und bewerten Sie die Ergebnisse der Aufnahmeprüfungen der 10. Klasse und der Abiturprüfungen; Vereinbaren Sie gleichzeitig Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung in der kommenden Zeit.
Auf der Konferenz legte Genosse Nguyen Xuan Ky seinen Standpunkt dar: Alle bestehenden Probleme müssen gelöst und das Ziel erreicht werden, Quang Ninh in Bezug auf Niveau und Qualität der Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung (bis spätestens 2030) in die Gruppe der 15 landesweit führenden Orte zu bringen. Die gesamte Provinz muss dieses Ziel erfolgreich umsetzen. Dabei ist man der Ansicht, dass die Entwicklung von Bildung und Ausbildung ein wichtiger Aspekt bei der Erreichung des Ziels ist, die Lebensqualität aller Menschen zu verbessern.
Verleihung der Arbeitsmedaille dritter Klasse durch den Präsidenten an Frau Le Thi Hue, ehemalige Lehrerin der Hon Gai High School. Foto: Quang Ninh Zeitung.
Investitionen in die allgemeine und berufliche Bildung sowie deren Weiterentwicklung müssen Priorität haben. Insbesondere wird der Entwicklung von Bildung und Ausbildung für benachteiligte Gebiete, Gebiete ethnischer Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebiete, Inseln, abgelegene Gebiete, Gebiete mit einer hohen Arbeiterkonzentration, Arbeiterschaft, Industrieparks und politische Begünstigte Priorität eingeräumt.
Förderung der Bildungsautonomie gemäß dem Fahrplan und Schaffung von Motivation für Lehrkräfte und Bildungsmanager, ihre Managementkapazitäten, ihre beruflichen Qualifikationen sowie das Einkommen der Lehrkräfte zu verbessern; Stärkung der Sozialisierung bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung, aktive Gewinnung von Investitionsmitteln für Bildung und Ausbildung, Entwicklung des Systems wichtiger Mittelschulen auf Bezirksebene.
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