Vietnamesische Mathematiklehrer verlassen sich auf Bücher und geben Formeln vor, um Übungen schnell und ohne Anleitung zu lösen, was bei vielen Schülern zu einer Abneigung gegen das Fach führt.
Die oben genannten Meinungen wurden auf der Veranstaltung „Internationaler Tag der Mathematik: Spielend mit Mathe“ am 14. März vorgestellt, die vom Institut für Mathematik organisiert wurde.
Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho vom Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften erklärte, dass viele Kinder dieses Fach aufgrund der Art und Weise, wie Erwachsene es wahrnehmen, sehr schwierig finden, obwohl sie keine Ahnung von Mathematik haben. Deshalb haben sie Angst und weigern sich, zu lernen. Viele Kinder lernen nur, um etwas zu erreichen und den Erwachsenen zu gefallen.
„Als ich Fachmathematikunterricht gab, stellte ich fest, dass viele Schüler gar nicht wussten, was sie an der Mathematik begeisterte. Sie wussten nur, dass es jeder bewunderte, wenn man ihnen die Zulassung zu einem Fachmathematikunterricht gab“, sagte Frau Tho. Sie hat einen Doktortitel in Mathematik und war ehemalige Dozentin an der Fakultät für Mathematik der Hanoi National University of Education.
Laut Frau Tho rührt die Angst der Schüler vor Mathematik auch aus dem pädagogischen Umfeld. Als sie einige Grundschulen in Hanoi besuchte, war sie überrascht, dass die Lehrer lediglich Vorlesungen hielten und Unterrichtsstunden erteilten, während die Schüler lediglich mit Matheaufgaben konfrontiert wurden, die in Büchern oder auf Arbeitsblättern abgedruckt waren.
„Diese Art des Lehrens und Lernens ist nicht richtig und führt dazu, dass den Kindern die Liebe zur Mathematik vergeht“, sagte sie.
Tran Nam Dung, Mathematik-Doktor und stellvertretender Rektor der High School für Hochbegabte der Ho Chi Minh City National University, bemerkte ebenfalls, dass die Liebe der Schüler zur Mathematik immer geringer wird und dass ihre Begeisterung für dieses Fach mit zunehmendem Alter abnimmt.
Herr Dung nannte einige Gründe, etwa, dass der Lehrplan umso schwieriger und anspruchsvoller wird, je anspruchsvoller er ist, und dass weniger Zeit bleibt, um „mit Mathe zu spielen“. Außerdem erfolgt der Mathematikunterricht auf höherem Niveau immer noch deduktiv, d. h., die Lehrer halten Vorlesungen, die Schüler lernen und wenden das Gelernte in Übungen an. Anstatt den Schülern bei der Suche nach einer Formel zu helfen, stellen die Lehrer diese häufig zur Verfügung, damit die Schüler das Problem schnell lösen können. Dadurch werden die Schüler passiv und es kommt zu einem mechanischen Erinnern.
„Dies steht der Entwicklung des mathematischen Denkens entgegen“, sagte Herr Dung und fügte hinzu, dass die Schüler sogar in spezialisierten Mathematikkursen proaktiv sein sollten, aufgrund bestimmter Faktoren, wie zum Beispiel zusätzlichem Unterricht, jedoch passiv würden. Manche Schüler fühlen sich unter Druck gesetzt und langweilen sich in Mathe.
Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho und Professor Phung Ho Hai hielten am Internationalen Tag der Mathematik am 14. März einen Vortrag. Foto von : Duong Tam
Aufgrund der oben genannten Tatsachen ist Herr Dung davon überzeugt, dass es notwendig ist, die Einstellung der Schüler zur Mathematik zu ändern, indem man sie an mehr erfahrungs- und explorativen Aktivitäten teilnehmen lässt.
„Wir müssen Kinder spielerisch mit Mathematik arbeiten lassen, damit sie ihr Denken entwickeln und Spaß am Entdecken haben“, sagte Herr Dung und fügte hinzu, dass dies auch eine gängige Richtlinie im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sei.
Frau Chu Cam Tho stimmt dem zu und ist davon überzeugt, dass es beim Lernen durch Spiele nicht nur darum geht, Siege zu erringen, Herausforderungen zu überwinden und das Denken zu entwickeln, sondern dass es Kindern auch hilft, ihre Einstellungen und Persönlichkeit zum Ausdruck zu bringen.
Laut Professor Phung Ho Hai, dem ehemaligen Direktor des Instituts für Mathematik, besteht die Aufgabe der Mathematik nicht darin, uns das Berechnen von Integralen und Ableitungen beizubringen, sondern darin, dass wir durch Lernen die Denkfähigkeit erlangen, die uns überleben und im Wettbewerb bestehen lässt. Dies ist eine wichtige Fähigkeit in einer sich zunehmend entwickelnden Gesellschaft.
Herr Hai ist der Ansicht, dass es notwendig ist, der Gesellschaft die Freundlichkeit der Mathematik zu vermitteln, den Menschen die Angst vor dem Mathematiklernen zu nehmen, ihnen eine positive Einstellung zur Mathematik zu vermitteln und so ihre eigenen Fähigkeiten zu entdecken.
Dr. Tran Nam Dung in einem öffentlichen Vortrag über Geometrie, IMO und KI, 14. März. Foto von : Duong Tam
Zuvor hatte Bildungsminister Nguyen Kim Son auf der Nationalen Mathematikkonferenz im August 2023 erklärt, dass Mathematik und Mathematikunterricht „einer Erneuerung bedürfen“.
Der Leiter des Bildungssektors ist der Ansicht, dass die Mathematik aktiv weiterentwickelt werden muss, um das Denken der Lernenden zu entwickeln und die Schüler dazu anzuleiten, mathematisches Denken zur Lösung alltäglicher Probleme einzusetzen und auftretende Probleme zu lösen, um ihr Denken zu entwickeln.
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