Für Schüler in Bergregionen ist der Schulweg aufgrund des zerklüfteten Geländes und der schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen mit zahlreichen Strapazen und Herausforderungen verbunden. Um Wissen in diese abgelegenen Dörfer zu bringen, legen die Behörden der Provinz Yen Bai ein besonderes Augenmerk auf die Bildung in Bergregionen und benachteiligten Gebieten und ergreifen zahlreiche humane Maßnahmen zur Unterstützung der Schüler, insbesondere der Internatsschüler an Schulen in Bergregionen, damit diese die Voraussetzungen für den Schulbesuch haben. Seitdem konnten die Bergbezirke die Zahl der Schüler, die die Schule besuchen, aufrechterhalten und die Qualität der Ausbildung an den Internaten ethnischer Minderheiten verbessern.
An der Ban Cong Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities im Bezirk Tram Tau sind 100 % der Schüler Kinder der ethnischen Minderheit der Mong aus fünf Dörfern der Gemeinde Ban Cong. Das am weitesten von der Schule entfernte Dorf ist fast 20 Kilometer entfernt. Die Unterstützung mit Geld für das Mittagessen und die Mahlzeiten in der Schule sind für die Schüler praktisch, da sie nicht weit fahren müssen, sich direkt in der Schule ausruhen können und so bei besserer Gesundheit lernen können.
Schülerin Mua Thi Giang – 7. Klasse, Ban Cong Primary and Secondary Boarding School, Bezirk Tram Tau, erzählte: „Das Mittagessen in der Schule besteht aus vielen Gerichten, Hühnchen, Schinken oder Schweinefleisch. In der Schule zu essen ist viel leckerer als zu Hause. Ich gehe wirklich gerne zur Schule und esse in der Schule.“
Die Ban Cong Ethnic Boarding Primary and Secondary School hat 665 Schüler. Davon wurden gemäß Resolution 38 des Volksrats der Provinz Yen Bai fast 100 Kinder mit einem Mittagessengeld unterstützt. Diese Resolution legt eine Reihe von Maßnahmen zur Förderung der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Provinz Yen Bai vom Schuljahr 2023/24 bis zum Ende des Schuljahres 2025/26 fest. Dazu gehört eine zentrale Mittagessensunterstützung für Schüler, die zwei Unterrichtsstunden pro Tag an ethnischen Internaten absolvieren, aber noch keinen Anspruch auf die Maßnahmen gemäß Regierungserlass Nr. 116 haben.
Frau Ha Thi Thanh Son, Rektorin der Ban Cong Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities, sagte: „Dank der Politik der Schülerförderung ist die Anwesenheitsrate der Schule gestiegen.“ Wir empfinden die Förderpolitik für die Kinder als sehr praxisnah und sinnvoll, denn durch den regelmäßigen Schulbesuch der Kinder verbessert sich auch die Qualität der Ausbildung an der Schule.
Während in den Vorjahren die Anwesenheitsrate der Phinh Ho Ethnic Boarding Primary and Secondary School nur etwa 80 % betrug, ist diese Rate seit der Resolution Nr. 38 zur Unterstützung des Mittagessengeldes für Schüler auf über 98 % gestiegen. Derzeit hat die Schule 424 Schüler, von denen 231 Schüler das Internatsregime gemäß Dekret 116 der Regierung und über 200 Schüler das Regime gemäß Resolution 38 des Volksrats der Provinz genießen.
Herr Nguyen Duy Tien, Direktor der Phinh Ho Boarding Primary and Secondary School for Ethnic Minorities, sagte: „Seit der Förderpolitik der Provinz ist die Einschulungsquote der Schüler viel höher und liegt oft bei über 98 %.“ Insbesondere ist die Quote der Schüler, die morgens zur Schule gehen, zum Mittagessen nach Hause kommen und sich nachmittags ausruhen, nicht mehr so hoch.
Im Schuljahr 2023–2024 profitieren im Bezirk Tram Tau über 1.300 Schüler von den Maßnahmen gemäß Resolution 38 mit einem Gesamtbudget von fast 800 Millionen VND, darunter 940 Grundschüler und 379 Sekundarschüler.
Man kann erkennen, dass die Politik der Unterstützung von zentralisiertem Mittagessengeld für Schüler, die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag absolvieren, gemäß Resolution 38 des Volksrates der Provinz Yen Bai eine praktische Politik ist, die reich an Menschlichkeit ist, Gerechtigkeit schafft und Schülern ethnischer Minderheiten, Kindern aus armen Familien und Schülern in besonders schwierigen Verhältnissen zu besseren Lernbedingungen verhilft. Dadurch wird eine deutliche Verbesserung der Bildungsqualität in Bergregionen herbeigeführt und ein Beitrag zur Verringerung der Qualitätslücke in der Bildung zwischen benachteiligten und begünstigten Regionen geleistet, was zu einer nachhaltigen Entwicklung der Bildung in Bergregionen führt.
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