Ist es fair, die Zulassungsergebnisse der Universitäten im Jahr 2025 umzurechnen?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Vorschriften zur Zulassung an Universitäten und Hochschulen für die Vorschulbildung im Jahr 2025 mit den folgenden Bestimmungen erlassen: „Eine gleichwertige Umrechnung ist die Umrechnung der Zugangsschwellen und Zulassungsnoten zwischen Zulassungsmethoden und Zulassungskombinationen eines Zulassungscodes gemäß einer von der Ausbildungseinrichtung festgelegten Regel, um die Gleichwertigkeit des Niveaus der Erfüllung der Zulassungsvoraussetzungen des entsprechenden Ausbildungsprogramms, Hauptfachs und der Hauptfachgruppe sicherzustellen … mit dem Ziel, ab 2025 eine faire Hochschulzulassung nach verschiedenen Methoden der Universitäten zu gewährleisten. Ist diese Notenumrechnung im Einklang mit dem beabsichtigten Zweck?

Kandidat der 12. Klasse. Foto: Quoc Viet

Regeln für die Umrechnung gleichwertiger Punkte

Im Entwurf der Hochschulzulassungsrichtlinien 2025 stellt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Formel zur Umrechnung der Punktzahlen der Zulassungsverfahren für Ausbildungseinrichtungen bereit. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verlangt von Schulen, die mehrere Zulassungsverfahren nutzen, dass sie Regeln für die Umrechnung gleichwertiger Noten in Zugangsvoraussetzungen und Zulassungsnoten gemäß den Zulassungsbestimmungen entwickeln, einschließlich einer konsequenten Umsetzung der Inhalte gemäß den Vorgaben des Ministeriums.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich zum Ziel gesetzt, eine einfache Umrechnungsregel für Äquivalenzpunkte zu schaffen, die die Auswahl der Kandidaten gewährleistet, die die Eingangsanforderungen des Ausbildungsprogramms, der Branche und der Branchengruppe am besten erfüllen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verlangt, dass die Umrechnung der Ergebnisse auf wissenschaftlichen und praktischen Grundlagen beruht und statistische Daten, eine Analyse der Lernergebnisse der zugelassenen Schüler entsprechend der Kombinationen und die Ergebnisse der jährlichen Abiturprüfungen einbezieht.

Informationen zur detaillierten Punkteverteilung der Schulen, die Prüfungen organisieren, sowie zu den akademischen Ergebnissen (sofern die Schulen die Zulassungsergebnisse verwenden); Verwenden Sie die Bewertungsnote (einschließlich der Gesamtnote des Kombinations-/Bewertungsergebnisses … und der Bonusnote), um die Umrechnungsregel zu bestimmen. Geben Sie die Zulassungsergebnisse der Kandidaten entsprechend der jeweiligen Zulassungsmethode bekannt.

Gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verwenden Schulen die Daten der Abiturprüfungsergebnisse oder der Zeugnisse der High School als Grundlage für die Entwicklung von Umrechnungsregeln. Analysieren Sie auf der Grundlage statistischer Daten die Lernergebnisse der zugelassenen Studierenden entsprechend den Kombinationen der Vorjahre. Insbesondere: Statistiken über die Anzahl der Kandidaten, die mit jeder Zulassungsmethode für mindestens zwei aufeinanderfolgende Jahre zugelassen wurden; die akademischen Leistungen jedes Schülers an der Schule.

Basierend auf der Analyse der Korrelation zwischen schulischen Leistungen und der Punkteverteilung der Zulassungsmethoden derselben Kandidatengruppe; Vom Schwellenwert der Eingangsqualitätssicherung bis zur Höchstpunktzahl der Bewertungsskala muss die Schule mindestens 3 Punktebereiche festlegen (z. B.: ausgezeichnet – gut, ausreichend und ausreichend), um für diese 3 Punktebereiche mindestens 3 lineare Korrelationsfunktionen (3 Funktionen erster Ordnung) zu erstellen.

Erstellen Sie eine Umrechnungstabelle und interpolieren Sie die kontinuierliche lineare Korrelationsfunktion zwischen den Ergebnissen der beiden Zulassungsmethoden (auf der Grundlage der Methode, die Ergebnisse der Abiturprüfung zu berücksichtigen).

Die spezifische Umrechnungstabelle lautet wie folgt:

Die entsprechende lineare Korrelationsfunktion lautet:

Erfüllen Sie f(Ak) = Bk. Bestimmen Sie daraus die Korrelationskoeffizienten Mk, Nk.

Auf Grundlage des oben genannten Plans und gleichzeitig auf Grundlage der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung nach Vorliegen der Ergebnisse der Abiturprüfung 2025 bekannt gegebenen Standardregeln werden die Schulen auf Grundlage der spezifischen Merkmale des Ausbildungsprogramms/Hauptfachs/der Hauptfachgruppe die Umstellungsregeln der Schule fertigstellen und gemäß den Vorschriften bekannt geben.

Anhand der Anweisungen zur oben stehenden Umrechnungsmethode lässt sich leicht erkennen, dass die Umrechnung der Ergebnisse von Kompetenzfeststellungsprüfungen, Denkfeststellungsprüfungen, Noten im akademischen Zeugnis usw. auf den Ergebnissen der Abiturprüfungen basiert. Diese werden gemäß einer linearen Funktion des ersten Grades umgerechnet, um die Umrechnungskoeffizienten zu bestimmen und so das endgültige Umrechnungsergebnis zu vereinheitlichen, das zur Berechnung der Gesamtnote für die Kandidaten verwendet wird.

Müssen Sie für Fairness sorgen?

Eine hohe Zuverlässigkeit wird durch die Betrachtung einer Umrechnungsmethode erreicht, die die Fairness durch einen vom Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung auf nationaler Ebene organisierten Zwischenwettbewerb nachweist. Doch selbst wenn die Zuverlässigkeit der Abiturergebnisse hoch ist, fehlt dieser Umrechnung die wissenschaftliche Grundlage, wenn deren Aussagekraft fehlt, und sie führt aus folgenden Gründen zu Ungerechtigkeiten bei der Zulassung zu Universitäten:

Erstens steht die Konvertierung nicht im Einklang mit der Wissenschaft des Prüfens und Bewertens der Lernergebnisse, da jede Prüfung, jeder Test und jedes Fach je nach Prüfungszweck unterschiedliche Zwecke, Ziele und Möglichkeiten der Ergebnisverwendung verfolgt.

Beispielsweise dient die Abiturprüfung hauptsächlich dem Abitur und daher sind für den Abiturabschluss nur 5 Punkte/Fach erforderlich und zwar nach einem anderen Standard (ab 5 Punkten gilt das Bestehen, 5 Punkte sind also wie 10 Punkte, wenn auch nur für den Abitur). Bei den Fähigkeits- und Denktests der Universitäten und Hochschulen handelt es sich um Prüfungen zum Zweck der Hochschulzulassung. Sie enthalten Elemente zur Feststellung spezifischer Fähigkeiten für Studienfächer auf Universitätsniveau, die die Studierenden in der Zukunft erfolgreich studieren können.

Darüber hinaus ist die Endnote des Zeugnisses des Schülers eine Beurteilungsnote, die auf dem Lernprozess des Schülers basiert und dem Zweck des Rundschreibens 22 über die Prüfung und Bewertung der Ausbildungs- und Lernergebnisse der Schüler entspricht. Der Zweck besteht darin, den Lernfortschritt des Schülers zu beurteilen. Dies unterscheidet sich vom Zweck der Abschlussprüfung, bei der es sich um eine Abschlussbewertung handelt.

Zweitens handelt es sich bei der Umrechnung gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung um eine lineare Einbahnstraßenumrechnung ohne Rückwärtsrichtung. Insbesondere bei Fähigkeitstests, Denktests usw., wenn diese auf Grundlage der Abiturnoten umgerechnet werden, gewährleistet die Auswahl der Umrechnungsstichprobe keine Repräsentativität und die Berücksichtigung der Einflussfaktoren zur Herstellung der Korrelation gewährleistet keine Fairness. Der Grund hierfür ist, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 von den Schülern verlangt, dass sie gemäß der Zulassungskombination der Schulen, die die Ergebnisse der Fähigkeitstests zur Umrechnung verwenden, lernen und die Abiturprüfung ohne alle Fächer ablegen. Daher gewährleistet die Verwendung von drei Abiturfächern zur Umrechnung weder Vollständigkeit noch Gleichwertigkeit im Hinblick auf die Fähigkeit, um eine Fairness bei der Umrechnung zu gewährleisten.

Darüber hinaus sind viele Kandidaten, die die Kompetenzbewertungs- und Denkbewertungsprüfungen absolviert und gute Ergebnisse erzielt haben, zuversichtlich, dass sie bei der Abiturprüfung nicht ihr Bestes geben werden (für den Abschluss ist nur eine Punktzahl von 5 erforderlich). Dies sind also auch große Fehler bei der Umrechnung gemäß der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebenen Methode.

Ist die Umrechnung der Punktzahlen nach der oben genannten Methode im Vergleich zu den Vorschriften der Universitäten und Hochschulen hinsichtlich der Anzahl der Zulassungsquoten für die einzelnen Zulassungsmethoden gerechter als vom Ministerium für Bildung und Ausbildung gewünscht? Sollte es bei der Festlegung der Immatrikulationsquoten entsprechend den Zulassungsverfahren der Universitäten und Hochschulen zu Ungerechtigkeiten kommen, verfügen die staatlichen Verwaltungsbehörden über zahlreiche Maßnahmen, um die Fairness dieses Zulassungsverfahrens sicherzustellen und gleichzeitig die Autonomie der Universitäten bei der Immatrikulation entsprechend den Bestimmungen des Hochschulgesetzes zu wahren.

Nhat Hong

Quelle: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html