Am 7. Dezember organisierte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt an der Le Hong Phong High School for the Gifted (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Endrunde des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs auf Stadtebene für Gymnasiasten des Schuljahres 2024–2025.
Dementsprechend erklärte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass sich im Schuljahr 2024–2025 die Qualität und Quantität der Themen der Wissenschafts- und Technologiewettbewerbe im Vergleich zum vorherigen Schuljahr deutlich verbessert und der Forschungsprozess zunehmend standardisiert worden sei, da Schüler der Sekundar- und Oberstufe 71 Themen in 21 Bereichen erforschten.
Zusätzlich zu den Einheiten, die über langjährige Erfahrung verfügen und am Wettbewerb teilnehmen, sind in diesem Jahr auch viele neue Einheiten dabei. Dies bestätigt, dass sich die wissenschaftlichen Forschungsaktivitäten für Gymnasiasten in der Stadt immer stärker ausweiten.
Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, studiert Schülerpsychologie.
Floating-Duck-Syndrom bei Schülern
Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, nahm an dem Wettbewerb mit dem Thema „Auswirkungen des Floating-Duck-Syndroms auf Highschool-Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt und Lösungsvorschläge“ teil und erwähnte, dass das Floating-Duck-Syndrom ein psychologisches Problem sei, das sich negativ auf die geistige Gesundheit und das Lernen von Highschool-Schülern auswirke und erforscht und für das Lösungen gefunden werden müssten.
Laut Ngoc Anh zeigen Untersuchungen, dass Teenager heute dazu neigen, sich in sozialen Netzwerken und im wirklichen Leben zu vergleichen – das gilt insbesondere für Teenager im Alter zwischen 15 und 18 Jahren. Denn in dieser Phase finden aufgrund der Gehirnentwicklung und hormoneller Veränderungen zahlreiche psychologische Veränderungen statt. In diesem Alter kommt es zu psychologischen Veränderungen, beispielsweise dem Wunsch, in der Gesellschaft anerkannt und bestätigt zu werden. Darüber hinaus sind junge Menschen auch dem Druck durch ihr Studium sowie durch ihre Beziehungen zu Freunden und Familie ausgesetzt. Dies führt zu vielen potenziellen Risiken, die sich negativ auf die heranwachsende Bevölkerung auswirken können. Beispielsweise kann ein Schüler gute Noten bekommen und an vielen außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, aber das bedeutet nicht, dass er keinen Stress hat. Innerlich können sie unter Burnout und Angstzuständen leiden, während sie versuchen, ein Bild der Exzellenz aufrechtzuerhalten.
Daher hofft Ngoc Anh, dass das Projekt auf den tatsächlichen Zusammenhang zwischen Gymnasiasten und dem Floating-Duck-Syndrom hinweist, einige äußerst praktische Lösungen vorschlägt und zur Lösung der Fälle beiträgt, bei denen das Syndrom vermutet wird. Schlagen Sie gleichzeitig Lösungen vor, die dabei helfen, gesunde Informationen zum Floating-Duck-Syndrom aufzubauen und den Schülern zu vermitteln. Tragen Sie von dort aus dazu bei, das Bewusstsein der Schüler zu stärken und zu schärfen und tragen Sie dazu bei, dass der umfassende Entwicklungsprozess der Schüler vollständiger verläuft.
Nguyen Song Ngoc Chau, ein Schüler der 9. Klasse der Tran Van On Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtet über sein Forschungsthema.
Lernen Sie Geschichte durch Spiele
Nguyen Song Ngoc Chau, ein Neuntklässler der Tran Van On Secondary School (Bezirk 1), forschte nach einer kreativen Lösung, um das Interesse am Ho-Chi-Minh-Feldzug zu wecken.
Beim Studium und Lernen über aktuelle gesellschaftliche Themen teilte Nguyen Song Ngoc Chau mit, dass die Tatsache, dass die Geschichte ihren wichtigen Platz verliert, heutzutage Anlass zu großer Sorge gebe. Es gebe Studenten, sogar ältere als wir, die kaum in der Lage seien, zu antworten, wenn man sie nach Grundkenntnissen der vietnamesischen Geschichte frage. Sie denken, das Lernen der Geschichte sei langweilig und schwer zu begreifen. Außerdem sei mir beim Studium des Themas Ho-Chi-Minh-Feldzug aufgefallen, dass die Geschichte zwar sehr interessant sei, das Wissen in dem Buch aber schwer zu merken, nicht wirklich vollständig und stereotyp sei.
Ausgehend von ihrer Liebe zur Geschichte und ihren eigenen Forschungsergebnissen untersuchte Ngoc Chau das Thema, um eine Lösung zu finden, die ihren Altersgenossen dabei helfen könnte, Leidenschaft und Interesse für die Geschichte zu entwickeln.
Speziell zu diesem Thema hat Ngoc Chau auf Grundlage seiner Kenntnisse über die vietnamesische Geschichte im Zeitraum von 1954 bis 1975 eine Methode entwickelt und gebaut, die auf einem historischen Spiel mit dem Titel „Ho-Chi-Minh-Feldzug“ basiert. Ich hoffe, Ihnen mit diesem Spiel dabei zu helfen, die Geschichte aus einer neuen Perspektive zu betrachten und Freude am Lernen zu finden.“
71 Forschungsthemen für den Wettbewerb auf Ho-Chi-Minh-Stadt-Ebene für Gymnasiasten
Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass aus den 2.109 Themen des Basiswettbewerbs 946 Themen für den Wettbewerb auf Stadtebene ausgewählt wurden. Durch Online-Bewertungsrunden und direkte Interviews mit Kandidaten wählte das Organisationskomitee 71 Themen für die Endrunde des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs auf Stadtebene aus. Aus dieser Runde wählt die Jury die 12 besten Themen für die Teilnahme am Nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb aus, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wird und im März 2025 stattfinden soll.
Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Nguyen Bao Quoc, teilte mit: „Von insgesamt 22 Forschungsfeldern im Rahmen des nationalen Wettbewerbs haben die Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt in 21 Bereichen Forschungsprojekte durchgeführt. Dieses Ergebnis zeigt die großen Anstrengungen der Schulen im Allgemeinen und der Schüler und Lehrer im Besonderen. Ich hoffe, dass die Schüler im Wettbewerb weiterhin ihr Selbstvertrauen, ihre Denkfähigkeit und ihre Kreativität fördern werden.“
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Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-ve-hoi-chung-con-vit-noi-o-thanh-thieu-nien-185241207165131607.htm
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