Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) bittet um Kommentare zu einem Rundschreibenentwurf zur Änderung des Rundschreibens Nr. 04/2016/TT-BGDDT vom 14. März 2016 über die Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen an Universitäten und Hochschulen (Rundschreiben 04) und zum Ersetzen zugehöriger Rundschreiben.
Der Entwurf des Rundschreibens zur Änderung des Rundschreibens 04 wird nach seiner Veröffentlichung die Rundschreiben abschaffen, die die Standards für die Bewertung der Qualität von Ausbildungsprogrammen in einigen spezifischen Bereichen regeln, da die Bestimmungen dieser Rundschreiben nicht mit den geltenden Vorschriften zur Bewertung von Kriterien und Standards vereinbar sind.
Konkret wurden im Unterschied zum Rundschreiben 04 im Entwurf der überarbeiteten Rundschreiben Berufsanweisungen und Formulare in die beigefügten Anhänge integriert.
Der Entwurf umfasst insbesondere 8 Standards und 52 Kriterien mit einem Anhang mit Anweisungen zur Kriterienbewertung und einem Anhang mit Formularen.
Somit wird im überarbeiteten Entwurf im Vergleich zum Rundschreiben 04 die Anzahl der Normen von 11 auf 8 reduziert und die Überschneidungen bei der Bewertung nach den Normen des Rundschreibens 04 überwunden.
Der überarbeitete Entwurf zur Akkreditierung universitärer und hochschulischer Ausbildungsprogramme wurde von 11 auf 8 Standards gekürzt (Illustration: My Ha).
Laut dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung legt der Entwurf des überarbeiteten Rundschreibens zehn Kriterien und Bedingungen als verbindliche Kriterien fest, damit Ausbildungsprogramme den Qualitätsstandards entsprechen.
Dabei handelt es sich um die derzeit von der FIBAA angewandte Regelung (mit 29/4-Kriterien); diese Regelung ist auch für den Kontext und die aktuelle Situation des Aufbaus und der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen in Vietnam geeignet.
Die Ergebnisse der Qualitätsbewertungsanalyse von mehr als 1.200 Ausbildungsprogrammen, die von 2017 bis heute nach nationalen Standards bewertet wurden, zeigen, dass die nicht erfüllten Kriterien (unter 4 Punkten, wie in den Rundschreiben 03 und 38 vorgeschrieben) hauptsächlich mit der Programmgestaltung, -konstruktion und -bewertung zusammenhingen.
Dies zeigt auch die Erstellung von Schulungsprogrammen, die den Ausgabestandards und der Beurteilung der Lernenden entsprechen. Eine Schwäche besteht darin, Feedback von den Beteiligten einzuholen, um die Qualität der Ausbildungsprogramme zu verbessern. Daher bedarf es Regelungen, die die interessierten Schulen umsetzen können.
Der Entwurf des überarbeiteten Rundschreibens ändert die Art und Weise der Bewertung von Kriterien, Standards und Schulungsprogrammen im Einklang mit internationalen Praktiken zur Qualitätsbewertung.
Die Bewertungskriterien umfassen gemäß Rundschreiben 04 7 Stufen von 1 bis 7; Der überarbeitete Entwurf sieht aktuell 2 Niveaustufen (Bestanden/Nicht bestanden) vor.
Laut dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung ist der 7-stufige Bewertungsansatz gemäß dem alten Rundschreiben geeignet, um in der Anfangsphase der Einarbeitung bei der Entwicklung eines internen Qualitätssicherungssystems zu helfen und das Qualitätsmanagementmodell in den ASEAN-Ländern zu gestalten.
Dieser Ansatz ist jedoch in vielen Ländern und internationalen Bewertungsorganisationen bei der Qualitätsbewertung nicht beliebt. Vietnamesische Hochschulen führen Bewertungen bis zum zweiten Zyklus durch und verfügen über etwa 10 Jahre Erfahrung in der Durchführung von Aktivitäten zur Bewertung der Qualität von Universitäten. Daher ist es notwendig, die Bewertungsmethode anzupassen.
Der Rundschreibenentwurf ändert und ergänzt Vorschriften, um die Rechte der Akkreditierungsorganisationen bei der Entwicklung externer Bewertungsinstrumente zu erweitern. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung gibt Standards für die Beurteilung der Bildungsqualität sowie für Verfahren und Beurteilungszyklen heraus.
Auf Grundlage der 8 Standards und 52 Kriterien zur Bewertung von Ausbildungseinrichtungen, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegeben werden, dürfen Akkreditierungsorganisationen gemäß den staatlichen Vorschriften professionelle Richtlinien und integrierte Kriterien zur Bewertung von Ausbildungsprogrammen in bestimmten Fachgebieten entwickeln.
Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung der Vorschriften zu Beurteilungsformularen, Anzahl und Zusammensetzung externer Beurteilungsteams; die Verantwortlichkeiten der Ausbildungseinrichtungen im Hinblick auf ihr Engagement für den Erhalt der Branche klar definieren; die Verantwortlichkeiten der betreffenden Einheiten im Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Koordinierung der Einheiten bei Aktivitäten zur Sicherung und Bewertung der Bildungsqualität klar definieren …
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Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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