Laut Associate Professor Bui Anh Tuan, Rektor der Foreign Trade University, ist die Resolution 29 höchst wissenschaftlich, umfassend und auf die Entwicklung von Bildung und Ausbildung im Land ausgerichtet. Im Allgemeinen entwickelt sich das System im Geiste der Resolution 29, und die vietnamesische Hochschulbildung hat in jüngster Zeit eine starke Entwicklung durchgemacht.
Im Geiste der Resolution 29 hat sich das vietnamesische Hochschulwesen in jüngster Zeit weiterentwickelt.
Allerdings zeigten sich bei der Umsetzung der Resolution 29 zur Universitätsautonomie einige Einschränkungen. Unterschiedliche Wahrnehmungen und Erwartungen der Interessengruppen (insbesondere zwischen Regulierungsbehörden und privaten Investoren) hinsichtlich der Autonomie der Universitäten. Manchmal wird die Autonomie der Universitäten mit finanzieller Autonomie gleichgesetzt, was dazu führt, dass einige Leitungsgremien und neue Verwaltungsbehörden ihren Schwerpunkt auf die Kürzung der Investitionsbudgets und der laufenden Ausgaben legen. Der Schwerpunkt liegt noch nicht auf dem Aufbau geeigneter Managementmechanismen, Richtlinien und Vorschriften. Viele Regelungen in aktuellen Dokumenten sind für die Autonomie der Hochschulbildung nicht geeignet und schränken sogar die Autonomieentwicklung der Hochschulbildung ein. Für die Umsetzung der Hochschulautonomie gibt es keinen klaren Fahrplan. Hochschulen gibt es in vielen Formen und mit unterschiedlichem Grad an Autonomie. Der Marktmechanismus, der es autonomen Hochschulen ermöglicht, gleichberechtigt miteinander zu konkurrieren, ist noch nicht ausgereift.
Erwähnenswert ist, dass einige Hochschulen Angst vor der Autonomie haben, weil sie die Vorteile der Autonomie nicht vollständig verstehen. Andere wiederum denken, dass es bei der Autonomie der Universitäten lediglich um die Sicherstellung laufender Ausgaben und Investitionsausgaben geht, während andere Inhalte der Autonomie (Strategieentwicklung und -umsetzung, Ausbildung, Einschreibung, Akademiker, Organisation und Personal) nicht im Mittelpunkt stehen. Auf der anderen Seite wird Autonomie an vielen Schulen falsch verstanden als das Recht, „alles zu entscheiden“, sodass gesetzliche Regelungen nicht beachtet werden, es bei der Umsetzung zu Verwirrung kommt und sogar Vorschriften verletzt werden.
Außerordentlicher Professor Bui Anh Tuan, Präsident der Foreign Trade University, hielt heute Morgen, am 14. Dezember, auf der Konferenz eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung.
Um zu erreichen, dass das Bildungssystem Vietnams bis 2030 ein höheres Niveau in der Region erreicht, muss der Bildungs- und Ausbildungssektor die Resolution 29 im neuen Kontext beharrlich und entschlossen weiter umsetzen. „Um die tatsächliche Wirksamkeit der Hochschulautonomie weiter zu fördern, schlagen wir der Regierung und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung mutig vor, die Ausarbeitung eines neuen Dekrets zur Hochschulautonomie in Betracht zu ziehen, um einen Durchbruch für die Entwicklung im neuen Kontext zu schaffen. Insbesondere sollte darauf geachtet werden, ein gesundes Wettbewerbsumfeld zwischen den Institutionen zu schaffen und die Gleichheit zwischen den Institutionen und zwischen den Autonomiemodellen sicherzustellen...“, schlug Associate Professor Tuan vor.
Außerordentlicher Professor Dang Hoai Bac, Direktor der Akademie für Post- und Telekommunikationstechnologie, sagte außerdem, dass das System im Wettbewerb mit Ländern in der Region und auf der ganzen Welt in naher Zukunft auf große Schwierigkeiten stoßen werde, wenn die Universitäten ohne Unterstützung von Staat, Wirtschaft und Gesellschaft autonom blieben. „Wir erledigen sehr grundlegende Aufgaben wie die Ausbildung von Humanressourcen für Halbleiterchips. Wenn wir Studiengebühren als regelmäßige Ausgaben verwenden und weiterhin auf die derzeitige Weise autonom bleiben, werden wir nie in der Lage sein, mit anderen Ländern der Welt mitzuhalten“, sagte Associate Professor Bac.
„Aufgabenzuweisung“ an Militärschulen zur Ausbildung von Zivilisten
Generalmajor Nguyen Van Oanh, Direktor der Schulabteilung (Ministerium für Nationale Verteidigung), schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, dem Entwurf des zusammenfassenden Berichts und des Schlussfolgerungsentwurfs des Politbüros den Inhalt hinzuzufügen: „Einige Bildungseinrichtungen der Armee beteiligen sich an der Ausbildung von Humanressourcen (oft als zivile Themen bezeichnet), die der Industrialisierung und Modernisierung des Landes in einigen dringenden Bereichen dienen sollen.“
Laut Generalmajor Oanh verfügen militärische Bildungseinrichtungen über Erfahrung in der Ausbildung dieser Zivilbevölkerung. In den vergangenen 22 Jahren (seit 2001) hat das Verteidigungsministerium militärische Bildungseinrichtungen angewiesen, über 93.000 zivile Studenten auf allen Ebenen auszubilden. Bis zum Jahr 2020 werden Einschreibung und Ausbildung eingestellt, um die Organisation und personelle Ausstattung des Militärschulwesens anzupassen. Bis heute ist das Militärschulsystem angepasst, rationalisiert, leistungsstark, spezialisiert, modern, praxisgerecht und in das nationale Bildungssystem integriert, mit ausreichenden Bedingungen für die Fortsetzung der Ausbildung.
Die Ausbildungsqualität militärischer Bildungseinrichtungen wie der Politischen Akademie, der Militärtechnischen Akademie, der Militärmedizinischen Akademie, der Militärwissenschaftlichen Akademie usw. wird von der Gesellschaft und den Lernenden anerkannt und genießt dieses Vertrauen. Daher ist es dringend erforderlich, in gesellschaftlichen Bereichen und Sektoren mit hohem Bedarf, Dringlichkeit und doppeltem Nutzen eine zivile Ausbildung in angemessener Zahl an 8 Bildungseinrichtungen mit Stärken und Potenzial anzubieten.
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