Was ist das Kernthema der universitären Ausbildung?

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Der Unterausschuss für Hochschulbildung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung hat gerade seine erste Sitzung zum Thema „Orientierung für die Berichterstattung über die Abschlussbewertung der Hochschulbildung gemäß Resolution Nr. 29/NQ-TW“ unter Vorsitz des stellvertretenden Ministers für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, abgehalten.

Bei dem Treffen legte ein Vertreter der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) einen Berichtsentwurf vor, der die zehnjährige Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralen Exekutivkomitees über grundlegende und umfassende Innovationen in der Bildung und Ausbildung im Hochschulbereich zusammenfasst.

Was ist das Kernproblem der Hochschulbildung? Abbildung 1 — Die Hochschulbildung braucht eine Entschlossenheit, um durchzustarten (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Einschließlich einer Bewertungsorientierung hinsichtlich der Erfolge, Einschränkungen, Ursachen und Erkenntnisse aus der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW zur Hochschulbildung sowie der Hauptrichtungen, Aufgaben und Lösungen, die Durchbrüche bei der grundlegenden und umfassenden Innovation der Hochschulbildung ermöglichen.

Dr. Nguyen Ngoc Linh vom Bildungsministerium (Zentrale Propagandaabteilung) äußerte sich zur Verbreitung, Propaganda und Umsetzung der Resolution 29 und sagte, es sei notwendig, die Natur der Resolution 29 gründlich zu verstehen, einschließlich einiger „lebenswichtiger“ Faktoren wie: Entwicklung der Bildungsqualität;

Änderung der Methoden und Ziele der Bildung im Hinblick auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden; Innovation im Bildungsmanagement;

Begrenzen Sie die negativen Auswirkungen und fördern Sie die positiven Auswirkungen der Marktmechanismen auf das vietnamesische Bildungssystem. Bei der Zusammenfassung der Resolution 29 ist es notwendig, den Bericht auf der Grundlage der Art der Resolution zu erstellen.

Inzwischen Professor Nguyen Dong Phong, Vorsitzender des Rates der Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City. Ho Chi Minh sagte, dass es in dem Bericht notwendig sei, die Schwierigkeiten der Universitätsautonomie klar zu benennen.

Fügen Sie gleichzeitig einige Lösungen hinzu, wie beispielsweise die Stärkung der Autonomie und Rechenschaftspflicht von Hochschuleinrichtungen. Erhöhung der Investitionsmittel für Bildung, Erhöhung des prozentualen Anteils des Budgets für die Hochschulbildung; Verantwortung und Innovation im Hochschulmanagement fördern.

In Bezug auf die vorgeschlagenen Lösungen stellte Herr Nguyen Dong Phong die Frage: „Sollte es eine neue Resolution geben, die Resolution 29 ersetzt?“

Professor Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats Thai Nguyen, schlug eine separate Entschließung zur Hochschulbildung vor und räumte ein, dass die führende Rolle der Hochschulbildung bei der Entwicklung von Orten und Regionen nicht geklärt sei. Es gibt zwischen den Regionen Ungleichheiten im Hochschulbereich.

In Bezug auf einige Aufgaben und Lösungen für die Hochschulbildung sagte Professor Pham Hong Quang, dass es notwendig sei, ein System von Universitäten zu schaffen, die Zentren der Innovation seien; Die Verbesserung der Qualität der Lehrenden muss ein strategischer Inhalt der kommenden Zeit sein, an dem sich Hochschulen und Lehrende neben Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung auch in der Politikberatung beteiligen müssen.

Dr. Ho Xuan Nang, Vorsitzender des Rates der Phenikaa-Universität, stimmte dem Entwurf des Orientierungsberichts zu, in dem die erzielten Ergebnisse, Mängel und Einschränkungen nach zehn Jahren Umsetzung der Resolution 29 für die Hochschulbildung bewertet werden, und kommentierte: „Der derzeitige Engpass ist die Planung der universitären Bildungseinrichtungen, die zu einem Ungleichgewicht zwischen den Regionen führt, wenn sich die universitären Bildungseinrichtungen in Großstädten konzentrieren.“

Daher muss die Regierung ein Aktionsprogramm entwickeln, um die Bereitstellung von Humanressourcen für benachteiligte Gebiete und Bergregionen sicherzustellen.

Laut Herrn Ho Xuan Nang sind die Sozialisierung und Mobilisierung sozialer Ressourcen im Hochschulwesen zwar mit vielen Ergebnissen verbunden, es mangelt aber noch immer an vielen Maßnahmen. Bei guten Strategien sind viele Privatschulen bereit, zu investieren und mit dem öffentlichen Universitätssystem zu teilen.

Aus der Perspektive von Investitionen in die Entwicklung der Grundlagenforschung, Spitzenforschung, Schlüssellabors, Speziallabors, Hightech-Zentren und experimentellen Produktion diskutierte Außerordentlicher Professor Dr. Huynh Quyet Thang, Direktor der Hanoi University of Science and Technology, sieben gewonnene Erkenntnisse.

Dabei wird der Schwerpunkt auf die Entwicklung einer klaren Strategie für Wissenschaft und Technologie gelegt, die sich eng an der Entwicklungsstrategie des Landes orientiert, von der Verbreitung der Strategie bis hin zur konkreten Arbeit. wissenschaftliche Forschung und Innovation für Lehrkräfte fördern;

Technologiekarte erstellen; Entwicklung eines Startup- und Innovationsökosystems; Ausbau der Netzwerkverbindungen zwischen Ausbildungseinrichtungen, Vernetzung von Unternehmen, Vernetzung mit ähnlichen Ausbildungseinrichtungen im Ausland...

Zu den Empfehlungen von Associate Professor Dr. Huynh Quyet Thang zählen: Anpassung der Rechtsdokumente, weitere Investitionen in Wissenschaft und Technologie, weitere Konzentration auf die Menschen, Freigabe des Finanzflusses zur Entwicklung der Grundlagenforschung und Spitzenforschung …

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