Ministerium für Bildung und Ausbildung begründet Änderung der Hochschulzulassungsordnung

Vor kurzem hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rundschreibenentwurf zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln der Vorschriften zur Zulassung zu Universitäten und Hochschulen im Bereich der Vorschulbildung (im Folgenden „Universitätszulassungen“ genannt) bekannt gegeben. Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte: „Derzeit verwenden Ausbildungseinrichtungen viele Methoden und Fächerkombinationen für die Zulassung zu demselben Ausbildungsprogramm und Hauptfach, während einige Ausbildungseinrichtungen (im Folgenden als Universitäten bezeichnet) zu viele Quoten für die frühzeitige Zulassung reservieren oder zu viele Bonuspunkte für Fremdsprachenzertifikate festlegen. Andererseits ist 2025 das erste Jahr, in dem Studierende im Rahmen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms an Universitäten zugelassen werden. Daher ist es notwendig, die Zulassungsbestimmungen zu reformieren, um den Anforderungen der Neuerungen im allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gerecht zu werden und sich positiv auf Lehren und Lernen auf der High-School-Ebene auszuwirken.“

Frau Nguyen Thu Thuy, Direktorin der Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung

FOTO: DAO NGOC THACH

VERMEIDEN SIE DEN MISSBRAUCH VON BONUSPUNKTEN, DER DEN KANDIDATEN UNGERECHT IST

Eine Neuerung im Rundschreibenentwurf ist, sehr geehrte Damen und Herren, dass die Prüfungsnoten und Zulassungsnoten der Prüfungsarten und -kombinationen auf eine einheitliche Skala umgerechnet werden müssen. Warum gibt es diese Regelung?

In den letzten Jahren haben die meisten Universitäten für jede Zulassungsmethode, sogar für jede Kombination von Zulassungsfächern, separate Quoten zugeteilt, auf deren Grundlage sie die Zulassungskriterien anwenden, um die Punktzahl der Kandidaten zu berechnen und die Zulassungspunktzahlen von hoch nach niedrig zu bestimmen, bis die Quote für jede Methode und Kombination von Zulassungsfächern erschöpft ist. Auf diese Weise können die Schulen die frühzeitige Zulassung nutzen, um ihre Einschreibungspläne proaktiv abzuschließen.

Für die Zuteilung von Quoten für verschiedene Zulassungsmethoden oder Fächerkombinationen für einen Ausbildungsgang gibt es jedoch kaum eine wissenschaftliche oder praktische Grundlage. Dies führt beispielsweise zu unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsnoten zwischen verschiedenen Zulassungsmethoden und Fächerkombinationen. Gleichzeitig wird die Zulassungsnote auf Grundlage der Abiturnoten sehr hoch angesetzt, weil für dieses Verfahren nicht mehr viele Quoten übrig sind, insbesondere in den „beliebten“ Studiengängen und Schulen. Dies führt zu unfairen Chancen für Kandidaten, die keinen Zugang zu vielen Zulassungsmethoden haben.

Daher sieht dieser Entwurf zur Änderung der Ordnung grundsätzlich vor, dass für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe eine einheitliche Umrechnung der Zulassungsmethoden und Fächergruppen in eine gemeinsame, einheitliche Skala vorgenommen wird und auf dieser Grundlage die Zulassungsnote von hoch nach niedrig für alle Quoten des Ausbildungsgangs, Studiengangs und der Studiengangsgruppe ermittelt wird, mit Ausnahme der direkten Zulassung und der vorzeitigen Zulassung von Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen.

Der Entwurf sieht außerdem vor, dass die Umrechnungsmethode sicherstellen muss, dass die Kandidaten die Möglichkeit haben, die Höchstpunktzahl der allgemeinen Skala zu erreichen, und dass gleichzeitig kein Kandidat eine Punktzahl erreichen darf, die diese Höchstpunktzahl überschreitet. Die Ausbildungsstätten müssen die Vergabe von Punkten für Fremdsprachenzertifikate und andere Schwerpunktpunkte überprüfen und neu regeln, um Missbrauch zu verhindern, der zu Ungleichheiten zwischen Studierenden mit unterschiedlichen Studienvoraussetzungen führt.

Ab diesem Zeitpunkt werden alle Bewerber für ein Ausbildungsprogramm auf Grundlage einer gemeinsamen Bewertungsskala und eines gemeinsamen Zulassungsstandards fair bewertet. Die Zulassungschancen wirklich fähiger Bewerber werden steigen und auch die Qualität der Beiträge der Schulen wird zunehmen. Für die Hochschulen besteht weiterhin die Möglichkeit, eine frühzeitige Zulassung in Betracht zu ziehen, um proaktiv im Wettbewerb um die besten Bewerber zu stehen, während für die begabtesten Schüler weiterhin die Möglichkeit einer frühzeitigen Zulassung besteht, um sich proaktiv für den am besten geeigneten Lernweg zu entscheiden.

K PROBLEME ÜBERWINDEN, DIE DURCH EINE FRÜHE AUFNAHME ENTSTEHEN

Auf welcher Grundlage plant das Ministerium, durch frühzeitige Zulassungsverfahren die Quote auf maximal 20 % zu begrenzen?

Die 20%-Grenze orientiert sich an der Immatrikulationspraxis der letzten Jahre. So soll eine vorzeitige Immatrikulation nur auf Bewerber mit herausragenden Fähigkeiten und Studienleistungen ausgerichtet sein und so die Auswirkungen auf das Studium der Schüler im letzten Semester der 12. Klasse sowie auf die Abiturvorbereitung möglichst gering gehalten werden. Das Wichtigste ist, bei der Bewerbung Fairness unter den Bewerbern zu schaffen, da nicht allen Schülern die vorzeitige Zulassung vor Abschluss der 12. Klasse möglich ist.

Die Reduzierung des Umfangs der vorzeitigen Zulassung verursacht nicht nur keine Schwierigkeiten, sondern schafft auch günstigere Bedingungen für die Zulassungsarbeit der Fakultäten und für die Promotion. Unabhängig davon, ob es eine vorzeitige Zulassung oder nur eine allgemeine Zulassung gibt, ändert sich an der Gesamtzahl der Kandidaten, die sich für die Zulassung registrieren, nichts. Warum müssen sich die Hochschulen also so sehr anstrengen, um um die vorzeitige Zulassung zu konkurrieren? Warum müssen sich Schüler, die die 12. Klasse nicht abgeschlossen haben, mühsam bei vielen Stellen bewerben und haben dann ein mulmiges Gefühl beim Studium, obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung über ein gemeinsames Anmeldeunterstützungssystem mit einer vollständigen Datenbank und einem Online-Verfahren verfügt, das sowohl für Bewerber als auch für Schulen völlig bequem ist? Es ist an der Zeit, dass wir den Trend zur Früheinweisung (der erst in den letzten 5-6 Jahren populär wurde) sehr objektiv betrachten, grundlegende Lösungen finden und die daraus resultierenden Probleme vollständig lösen.

Mit dieser Regelung werden die Nachteile überwunden, die sich aus der vorzeitigen Zulassung ergeben. Die Schulen müssen nun nicht mehr so ​​viel Zeit und Ressourcen in diese Zulassung investieren, da sonst viele Schüler der 12. Klasse ihr Studium vernachlässigen, wenn sie das Zulassungsergebnis erfahren.

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Damit es keine unangemessenen Unterschiede bei den Standardwerten mehr gibt

Auf welcher Grundlage glaubt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass eine Umrechnung auf denselben Maßstab und eine Berücksichtigung ohne Unterscheidung der Methoden gerechter sei, gnädige Frau?

Auf welcher Grundlage können sich Hochschulen also unterschiedliche Zulassungsmodalitäten bzw. -kombinationen für einen Ausbildungsgang oder ein Hauptfach ausdenken, wenn die Zugangsvoraussetzungen grundsätzlich dieselben sein müssen? Dies muss dadurch erreicht werden, dass diese Zulassungsarten und -kombinationen jeweils über entsprechende Beurteilungskriterien verfügen, um die Lernfähigkeit der Kandidaten entsprechend den Anforderungen des Ausbildungsgangs und Hauptfachs beurteilen zu können. Daher müssen die Bewertungskriterien der Zulassungsarten und -kombinationen für denselben Ausbildungsgang und dieselbe Studienrichtung vergleichbar sein.

Durch die Umrechnung der Zulassungsnoten in dieselbe Skala soll sichergestellt werden, dass die Hochschulen die am besten geeigneten Zulassungsmethoden für das jeweilige Haupt-/Ausbildungsprogramm wählen, für das sie Bewerber einstellen. Gleichzeitig sollen die Bewerber miteinander verglichen werden, um den am besten geeigneten Bewerber für das Studium auszuwählen (unabhängig davon, ob Abiturnoten, Schulzeugnisse, Ergebnisse unabhängiger Prüfungen oder internationale Zeugnisse verwendet werden). Wenn die Schulen einen solchen Vergleich nicht gewährleisten können, was ist dann die Grundlage für unterschiedliche Zulassungsverfahren?

Tatsächlich erfolgte die Auswahl in der Vergangenheit auf Grundlage der Kriterien der einzelnen Methoden, ohne dass ein Vergleich oder eine Gleichwertigkeit vorgenommen wurde, was zu Ungerechtigkeiten unter den Kandidaten führte. Daher sollen die überarbeiteten Regelungen die Verantwortung der Hochschulen bei der Zulassungsarbeit erhöhen. Sie müssen gründlich recherchiert werden, damit es nicht mehr zu unangemessenen Unterschieden bei den Zulassungsnoten zwischen Zulassungskombinationen und Zulassungsmethoden ohne Begründung kommt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannten Vorschriften erlassen, um ein Grundprinzip der Bildung umzusetzen, nämlich Gerechtigkeit. Dadurch soll die Qualität der Einschreibung und der Ausbildung verbessert werden. Sie schaffen auf keinen Fall Hindernisse und zielen nicht darauf ab, die Schulen zu zwingen, die Abiturnoten als Zulassungskriterium heranzuziehen.

Neue Kernpunkte

Zu den wichtigsten Neuerungen bei der Hochschulzulassung im Jahr 2025 zählen laut Frau Nguyen Thu Thuy:

Anpassung der Vorschriften zu den Schwellenwerten für die Input-Qualitätssicherung für den Pädagogik- und Gesundheitssektor;

Die Frühzulassungsquoten werden von der Hochschule festgelegt, dürfen jedoch 20 % der Quoten der einzelnen Hauptfächer bzw. Hauptfachgruppen nicht überschreiten;

Die Zulassungs- und Bestehensnoten der für die Zulassung verwendeten Methoden und Fächerkombinationen müssen für jeden Ausbildungsgang, jeden Studiengang und jede Studiengangsgruppe in eine gemeinsame, einheitliche Skala umgerechnet werden;

Für die Zulassung aufgrund von Zeugnisunterlagen sind die Ergebnisse des gesamten 12. Schuljahrs des Bewerbers heranzuziehen.

Quelle: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm