3.312 Schüler mit besonderen Bedürfnissen, nur 451 erhalten Frühförderung

Die Frühinterventionsrate liegt bei 13,6 %

Der folgende Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zeigt, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 insgesamt 3.312 Fachschüler (326 Kinder im Vorschulalter) gibt.

Unter den Fachstudenten gibt es, wenn man sie nach der Art der Behinderung aufschlüsselt, die wenigsten Studenten mit motorischen Behinderungen – nur 46 Studenten; Mit 1.820 Schülern (54,95 %) war die Zahl der Schüler mit geistiger Behinderung am größten.

Statistiktabelle zur Fachausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2023–2024

FOTO: BERICHT DES DEPARTMENTS FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG VON HO CHI MINH CITY

Aus dem oben genannten Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt geht außerdem hervor, dass nur 451 von insgesamt 3.312 Fachschülern eine Frühförderung erhielten (eine Quote von 13,6 %).

Warum ist eine frühzeitige Intervention bei Kindern notwendig?

Laut Experten ist der Zeitraum von 0 bis 3 Jahren die goldene Phase für Interventionen bei Kindern, die eine sonderpädagogische Förderung benötigen. Von 3 bis 6 Jahren ist spät, aber besser spät als nie. Eltern sollten nicht warten, bis ihre Kinder Teenager sind, bevor sie mit ihnen zur Intervention gehen.

In Ho-Chi-Minh-Stadt ist das SENBOX-Sonderpädagogikzentrum im Bezirk 7 ein Ort für ganztägige Einzel- oder Zweiergruppenförderung von morgens bis nachmittags für Kinder mit geistigen Behinderungen, Entwicklungsverzögerungen, Autismus-Spektrum-Störungen (ASD), Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADD), Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und herausforderndem Verhalten.

Herr Doyle Mueller, ein Lehrer aus Deutschland mit über 25 Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten auf der ganzen Welt, darunter in Deutschland, England, Australien, Neuseeland und Vietnam, ist derzeit Direktor und Gründer des SENBOX-Lehrsystems und des SENBOX-Sonderpädagogikzentrums. Er teilte Reportern der Zeitung Thanh Nien einmal seine Bedenken hinsichtlich einiger Probleme einiger Eltern mit, deren Kinder eine Sonderpädagogik benötigen. Normalerweise akzeptieren Eltern nicht, dass ihr Kind eine Sonderausbildung braucht. Es gibt immer noch Gedanken wie: Bringen Sie das Kind zu diesem Arzt, in jenes Krankenhaus, um es mit Medikamenten oder Akupunktur zu behandeln … dann wird das Kind geheilt. Oder es gibt Eltern, die ihre Kinder zur Schule oder in ein Förderzentrum schicken, aber nicht wissen oder sich nicht trauen, die Lehrer zu fragen, welche Interventionen sie mit ihren Kindern gemacht haben, welche Übungen sie ihren Kindern zum Üben gegeben haben...

Herr Müller möchte die Wahrnehmung aller Eltern ändern. Laut Herrn Müller müssen Eltern akzeptieren, dass ihre Kinder eine Sonderpädagogik benötigen, und zwar so früh wie möglich, um die goldene Phase des Kindes nicht zu verpassen. Insbesondere Eltern, die ihre Kinder zur Förderung geschickt haben, sollten diese nicht allein der Schule und den Kindertagesstätten überlassen. Eltern sollten in der Lage sein, die Art und Weise, wie Lehrer bei ihren Kindern eingreifen, zu beobachten, zu kennen und nach dem „Warum“ zu fragen.

Kinder erhalten Frühförderung im Sonderpädagogischen Zentrum SENBOX

Zentrum unter dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho Chi Minh Stadt hilft bei der Diagnose - Bewertung und Beratung

In Ho-Chi-Minh-Stadt ist das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für Menschen mit Behinderungen (eine öffentliche Einrichtung unter der Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Adresse 108 Ly Chinh Thang, Bezirk 3) eine der Einrichtungen, die sich mit der Diagnose, Beurteilung und Beratung von Kindern mit Behinderungen und Kindern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen befassen.

In einem Bericht über die Diagnose-, Beurteilungs- und Beratungsarbeit in diesem Zentrum während der Zusammenfassungssitzung zur Sonderpädagogik für das Schuljahr 2023–2024 und der Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025 im Ministerium für Bildung und Ausbildung am 25. September sagten die Leiter des Zentrums, dass Kinder aus vielen verschiedenen Gründen zur Anmeldung für Diagnose und Beurteilung gebracht würden. Beispielsweise können wir den Eltern helfen, die Schwierigkeiten ihrer Kinder zu verstehen und Ratschläge zu frühzeitiger pädagogischer Intervention und therapeutischer Unterstützung für Kinder geben. Organisationen und Bildungseinrichtungen als Grundlage für die Prüfung von Richtlinien und Regelungen für Kinder mit Behinderungen dienen; Schulen bei der Umsetzung des Programms zur Befreiung/Ermäßigung von Unterrichtsfächern unterstützen und Programminhalte, Lehr- und Lernmethoden sowie Bewertungsmethoden anpassen und auswählen, die dem Leistungsniveau und den Bedürfnissen der Kinder entsprechen.

Das Zentrum nimmt Kinder und Schüler im Alter von 0 bis 18 Jahren auf und ist in Altersgruppen unterteilt: Kinder unter 3 Jahren, Kinder von 3 bis unter 6 Jahren, Grundschüler, Sekundarschüler und Gymnasiasten.

Zu den an der Diagnose, Beurteilung und Beratung im Zentrum beteiligten Mitarbeitern gehören Sonderpädagogikmanager, Sonderpädagogen, Psychomotoriktherapeuten, klinische Psychotherapeuten, systemische Psychotherapeuten und pädagogische Psychologen (Schulpsychologen).

Das Zentrum verfügt über geeignete Bewertungsinstrumente für Kinder, je nach Alter, Entwicklungsstand, psychologischen Merkmalen, Schwierigkeiten und Bedürfnissen jedes Kindes (Entwicklungscheckliste für Kinder unter 6 Jahren, WISC-IV-Skala für intellektuelle Fähigkeiten, Ycat-2-Bewertungssatz, ADHS-Bewertungsskala, KABC-Intelligenztestsatz usw.).

Laut der Leitung des Zentrums umfasst der Ablauf, wenn ein Kind zur Beurteilung kommt, die folgenden Schritte: Aufnahme und Registrierung der Kinder für die Beurteilung; Kinderbeurteilungen zuweisen und planen; Kinderbeurteilungen durchführen; Ergebnisse der Rücknahmebewertung; Beratung und Unterstützung für Kinder/Schüler nach der Beurteilung.

Bei der Bekanntgabe der Beurteilungsergebnisse geben die Experten stets Empfehlungen ab, die Eltern und Lehrkräften dabei helfen, Kinder angemessen und zeitnah zu fördern. Es handelt sich um eine Sprechstunde zur Aufnahme von Kindern zur Intervention und Therapie im Zentrum (mit frühzeitigen Interventions- und Therapieformen, die den Bedürfnissen und Fähigkeiten des Kindes entsprechen).

Oder beraten und begleiten Sie Schulen bei der Umsetzung von Richtlinien für Kinder und Schüler. beraten und unterstützen Lehrkräfte bei individualisierten Bildungsprogrammen und anderen damit verbundenen Fragen im Unterricht und in der Ausbildung; Beraten Sie Eltern hinsichtlich der Bedingungen und Probleme ihrer Kinder zu Hause und in der Schule. Darüber hinaus berät das Zentrum Eltern bei häufigen Problemen ihrer Kinder und bietet Orientierungshilfen zur Integration ihrer Kinder in ihrem Zuhause und in ihrer Wohnumgebung.

Quelle: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm