Armen Frauen die Tür zu digitalem Wissen öffnen

Der Experte Chu Tuan Anh, Direktor des Aptech International Programmer Training System, äußert sich zu diesem Thema.

+ Was sind nach Ansicht von Experten heute die größten Hindernisse für arme Frauen, insbesondere in ländlichen und bergigen Regionen, die den Zugang zu digitalem Wissen verhindern? Ist es nur eine Frage der Technologie oder gibt es unsichtbare Barrieren wie soziale Vorurteile und mangelndes Selbstvertrauen?

Derzeit sind arme Frauen in abgelegenen Gebieten mit zahlreichen Barrieren konfrontiert, wenn es um den Zugang zu digitalem Wissen geht. Zunächst gibt es konkrete Hindernisse im Zusammenhang mit der Infrastruktur, wie etwa fehlende Übertragungsleitungen und 4G- und 5G-Sendestationen. Außerdem mangelt es an technischen Geräten wie Smartphones, Computern oder Laptops …

Neben sichtbaren Barrieren gibt es unsichtbare Barrieren. In armen Familien, in denen weder der Ehemann noch die Kinder Technologie nutzen, ist beispielsweise auch das Bedürfnis und die Motivation der Frauen, auf digitales Wissen zuzugreifen, deutlich geringer. Eine weitere unsichtbare Barriere ist die begrenzte Zeit. Frauen in abgelegenen Gebieten sind, wie die Menschen im Allgemeinen, für ihren Lebensunterhalt oft auf körperliche Arbeit angewiesen, sodass ihnen wenig Zeit bleibt, Technologie zu erlernen oder zu nutzen. Wichtiger ist das Selbstwertgefühl. Da der Zugang zu hochwertiger Bildung bereits in jungen Jahren eingeschränkt ist, fühlen sich viele Frauen nicht in der Lage, sich neues Wissen anzueignen.

Experte Chu Tuan Anh - Direktor des Aptech International Programmer Training System - teilt

Welche Grundkompetenzen sind im Kontext der umfassenden digitalen Transformation die „Schlüssel“, die arme Frauen beherrschen müssen, um die Tür zum digitalen Wissen zu öffnen? Und wer hilft ihnen, diesen „Schlüssel“ zu bekommen?

Die wichtigste Grundkompetenz für arme Frauen ist Selbstvertrauen. Nur wenn sie Vertrauen haben, werden sie es wagen, proaktiv nach digitalem Wissen zu suchen und es sich anzueignen. Die zweite Fähigkeit besteht im Umgang mit grundlegenden technischen Geräten. Dazu gehören einfache Vorgänge wie das Ein-/Ausschalten des Fernsehers, das Wechseln von Kanälen oder das Öffnen beliebter Apps wie Facebook. Eine weitere wichtige Fähigkeit ist der sichere Umgang mit Kommunikationsanwendungen wie Zalo, um Funktionen wie das Senden von Textnachrichten und Anrufen auszuführen. Kommunikation ist ein Grundbedürfnis und wird täglich genutzt. Wenn Frauen diese Fähigkeiten beherrschen, sind sie inspirierter und motivierter, die digitale Technologie proaktiv zu erkunden. Auch die Fähigkeit zur Internetrecherche ist ein wesentlicher Schlüsselfaktor.

Was die Unterstützer betrifft, spielen die lokalen Behörden die wichtigste Rolle. Sie stehen in regelmäßigem Kontakt mit armen Frauen, verstehen deren Bedürfnisse und gehen angemessen auf sie ein. Die zweite Gruppe ist die Frauenunion, die über ein engmaschiges Netzwerk von der zentralen bis zur lokalen Ebene verfügt und stets an der Seite der Frauen steht. Auch Nichtregierungsorganisationen spielen eine wirksame Rolle bei der Unterstützung von Ausbildung und Kompetenzentwicklung. Schließlich spielen Unternehmen und Gemeinden mit ihren reichlichen Ressourcen an Personal und Ausrüstung eine wichtige Rolle. Sie sind bereit, armen Frauen in abgelegenen Gebieten die notwendige Unterstützung beim Zugang zu digitalen Technologien zu bieten.

Welche Modelle und Programme erachten Experten als wirksam, um benachteiligten Frauen den Zugang zu digitaler Bildung und lebenslangem Lernen zu ermöglichen? Was muss repliziert werden?

Derzeit hat Vietnam eine Reihe wirksamer Modelle umgesetzt, um benachteiligten Frauen den Zugang zu digitaler Bildung und lebenslangem Lernen zu ermöglichen. Die Vietnam Women's Union organisiert außerdem kostenlose Schulungsprogramme für digitale Fähigkeiten, um Frauen aus ethnischen Minderheiten und ländlichen Gebieten den Zugang zu E-Commerce und Online-Geschäften zu erleichtern.

Für eine effektive Replikation müssen mehrere Punkte berücksichtigt werden. Erstens müssen die Programme einfach, zugänglich und praktisch sein. Verwenden Sie statt akademischer Begriffe wie „digitale Transformation“ leicht verständliche Ausdrücke, beispielsweise: „Wie verkauft man über das Telefon?“, „Wie sucht man online einen Arzt auf?“ oder „Wie findet man online Informationen?“.

Zweitens ist es notwendig, die technische Ausstattung zu unterstützen, beispielsweise durch die Bereitstellung billiger Telefone, die Übernahme der Kosten für den Austausch der Geräte oder die Einrichtung kostenloser Internetzugangspunkte in den Kulturhäusern der Dörfer sowie die Ausstattung mit Hochgeschwindigkeitsnetzen, die Frauen problemlos nutzen können.

Drittens sollte ein Netzwerk zur Lernunterstützung aufgebaut werden, das auch Mentoren umfasst, die den Frauen zu passenden Zeiten und an Orten, an denen sie leicht darauf zugreifen können, mit Wissen und Ausrüstung zur Seite stehen.

Schließlich ist es notwendig, die Kommunikation zu verstärken, um die Wahrnehmung zu ändern und zu betonen, dass Technologie nicht schwierig ist und jeder sie erlernen und anwenden kann. Diese Elemente müssen ausgebaut werden, um sicherzustellen, dass benachteiligte Frauen einen besseren Zugang zu digitaler Bildung und lebenslangem Lernen haben.

Wie können Frauen mit wenig Erfahrung mit Technologie inmitten der „Matrix“ an Online-Informationen herausfinden, welches Wissen für ihr Leben richtig und praktisch ist?

Um ihnen dabei zu helfen, das richtige Wissen zu finden, müssen lokale Schulungs- und Ausbildungsprogramme organisiert werden, die zwei Inhalte kombinieren: digitale Technologiekenntnisse und Fähigkeiten zur Unterscheidung zuverlässiger Informationen. Es sollte rechtzeitig Unterstützung durch Experten oder Freiwillige geben, sodass Frauen bei Bedarf problemlos Rat oder Beratung einholen können. Mit der Zeit hilft ihnen diese Unterstützung dabei, nach und nach zu erkennen, welche Inhalte die richtigen sind und ihren Bedürfnissen entsprechen.

Ein weiteres wichtiges Element ist die Integration der lokalen Kultur in die Bildungsinhalte. Darüber hinaus ist es auch sehr effektiv, eine Community aufzubauen, die gemeinsam Technologie nutzt. Gründe zum Beispiel eine Zalo-Gruppe für Frauen im Dorf oder in der Kommune, in der sie sich täglich auf spielerische Art und Weise austauschen können. Dies ist ein freundlicher Ansatz, der digitale Bildung zugänglicher macht und Frauen in abgelegenen Gebieten ermutigt, selbstbewusst zu lernen und Technologie in ihrem Leben anzuwenden.

Danke, Experte!

Quelle: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm