لماذا تشدد وزارة التربية والتعليم على القبول المبكر بما لا يزيد عن 20%؟

وبحسب الدكتورة نجوين ثو ثوي، الأستاذة المساعدة - مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، فإن تحديد حد القبول المبكر بما لا يزيد عن 20% من الهدف يهدف إلى خلق العدالة بين المرشحين عند التقديم.

الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثو ثوي - مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب - الصورة: NAM TRAN

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو عن مشروع تعميم لتعديل واستكمال عدد من مواد لائحة القبول في المرحلة الجامعية والكليات في التعليم ما قبل المدرسي بالعديد من النقاط الجديدة.

ومن المتوقع، على وجه الخصوص، أن تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تنظر مؤسسات التدريب في القبول المبكر وفق الطرق المناسبة. يتم تحديد حصة القبول المبكر من قبل المدرسة ولكن ليس أكثر من 20٪ من الحصة لكل تخصص أو مجموعة تدريبية...

بالإضافة إلى ذلك، إذا تم النظر في السجلات الأكاديمية، فيجب استخدام النتيجة الكاملة للصف الثاني عشر، ويجب تحويل طرق القبول إلى مقياس درجات مشترك...

وفي حديثه إلى موقع Tuoi Tre Online ، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثو ثوي - مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب - إن مسودة التعميم المنقحة تركز على التغلب على أوجه القصور في أعمال التسجيل الحالية.

الأول هو التغلب على أوجه القصور عندما تستخدم مؤسسات التدريب العديد من الأساليب والمجموعات الموضوعية للقبول في نفس البرنامج التدريبي أو التخصص الرئيسي، بما في ذلك حقيقة أن بعض مؤسسات التدريب تحتفظ بعدد كبير جدًا من الحصص للقبول المبكر، أو تحدد عددًا كبيرًا جدًا من النقاط الإضافية لشهادات اللغات الأجنبية.

والثاني هو تلبية متطلبات الابتكارات في برنامج التعليم العام لعام 2018، وإحداث أثر إيجابي على التدريس والتعلم على مستوى المرحلة الثانوية.

وتعتبر التعديلات والإضافات الأخرى ذات طبيعة فنية في معظمها، مما يسهل عملية التسجيل والقبول.

وبحسب السيدة ثوي، فإن الحد الأقصى البالغ 20% يعتمد على الوضع العملي لأعمال التسجيل في السنوات الأخيرة، بحيث يركز التسجيل المبكر فقط على المرشحين ذوي القدرات والإنجازات الأكاديمية المتميزة، مما يحد من التأثير على دراسات الطلاب في الفصل الدراسي الأخير من الصف الثاني عشر والتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

الأمر الأكثر أهمية هو خلق العدالة بين المرشحين عند التقديم، فليس كل الطلاب قادرين على المشاركة في القبول المبكر قبل الانتهاء من الصف الثاني عشر.

"إن تقليص نطاق القبول المبكر لا يسبب صعوبات فحسب، بل إنه يخلق أيضًا ظروفًا أكثر ملاءمة لعمل القبول للمدارس والمرشحين. وسواء تم النظر في القبول المبكر أو النظر فيه فقط في الجولة العامة، فلن يتغير العدد الإجمالي للمرشحين المسجلين للقبول، فلماذا يتعين على المدارس أن تعمل بجد للتنافس على القبول المبكر؟

لماذا يضطر الطلاب الذين لم يكملوا الصف الثاني عشر إلى النضال من أجل التقديم إلى العديد من الأماكن ثم يشعرون بعدم الارتياح بشأن الدراسة، في حين أن وزارة التربية والتعليم والتدريب لديها نظام دعم التسجيل المشترك مع قاعدة بيانات كاملة وعملية عبر الإنترنت مريحة تمامًا لكل من المرشحين والمدارس؟

وقالت السيدة ثوي: "لقد حان الوقت بالنسبة لنا لإلقاء نظرة إلى الوراء على اتجاه التسجيل المبكر (الذي لم يصبح شائعًا إلا في السنوات الخمس إلى الست الماضية) بطريقة موضوعية للغاية لإيجاد حلول أساسية وحل المشكلات الناجمة عنه تمامًا".

وبحسب السيدة ثوي، فإن اللائحة التي تنص على ضرورة استخدام نتائج الصف الثاني عشر بأكمله للمرشحين في القبول على أساس السجلات الدراسية، تعد أيضًا إجراءً تكميليًا لخلق تأثير إيجابي على التدريس والتعلم في الصف الثاني عشر، مع زيادة عدالة وفعالية عملية القبول.

الأساليب والتركيبات كلها على مقياس واحد.

وبحسب السيدة ثوي، فإن التأثير الأكبر لهذا التنظيم الجديد هو أن القبول المبكر من قبل المدارس سيتم تقييده تلقائيًا. لذلك، يوجه المشروع المنقح أيضًا تحديد أهداف القبول المبكر لضمان عدم انخفاض درجات القبول (التحويل المكافئ) لطرق القبول المبكر عن درجات القبول في جولة القبول وفقًا للخطة العامة.

في ذلك الوقت، سيتم النظر في جميع المرشحين المتقدمين لبرنامج تدريبي بشكل عادل على أساس مقياس مشترك للدرجات ومعيار قبول مشترك. ستزداد فرصة القبول للمرشحين المؤهلين حقًا وستزداد أيضًا جودة المدخلات من المدارس.

"لا تزال المدارس تتمتع بفرصة النظر في القبول المبكر للتنافس بشكل استباقي لتجنيد أفضل المرشحين، في حين لا يزال الطلاب الذين يتمتعون بأفضل القدرات يتمتعون بفرصة القبول المبكر لاتخاذ قرار استباقي بشأن مسار التعلم الأكثر ملاءمة لهم.

وبالإضافة إلى ذلك، عندما يكون القبول المبكر محدودًا، سيتم التغلب أيضًا على بعض المشاكل الأخرى، مثل اضطرار المدارس إلى إنفاق الكثير من الوقت والموارد على القبول المبكر (الفائدة الحقيقية هي مجرد عقلية أكثر استباقية وأمانًا عند الحصول على نتائج مبكرة)، أو إهمال العديد من طلاب الصف الثاني عشر لدراستهم عندما يعرفون نتائج قبولهم (لا يؤثر ذلك على نتائجهم الأكاديمية فحسب، بل يؤثر أيضًا سلبًا على التدريس والتعلم في الفصل وفي المدرسة)"، كما قالت السيدة ثوي.

المصدر: https://tuoitre.vn/vi-sao-bo-gd-dt-siet-xet-tuyen-som-khong-qua-20-20241126114252366.htm