تعزيز الموارد البشرية في العلوم الأساسية

وبحسب نتائج تقييم عدد من العلماء في ورشة العمل الوطنية " العلوم الأساسية ذات المسؤولية الوطنية"، التي نظمتها جامعتا العلوم الاجتماعية والإنسانية في جامعة هانوي الوطنية وجامعة مدينة هوشي منه الوطنية في 9 ديسمبر 2024 في هانوي، فقد وصل عدد من مجالات العلوم الأساسية في فيتنام إلى المعايير الدولية، مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وعلوم الكمبيوتر. ومع ذلك، فإن مساهمات فيتنام العلمية والتكنولوجية في التنمية الاجتماعية والاقتصادية بشكل عام لا تزال محدودة.

في الوقت نفسه، تواجه الجامعات الأساسية صعوبات جمة في استقطاب الطلاب. فبعض التخصصات لا تستقطب سوى عدد قليل من الطلاب سنويًا، لأن معظم الطلاب يختارون الآن تخصصات مثل إدارة الأعمال، وتكنولوجيا المعلومات والحاسوب، وتكنولوجيا الهندسة، والعلوم الإنسانية، والصحة، وغيرها.

في تقييمات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) لعام 2012 و2015 و2018، حصل الطلاب الفيتناميون على تصنيفات عالية في العلوم (احتلوا دائمًا المرتبة الثامنة بين الدول والأقاليم المشاركة). ويعتبر هذا إنجازًا للتعليم الفيتنامي. ومع ذلك، وفقًا للخبراء الدوليين، تتمتع فيتنام بإنجازات عالية في العلوم، أو في المسابقات الأوليمبية الدولية، ولكن القليل من الطلاب يصبحون علماء.

وهذا هو أيضا ما يثير قلق الأمين العام تو لام والعلماء المحليين. وبحسب الأمين العام فإن الدول مهتمة جدًا بالعلوم والتكنولوجيا الجديدة لإنشاء الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا وعلم الأحياء الكمومي، وخاصة لتدريب العلماء؛ في فيتنام، يدرس عدد قليل من الناس العلوم الأساسية، ويتجهون بشكل أساسي إلى إدارة الأعمال والتمويل والخدمات المصرفية.

في عصر الصناعة 4.0، الطلب على الموارد البشرية في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات كبير جدًا، ولكن معدل الطلاب الذين يدرسون العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام منخفض جدًا مقارنة بالدول الأخرى. وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، فإن حجم ونسبة طلاب الجامعات الذين يدرسون مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (المحسوبة من إجمالي عدد الطلاب) أقل من تلك الموجودة في بعض بلدان المنطقة وأوروبا. ويتراوح هذا المعدل في فيتنام بين 27% - 30%، وفي عام 2021 وصل إلى حوالي 28%؛ في حين تبلغ هذه النسبة في سنغافورة 46%، وماليزيا 50%، وكوريا 35%، وفنلندا 36%، وألمانيا 39%. وعلى وجه الخصوص، بالنسبة للعلوم الطبيعية والرياضيات، فإن معدل الطلاب الذين يدرسون في فيتنام يبلغ حوالي 1.5% فقط، وهو ما يعادل 1/3 مقارنة بفنلندا، و1/4 مقارنة بكوريا، و1/5 مقارنة بسنغافورة وألمانيا.

لكي يقدم العلم والتكنولوجيا مساهمة كبيرة في تنمية البلاد في العصر الجديد - عصر التنمية الوطنية، فمن الضروري تنفيذ العديد من الحلول في وقت واحد.

أولًا، من الضروري نشر الوعي المجتمعي على نطاق واسع حول دور العلم والتكنولوجيا كأساسٍ لابتكار التكنولوجيا والتقنيات والتطبيقات اللازمة للتنمية الوطنية. للعلم والتكنولوجيا تأثيرٌ كبيرٌ على التدريب، والعديد من العلماء والمهندسين هم أيضًا علماء تطبيقيون. وثانياً، يتعين على الحكومة أن تستثمر بشكل كاف في البحث العلمي، لضمان أن يتمكن العلماء ليس فقط من إشباع شغفهم باكتشاف المعرفة، بل وأيضاً ضمان حياة مرضية. ثالثا، يجب على الحكومة والشركات والجامعات أن تتبنى سياسات استثمارية واسعة النطاق لتدريب الطلاب في مجال العلوم والتكنولوجيا. ويتمتع الطلبة في هذه التخصصات بسياسات تفضيلية مثل علم أصول التدريس. بالإضافة إلى ذلك، تقوم الجامعات بالاتصال بالشركات ومعاهد الأبحاث لضمان فرص العمل للطلاب في هذه المجالات...

المصدر: https://thanhnien.vn/tang-cuong-nhan-luc-khoa-hoc-co-ban-185250317234843094.htm