طلاب التربية الذين تخرجوا بمرتبة الشرف ما زالوا يعملون في مجالات أخرى

الانتقال إلى صناعة أخرى بسبب صعوبة العثور على وظيفة، وانخفاض الراتب والعديد من الأسباب الأخرى

لوو هوانج فونج، المولودة عام 1999، تخرجت بمرتبة الشرف في علم أصول التدريس الأدبي من جامعة هوي للتعليم وأصبحت معلمة تمارين رياضية للأطفال في أحد مراكز مدينة هوي.

"كنت أرغب في أن أصبح مدرسًا للأدب في مدرسة ثانوية، ولكنني واجهت العديد من الصعوبات في التقدم للحصول على وظيفة، لذا غيرت اتجاهي. وظيفتي الحالية كمدرس للتمارين الرياضية تتميز بساعات عمل مرنة ودخل أكثر جاذبية، لذا ليس لدي أي نية للعودة إلى العمل كمدرس للأدب"، هكذا اعترفت فونج.

هوانج فونج (القميص الأبيض، الصف العلوي، الثالث من اليمين) مع الطلاب أثناء فترة التدريب على التخرج

مثل فونغ، كان فام هوآي ساو نهو، البالغ من العمر 25 عامًا، وهو طالب سابق في الأدب بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، يحلم بأن يصبح مدرسًا منذ الطفولة. ومع ذلك، بعد أن تركت الجامعة، قررت التخلي عن حلمها وعدم الدراسة للحصول على شهادة التدريس لتصبح معلمة، لذلك فهي الآن مسؤولة اتصالات في شركة خاصة في مدينة هوشي منه.

"نحن بحاجة أيضًا إلى النظر بشكل موضوعي إلى العامل الاقتصادي في التدريس، والذي يتأثر بالعديد من العوامل الأخرى. إن الراتب الأساسي للمعلم حديث التخرج مقارنة بمستوى المعيشة الحالي، وخاصة في المدن الكبرى، يكاد يكون قطرة في المحيط. كل مهنة لها ضغوطها الخاصة، ولكن عند اتخاذ قرار متابعة مهنة التدريس، يجب على المرء أن يتعلم التكيف إذا كان يريد البقاء في الأمد البعيد"، كما قال نهو.

قرر نجوين دوك تيب، خريج كلية تدريب معلمي الرياضيات من جامعة فينه، عدم التدريس بعد تخرجه من الجامعة، ويدرس للحصول على درجة الماجستير على أمل الحصول على فرصة أفضل. "خلال فترة دراستي، حصلت على العديد من المزايا من المدرسة للطلاب، فضلاً عن الدراسة مع مدرسين مؤهلين تأهيلاً عالياً. ومع ذلك، بعد التخرج، وعلى الرغم من حصولي على درجة ممتازة، لم أتمكن من الحصول على وظيفة تدريس في مدرسة حكومية لأسباب عديدة، بما في ذلك الراتب الذي أحبطني. حاليًا، أقوم فقط بالتدريس في المنزل وأدرس للحصول على درجة الماجستير"، كما تقول تيب.

قالت فام ها ماي، وهي طالبة في السنة الثانية بقسم الفيزياء بجامعة هوي للتعليم، إنها تريد أن تصبح معلمة. ومع ذلك، قال ماي إن هذه المهنة من الصعب العثور على وظيفة فيها، وهي ذات دخل منخفض وضغوط كبيرة، مما يؤدي إلى ترك المعلمين لوظائفهم واختيار عدد قليل من الأشخاص لمزاولة هذه المهنة. ماي قلق للغاية بشأن المستقبل.

"بقدر ما أعلم، يبلغ الراتب الأساسي للمعلم 4.2 مليون دونج شهريًا، لكن متوسط ​​الراتب في فيتنام حوالي 7-8 مليون دونج شهريًا. لذلك، يحتاج المعلمون إلى العمل لمدة 4 إلى 5 سنوات للوصول إلى متوسط ​​الراتب الحالي. ناهيك عن أنه بعد التخرج، لا يستطيع الجميع العثور على وظيفة على الفور، ولا يتم تعيين الجميع رسميًا، وفي معظم الأحيان، إذا كانوا محظوظين، بعد التخرج، يتم تعيين الطلاب التربويين فقط بعقد، وليس كموظفين حكوميين. بصراحة، لا أعرف ما إذا كان بإمكاني الاستمرار في متابعة شغفي كمعلم بعد التخرج،" اعترف ماي.

حصل نجوين خاك تيب (الرابع من اليسار) على شهادة التخرج الممتازة في تدريس الرياضيات من جامعة فينه في عام 2021.

ماذا نتوقع من برامج استقطاب المواهب؟

وفي مواجهة النقص في المعلمين على كافة المستويات، أعلنت العديد من المقاطعات والمدن واقترحت سياسات لجذب ومكافأة المعلمين في السنوات الأخيرة.

وبحسب فام ها ماي، فإن هذه إشارة إيجابية تجعلها أقل قلقاً بشأن وظيفتها بعد التخرج. "يُظهِر هذا مدى اهتمام قادة الدولة والمسؤولين المحليين بجذب الأشخاص المؤهلين والاحتفاظ بهم في قطاع التعليم. ومن الممكن أن يساعد زيادة المعاملة التفضيلية في جذب الموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً، مما يخلق ظروفاً مواتية لتطوير نظام التعليم المحلي."

شخصياً، لا أتردد في الذهاب إلى مدينة أخرى للعمل بعد التخرج إذا كانت هناك سياسات هناك لجذب المعلمين من حيث الاقتصاد والرعاية الاجتماعية وفرص التطوير المهني. "حاليا أحاول الدراسة وتحسين معرفتي ومهاراتي لإيجاد فرص جيدة بعد التخرج من خلال سياسات تفضيلية. ومع ذلك، أشعر بالقلق بشأن كيفية تنفيذ هذا الاقتراح وكيفية ضمان استدامته ليكون فعالاً ومفيدًا حقًا للمعلمين"، كما عبرت الطالبة.

أما فام هواي ساو نو فقالت: "يبدو أن معاملة المعلمين وجذبهم ما زال مجرد خطة، والعديد من المحافظات ما زالت مجرد مقترحات أو لم تطبقها بعد، مما يجعل الكثير من الناس مترددين في التقدم بطلباتهم. وفي رأيي، يجب تنفيذ هذه السياسات بشكل متزامن على مستوى البلاد، وخاصة في المحافظات النائية حتى يكون التعليم في البلاد متوازنًا ويضمن حقوق المعلمين في المحليات والطلاب هناك".

وأضاف نهو "الجميع يريدون العودة إلى العمل في مسقط رأسهم، لذا فهم يتوقعون دخلاً لائقاً يلبي الاحتياجات الأساسية لأنفسهم وأسرهم. كما آمل أن يتمكن المعلمون من الحصول على راتب أفضل، يتناسب مع ما ينفقونه، ووضع سياسات مناسبة للرواتب والمكافآت لتوفير موارد بشرية ذات جودة".

في هذه الأثناء، يتوقع نجوين خاك تيب أن تنفذ المقاطعات الاقتراح قريبًا حتى تتمكن من جذب المعلمين الشباب القادرين بسرعة للتدريس. وقال "آمل فقط أن تتحول الأشياء المقترحة إلى حقيقة في أقرب وقت حتى لا يعاني المعلمون والطلاب الذين يدرسون التربية من ضغوط مالية ويصبح لديهم المزيد من الوقت للتركيز على خبراتهم، وخاصة بالنسبة للمعلمين ذوي الخبرة الجيدة".

أما هوانغ فونغ، فعلى الرغم من أنها قررت ألا تصبح معلمة أدب كما كانت تتوقع، إلا أنها تأمل أن يُمنح المعلمون الفرصة لتخصيص وقتهم بشكل معقول بين التدريس والدراسة والأنشطة المجتمعية؛ تتوفر العديد من البيئات والظروف المادية للمعلمين لإجراء البحوث العلمية وإظهار إبداعهم وابتكارهم في التدريس والتعلم بشكل متزايد الفعالية، مما يقلل من عدد المعلمين الذين يتركون وظائفهم.

المصدر: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm