طلاب التربية الذين تخرجوا بمرتبة الشرف ما زالوا يعملون في مجالات أخرى

الانتقال إلى صناعة أخرى بسبب صعوبة العثور على وظيفة أو انخفاض الراتب والعديد من الأسباب الأخرى

لوو هوانج فونج، المولود في عام 1999، تخرج بمرتبة الشرف في علم أصول التدريس الأدبي من جامعة هوي للتعليم وأصبح مدرسًا للتمارين الرياضية للأطفال في أحد مراكز مدينة هوي.

كنت أرغب في أن أصبح مُدرّسة أدب في مدرسة ثانوية، لكنني واجهت صعوبات كثيرة في التقدم للوظيفة، فغيّرت مساري. وظيفتي الحالية كمُدرّسة أيروبكس تتميز بساعات عمل مرنة ودخل أفضل، لذا لا أنوي العودة إلى تدريس الأدب، كما قالت فونغ.

هوانغ فونغ (القميص الأبيض، الصف العلوي، الثالث من اليمين) مع الطلاب خلال فترة التدريب على التخرج

مثل فونج، كان فام هوآي ساو نهو، البالغ من العمر 25 عامًا، وهو طالب سابق في الأدب بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم، يحلم بأن يصبح مدرسًا منذ الطفولة. لكن بعد أن تركت الجامعة قررت التخلي عن حلمها وعدم الدراسة للحصول على شهادة التدريس لتصبح معلمة، لذلك تعمل الآن مسؤولة اتصالات في شركة خاصة في مدينة هوشي منه.

علينا أيضًا أن ننظر بموضوعية إلى العامل الاقتصادي في التدريس، الذي يتأثر بعوامل أخرى عديدة. فالراتب الأساسي للمعلم حديث التخرج، مقارنةً بمستوى المعيشة الحالي، وخاصةً في المدن الكبرى، لا يُقارن بغيره. لكل مهنة ضغوطها الخاصة، ولكن عند اتخاذ قرار العمل في مهنة التدريس، يجب على المرء أن يتعلم التكيف إذا أراد الاستمرار على المدى الطويل، كما قال نهو.

بعد تخرجه من الجامعة، اختار نجوين دوك تيب، خريج كلية تدريب معلمي الرياضيات من جامعة فينه، عدم التدريس، ويدرس للحصول على درجة الماجستير على أمل الحصول على فرصة أفضل. خلال فترة دراستي، حصلت على العديد من المزايا من المدرسة للطلاب، بالإضافة إلى الدراسة مع معلمين مؤهلين تأهيلاً عالياً. ومع ذلك، بعد تخرجي، ورغم شهادتي الممتازة، لم أتمكن من الحصول على وظيفة تدريس في مدرسة حكومية لأسباب عديدة، منها الراتب الذي أحبطني. حالياً، أعمل كمدرس خصوصي في المنزل وأدرس للحصول على درجة الماجستير، كما يقول تيب.

قالت فام ها مي، وهي طالبة في السنة الثانية بقسم الفيزياء في جامعة هوي للتعليم، إنها تريد أن تصبح معلمة. ومع ذلك، قال ماي إن هذه المهنة من الصعب العثور على عمل فيها، كما أن دخلها منخفض وتتطلب الكثير من الضغوط، مما يؤدي إلى ترك المعلمين لوظائفهم واختيار عدد قليل من الأشخاص متابعة هذه المهنة. أنا قلق جدًا بشأن المستقبل.

على حد علمي، يبلغ الراتب الابتدائي للمعلم 4.2 مليون دونج شهريًا، بينما يبلغ متوسط ​​الراتب في فيتنام حوالي 7-8 ملايين دونج شهريًا. لذلك، يحتاج المعلمون إلى العمل لمدة 4 إلى 5 سنوات للوصول إلى متوسط ​​الراتب الحالي. ناهيك عن أنه بعد التخرج، لا يتمكن الجميع من العثور على وظيفة فورًا، ولا يتم تعيين الجميع رسميًا، وفي معظم الأحيان، إذا حالفهم الحظ، يتم تعيين طلاب التربية بعد التخرج بعقود فقط، وليس كموظفين حكوميين. بصراحة، لا أعرف إن كنت سأتمكن من مواصلة شغفي بالتدريس بعد التخرج، كما اعترفت.

حصل نجوين خاك تيب (الرابع من اليسار) على شهادة تخرج ممتازة في تدريس الرياضيات من جامعة فينه في عام 2021.

ماذا نتوقع في برامج اكتساب المواهب؟

وفي مواجهة النقص في المعلمين على كافة المستويات، أعلنت العديد من المقاطعات والمدن واقترحت سياسات لجذب ومكافأة المعلمين في السنوات الأخيرة.

وبحسب فام ها ماي، فإن هذه إشارة إيجابية تجعلها أقل قلقا بشأن وظيفتها بعد التخرج. يُظهر هذا اهتمام القيادة الحكومية والمحلية بجذب الكفاءات المؤهلة في قطاع التعليم والاحتفاظ بها. ومن شأن زيادة المعاملة التفضيلية أن تُسهم في استقطاب كوادر بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً، مما يُهيئ ظروفاً مواتية لتطوير نظام التعليم المحلي.

أنا شخصيا لا أتردد في الذهاب إلى مدينة أخرى للعمل بعد التخرج إذا كانت هناك سياسات هناك لجذب المعلمين من حيث الاقتصاد والرعاية وفرص التطوير المهني. "أسعى حاليًا إلى الدراسة وتطوير معارفي ومهاراتي لإيجاد فرص عمل جيدة بعد التخرج من خلال سياسات تفضيلية. ومع ذلك، أشعر بالقلق بشأن كيفية تطبيق هذا المقترح وضمان استدامته ليكون فعالًا ومفيدًا للمعلمين"، هذا ما عبرت عنه الطالبة.

أما فام هواي ساو نهو، فقالت: "يبدو أن معاملة المعلمين واستقطابهم لا يزال مجرد خطة، والعديد من المحافظات لا تزال مجرد مقترحات أو لم تُطبّق بعد، مما يجعل الكثيرين يترددون في التقديم. برأيي، ينبغي تطبيق هذه السياسات بشكل متزامن على مستوى البلاد، وخاصة في المحافظات النائية، لضمان توازن التعليم في البلاد وضمان حقوق كل من المعلمين في المناطق والطلاب فيها".

الجميع يرغب بالعودة إلى العمل في مسقط رأسه، لذا يتوقعون دخلاً لائقاً يلبي احتياجاتهم الأساسية وأسرهم. كما آمل أن يحصل المعلمون على رواتب أفضل تتناسب مع إنفاقهم، وأن تُوضع سياسات مناسبة للرواتب والمكافآت لضمان جودة الموارد البشرية، كما أضاف نهو.

في هذه الأثناء، يتوقع نجوين خاك تيب أن تنفذ المقاطعات الاقتراح قريبًا حتى تتمكن من جذب المعلمين الشباب القادرين للتدريس بسرعة. وقال "آمل فقط أن تتحول الأشياء المقترحة إلى حقيقة في أقرب وقت حتى لا يعاني المعلمون والطلاب الذين يدرسون التربية من ضغوط مالية ويصبح لديهم المزيد من الوقت للتركيز على خبراتهم، وخاصة بالنسبة للمعلمين ذوي الخبرة الجيدة".

أما هوانغ فونغ، فعلى الرغم من أنها قررت ألا تصبح معلمة أدب كما كانت تتوقع، إلا أنها تأمل أن يتم منح المعلمين الفرصة لتوزيع وقتهم بشكل معقول بين التدريس والدراسة والأنشطة المجتمعية؛ تتوفر العديد من البيئات والظروف المادية للمعلمين لإجراء البحوث العلمية وإظهار إبداعهم وابتكارهم في التدريس والتعلم بشكل فعال على نحو متزايد، مما يقلل من عدد المعلمين الذين يتركون وظائفهم.

المصدر: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm