العام الدراسي الجديد يركز على الانضباط والمسؤولية والابتكار المستمر.

وفي هذه المناسبة، أجرى مراسل صحيفة داي دوآن كيت مقابلة مع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون حول المهام والحلول الرئيسية في العام الدراسي لتنفيذ الفصول النهائية لبرنامج التعليم العام الجديد.

المرحلة الأخيرة من الابتكار

السيد الوزير، لقد بدأ العام الدراسي الجديد. وبحسب خارطة الطريق، فإنه اعتباراً من العام الدراسي 2024-2025، سيتم تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 رسمياً على جميع الصفوف. وسيكون هذا أيضًا العام الدراسي الأول الذي يتم فيه تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لخطة جديدة لتلبية متطلبات ابتكار برنامج التعليم العام. ما هي التعليمات التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم لهذا العام الدراسي المهم؟

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: في العام الدراسي 2024-2025، وبروح تعزيز الانضباط والمسؤولية والابتكار وتحسين الجودة، سيسعى قطاع التعليم بأكمله إلى إكمال الأهداف المحددة بشكل أفضل وأفضل.

إن الرحلة الأخيرة للابتكار في التعليم العام، على الرغم من كونها محفوفة بالعديد من الصعوبات، تظهر أيضًا تصميم وجهود النظام السياسي بأكمله والسلطات على جميع المستويات وقطاع التعليم بأكمله لتشكيل تفكير مبتكر تدريجيًا بين أولئك الذين ينفذون الابتكار ويستفيدون منه ويقنعون المجتمع بالنتائج الإيجابية للابتكار.

إدراكًا لأهمية هذا العام الدراسي، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتحضيرات اللازمة منذ الأعوام الدراسية السابقة. على سبيل المثال، تم تطوير خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية بحلول عام 2025، وتم التشاور فيها على نطاق واسع وحصلت على إجماع عالٍ جدًا من المجتمع. ومباشرة بعد صدور الخطة، بدأت وزارة التربية والتعليم والتدريب الاستعداد لامتحان الثانوية العامة لعام 2025. ومن المتوقع أن تصدر لوائح امتحانات الثانوية العامة لعام 2025 في نوفمبر 2024. كما تم مراعاة الاستقرار طويل الأمد للوائح الامتحانات أثناء عملية الصياغة لتسهيل عملية التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والمناطق.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن عملية التحضير لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025 تحتاج إلى تجربة على نطاق واسع إلى حد ما للتقييم، لذلك أعدت إدارات التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وفي الوقت نفسه تدربت على تجنب المخاطر عند تنفيذ الامتحان الرسمي.

"

إن الرحلة الأخيرة للابتكار في التعليم العام، على الرغم من كونها محفوفة بالعديد من الصعوبات، تظهر أيضًا تصميم وجهود النظام السياسي بأكمله والسلطات على جميع المستويات وقطاع التعليم بأكمله لتشكيل تفكير مبتكر تدريجيًا بين أولئك الذين ينفذون الابتكار ويستفيدون منه ويقنعون المجتمع بالنتائج الإيجابية للابتكار.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

هذا العام، تم إصدار جدول العام الدراسي وإرشادات العام الدراسي الجديد لكل مستوى تعليمي في وقت مبكر جدًا من قبل وزارة التعليم والتدريب، والتي تذكر على وجه التحديد كل مهمة، والعمل الذي يتعين القيام به ويجب القيام به؛ يتضمن مهمتين مهمتين: توجيه التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 للصفوف النهائية لجميع المستويات، وتهيئة الظروف لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

وفي المؤتمرات والاجتماعات التي تضم كافة قطاعات الصناعة، تم تبادل ومناقشة محتويات العمل من قبل قيادات وزارة التربية والتعليم، وممثلي إدارات التربية والتعليم، والمؤسسات التعليمية بروح تبادل الخبرات، وفهم الصعوبات، واقتراح وإيجاد الحلول لإزالتها وحلها. إلى جانب التوجيه والإرشاد، قامت الوحدات المتخصصة ووزارة التربية والتعليم والتدريب بمراقبة دقيقة وتخطيط لدعم ومرافقة المحليات في تنفيذ كل مهمة وأعمال مهمة للعام الدراسي الجديد 2024-2025.

خلق الحوافز للاحتفاظ بالمعلمين

مع دخول البرنامج الجديد عامه الخامس، لا يزال النقص في أعداد المعلمين شائعاً في العديد من المناطق، وخاصة المعلمين الذين يدرسون المواد المدمجة والمواد الجديدة. وهذا أحد التحديات المتكررة التي تواجه العديد من المناطق مع بداية العام الدراسي الجديد. هل لدى وزارة التربية والتعليم حلول لحل هذه المشكلة في العام الدراسي 2024-2025 يا معالي الوزير؟

- يبلغ عدد المعلمين في البلاد حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم. في العام الدراسي 2023-2024، قامت الصناعة بأكملها بتوظيف 19474 مدرسًا، ومع ذلك، فإن عدد الطلاب يتزايد باستمرار، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. في العام الدراسي 2023-2024، سيزداد عدد فصول المرحلة الإعدادية بـ 7198 فصلاً، أي ما يعادل زيادة قدرها 13676 معلماً؛ وارتفع عدد الفصول الدراسية في المرحلة الثانوية بواقع 1213 فصلاً، أي ما يعادل زيادة قدرها 2729 معلماً ومعلمة مقارنة بالعام الدراسي 2022-2023، ما أدى إلى نقص كبير في أعداد المعلمين في أغلب المناطق.

وبحسب التقارير الأولية من المحليات، في العام الدراسي 2024-2025، زاد عدد المعلمين الناقصين مقارنة بالعام الدراسي 2023-2024 بمقدار 19856 معلمًا. السبب الرئيسي هو أن عدد الطلاب يستمر في الزيادة، مما يؤدي إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. على سبيل المثال، زاد عدد فصول ما قبل المدرسة بمقدار 2327 فصلاً، وزاد عدد فصول التعليم العام بمقدار 7150 فصلاً.

ولحل هذه المشكلة وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات لاستيفاء جميع الحصص ووضع طلبات لتدريب المعلمين؛ تنظم الجامعات بشكل نشط التدريب مع المواد الجديدة ومعلمي اللغات العرقية وما إلى ذلك.

"

"في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم، جنبًا إلى جنب مع البلاد بأكملها، التركيز على تنفيذ المهام الرئيسية الموكلة في القرارات والسياسات الرئيسية للحزب والجمعية الوطنية والحكومة، ومواصلة ابتكار التعليم والتدريب.

في العام الدراسي الجديد، وبروح تعزيز الانضباط والمسؤولية والابتكار وتحسين الجودة، سيسعى قطاع التعليم بأكمله إلى تحقيق الأهداف المحددة بشكل أفضل وأفضل.

وبالإضافة إلى ذلك، ستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب تحسين منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين؛ سيتم تقديم مشاريع قوانين جديدة بما في ذلك قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإنشاء ممر قانوني لإصدار سياسات بشأن الأجور والتجنيد والاستخدام والإدارة والتكريم والمكافأة ... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم بشكل استباقي.

ستقوم وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتقديم المشورة إلى الجهات المختصة بشأن تخصيص حصص الموظفين المتبقية وفقًا للقرار رقم 72 الصادر عن الحكومة المركزية؛ حث المحليات بقوة على توظيف جميع الوظائف المخصصة لها من السنوات السابقة وتخصيص وظائف إضافية. وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات ذات السلطة والظروف الاجتماعية والاقتصادية المحددة إلى وضع سياسات دعم مناسبة للمعلمين المحليين، مما يخلق الثقة وراحة البال للمعلمين أثناء عملهم.

وفي الآونة الأخيرة، كان للسياسات التفضيلية لطلبة التربية، والتغييرات في الرواتب الأساسية، وما إلى ذلك، تأثير إيجابي على اختيار الطلبة لدراسة التربية. وقد أصدرت العديد من المحليات ونفذت آليات وسياسات محددة لخلق حوافز لجذب المعلمين و"الاحتفاظ بهم". ويجري تطوير قانون المعلمين على أساس المتطلبات العملية... وكل هذا يدل على أن هناك تحركات مهمة لحل الصعوبات التي تطرحها قضية الموظفين.

قانون المعلمين كان ينتظره أعضاء هيئة التدريس منذ زمن طويل. السيد الوزير، هل من الممكن أن تخبرنا عن مدى تقدم مشروع قانون المعلمين؟

- كما نعلم، يلعب المعلمون دورًا مهمًا جدًا في تحديد جودة التعليم. لقد أثبت الواقع أن تطوير التعليم يعتمد على تطوير الكادر التعليمي. تعتمد كيفية تحقيق نتائج الابتكار التعليمي على مدى ابتكار كل معلم. وهكذا فإن جودة التعليم تعتمد على جزء مهم للغاية، وهو جودة هيئة التدريس. تعتمد جودة المعلمين على العديد من العوامل. بالإضافة إلى الجهود الفردية وروح التعلم المستمر لكل معلم، تلعب السياسات وبيئة العمل وأساليب اختيار المعلمين وتوظيفهم وتطويرهم دورًا مهمًا.

وبناء على هذا الوعي، عملت وزارة التربية والتعليم خلال الفترة الماضية بشكل نشط على إعداد الأسس النظرية والعملية لتقديمها إلى الحزب والدولة والجمعية الوطنية للسماح ببناء قانون منفصل ينظم المعلمين. بحلول أبريل 2024، وافقت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية على تقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية ليتم تضمينه في برنامج التشريع لعام 2024 للجمعية الوطنية الخامسة عشرة. وهذا خبر جيد، إذ يلبي توقعات 1.6 مليون معلم يعملون في المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء البلاد.

بعد تكليفها برئاسة صياغة قانون المعلمين، وبعد فترة من الصياغة تضمنت العديد من المهام والعمليات المعقدة والمحتوى الجديد الصعب، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب في 13 مايو 2024 عن مشروع قانون المعلمين لاستطلاع الرأي العام على نطاق واسع.

"

في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم مراجعة وتنقيح وتحديث منظومة الوثائق القانونية، مع التركيز على القضايا العملية التي تطرأ والتي تحتاج إلى تعديل لتذليل الصعوبات والعقبات، ووضع آليات وسياسات مواتية لتطوير التعليم والتدريب. وستُعطى الأولوية، على وجه الخصوص، للموارد اللازمة لاستكمال إعداد قانون المعلمين، وهو مشروع قانوني سيحل إحدى أهم القضايا في التعليم، ألا وهي تطوير الكادر التعليمي.

وفي 27 أغسطس/آب، قدمت الحكومة تعليقاتها على مشروع قانون المعلمين في الجلسة الخاصة لسن القوانين لاستكماله وتقديمه إلى اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية وفقًا للوائح. كما هو مخطط له، سيتم تقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية للنظر فيه وإبداء التعليقات الأولية عليه في الدورة الثامنة (أكتوبر 2024) والنظر فيه والموافقة عليه في الدورة التاسعة (مايو 2025).

تبسيط وضمان جودة التسجيل

كما أن العام الدراسي 2024-2025 هو أيضًا العام الأول الذي يتم فيه تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لخطة جديدة لتلبية متطلبات ابتكار برنامج التعليم العام. إذن ما هي التعديلات التي ستطرأ على القبول الجامعي اعتباراً من عام 2025 يا معالي الوزير؟

- إلى جانب عملية تعزيز استقلالية الجامعات، شهدت عمليات القبول في الجامعات العديد من التغييرات التي جلبت نتائج معينة في الآونة الأخيرة. في سياق دخول التعليم العام المرحلة النهائية من الابتكار، يدخل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية عامه الأول من التنفيذ وفقًا للخطة الجديدة، ومن الضروري إجراء تعديلات وابتكارات في أعمال التسجيل للاستجابة للابتكار بأكمله من التعليم العام إلى التعليم الجامعي.

ومن هذا المنطلق، تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب حالياً بمراجعة ومراجعة مسودة لوائح التسجيل الجديدة لعام 2025 بروح عامة تتمثل في التبسيط وتوفير الراحة للطلاب والمجتمع وضمان جودة التسجيل وعدالة الفرص للمرشحين. ستظل مؤسسات التعليم العالي مستقلة في التسجيل ولكن سيتعين عليها تعزيز المسؤولية الاجتماعية بشكل أكبر.

عزيزي الوزير، لقد بدأ العام الدراسي 2024-2025. ما هي الرسالة التي توجهها للمعلمين والطلاب على مستوى البلاد في هذا العام الدراسي المهم؟

- كلما تطور الوضع الاجتماعي والاقتصادي للبلاد، كلما زادت الاحتياجات للتعليم والتدريب. لم يسبق من قبل أن أُسندت إلى قطاع التعليم مثل هذه المسؤولية العظيمة والشرف والتحدي كما هو الحال اليوم. في العام الدراسي الماضي، بذلت الصناعة بأكملها جهودًا كبيرة للتغلب على العديد من الصعوبات والتحديات.

انتهى العام الدراسي 2023-2024 بالعديد من النتائج الجيدة، وبدأ العام الدراسي الجديد 2024-2025، نيابة عن قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب، أعترف وأشيد وأشكر الجهود المتميزة التي بذلها فريق الإدارة والمعلمين والموظفين في الصناعة بأكملها والطلاب في العام الدراسي الماضي.

مع حلول العام الدراسي الجديد، آمل أن يواصل كل مدير ومعلم وموظف في القطاع بأكمله بذل جهود جديدة وتصميم جديد وحلول جديدة وتعزيز التقاليد الجميلة لقطاع التعليم لمواصلة تطوير التعليم الفيتنامي لتلبية المتطلبات والمهام الموكلة من قبل الحزب والدولة.

أتمنى أن يكون لدى المعلمين المزيد من الفرح والحافز للعمل والمساهمة. أتمنى لجميع الطلاب عامًا دراسيًا جديدًا مليئًا بالإبداع والتقدم!

شكرا جزيلا لك يا معالي الوزير!

"

في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم مراجعة وتنقيح واستكمال نظام الوثائق القانونية، مع الاهتمام بالقضايا العملية التي تنشأ وتحتاج إلى تعديل لإزالة الصعوبات والعقبات؛ إنشاء آليات وسياسات مناسبة لتطوير التعليم والتدريب. وسيتم على وجه الخصوص إعطاء الأولوية للموارد اللازمة لاستكمال تطوير قانون المعلمين - وهو مشروع قانوني من شأنه أن يحل إحدى القضايا الأكثر حيوية في التعليم، وهي تطوير الكوادر التدريسية.
المربع 5: "في إطار تطبيق الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، والابتكار في التعليم العام، اهتمت المحليات في الآونة الأخيرة بزيادة الاستثمار في شبكات المدارس والمرافق والتجهيزات التعليمية. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال عدد الفصول الدراسية غير المكتملة مرتفعًا؛ ولا يزال هناك نقص في الفصول الدراسية في المناطق المكتظة بالسكان، والمناطق الجبلية، والمناطق النائية، والمناطق ذات الصعوبات الخاصة؛ ولا يزال معدل تلبية التجهيزات التعليمية وفقًا للمعايير المحددة على مستوى البلاد منخفضًا، حيث لا يتجاوز 50.63%..."

ومن الأهداف الرئيسية التي سيركز قطاع التعليم على تنفيذها في العام الدراسي 2024-2025 هو الاستخدام الفعال لميزانية الدولة وتعبئة موارد الاستثمار للتعليم؛ مواصلة تعزيز المدارس والفصول الدراسية، والقضاء على الفصول الدراسية المؤقتة؛ تطوير المدارس في المناطق ذات النمو السكاني السريع والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ "ضمان توفير المرافق الكافية والحد الأدنى من المعدات التعليمية اللازمة لخدمة تنفيذ برامج التعليم العام وإدارة واستخدام المعدات التعليمية بشكل فعال".

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

المصدر: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html