شارك طالب فيتنامي في كتابة الكتب المدرسية أثناء دراسته للحصول على درجة الماجستير في أستراليا.

شارك طالب دولي فيتنامي في كتابة المقررات الدراسية مع طلاب آخرين أثناء الدراسة للحصول على درجة الماجستير في الاتصالات في جامعة ديكين (أستراليا). هذا هو نجوين نجوك لينه (25 عامًا)، الذي أكمل للتو برنامج الماجستير في الاتصالات في جامعة ديكين (أستراليا).

شاركت نجوين نجوك لينه الأخبار السارة على حسابها على وسائل التواصل الاجتماعي Threads

الصورة: لقطة شاشة

3 أشهر لإكمال مسودة المنهج

بعد ثلاثة أشهر من إكمال دورة "مفاهيم الاتصال"، تلقى نجوين نجوك لينه، طالب الماجستير المتخصص في الاتصالات في جامعة ديكين، دعوة لكتابة الكتاب المدرسي للدورة. "لقد فوجئت عندما دعتني الأستاذة إيرين هاولي - المحاضرة المسؤولة عن المادة - في سبتمبر 2023. لدي 3 أشهر لإكمال المخطوطة. بحلول شهر مايو من هذا العام، تم نشر الكتاب ووضعه موضع الاستخدام في العام الدراسي الجديد. "هذه فرصة نادرة للطلاب الدوليين مثلي"، قال هذا الطالب الدولي. في هذه الدورة، تساهم نغوك لينه بدراسة حالة حول موضوع الهوية في التواصل. "محتوى المقالة موروث ومحرر من المقالة النهائية للمقرر. بالنسبة لي، كان هذا الموضوع مجردًا جدًا عندما بدأت تعلمه لأول مرة. لذا أعتقد أن دراسات الحالة ستساعد الطلاب على فهم محتوى ومتطلبات الموضوع، بالإضافة إلى إكمال المهام بسهولة أكبر"، كما قال لينه. كما أشار لينه إلى أنه مع وجود موضوع عام ومتعدد الثقافات مثل الهوية في وسائل الإعلام، هناك حاجة إلى مقال يعكس وجهة نظر البلد الخاص بالشخص من أجل ربط المعرفة واستيعابها بشكل أفضل. خلال مرحلة كتابة المنهج الدراسي، لم تستطع نغوك لينه إلا أن تشعر بالقلق والتوتر. "على الرغم من أنني أستطيع القيام بمهامي بشكل جيد، إلا أن كتابة كتاب مدرسي هو أمر مختلف تمامًا. أشعر بالقلق من أن عرضي التقديمي قد لا يتوافق مع المعايير الأكاديمية وأسلوب اللغة الخاصة بالدورة. وبالإضافة إلى ذلك، يتعين عليّ أن أتذكر المعرفة التي اكتسبتها قبل ثلاثة أشهر من وقت كتابة المقال حتى أتمكن من تطبيقها على مقالتي،" كما اعترفت لينه. وبحسب نغوك لينه، تم حل الصعوبات بفضل المساعدة الحماسية للمدرب. قالت لينه: "بصفتها المؤلفة الرئيسية، قدمت السيدة هاولي إرشادات محددة حول متطلبات كتابة الكتاب المدرسي المتعلقة باللغة والاستشهادات وما إلى ذلك. كما قدمت لي ملاحظات مفصلة حتى أتمكن من فهم المتطلبات الأكاديمية بشكل أفضل وكيفية تطوير المحتوى بشكل مناسب. وأدركت أن وجهة نظري هي نقطة فريدة من نوعها يمكن أن تساهم في قيمة المنهج الدراسي.

نغوك لينه يقدم الزهور للمؤلف الرئيسي في مقدمة الدورة

الصورة: NVCC

13 مؤلفًا مشاركًا هم متعلمون

وفي حديثها إلى ثانه نين ، المؤلف الرئيسي للكتاب المدرسي، قالت الدكتورة إيرين هاولي، مديرة برنامج الدراسات العليا في الاتصالات في جامعة ديكين، إن الطلاب مدعوون للمساهمة في الكتاب المدرسي لأنهم جاءوا من خلفيات مختلفة عديدة. "وقد ذهب بعض الطلاب للعمل كصحفيين أو منتجين تلفزيونيين أو مصممين جرافيكيين. وأضاف الدكتور هاولي قائلاً: "إن المعرفة المتخصصة والخلفية الثقافية لكل شخص تصبح ذات قيمة عندما يتم مشاركتها بين الطلاب". وفيما يتعلق بمنهج مادة "مفاهيم الإعلام"، قال الدكتور هاولي إن هذا هو شكل من أشكال المواد التعليمية المفتوحة (OER)، حيث يكون الأساس هو التعاون بين المعلمين والمتعلمين لتوارث المحتوى وتعديله عند الحاجة. "إن المنهج الدراسي الذي يتضمن وجهات نظر الطلاب في بلدان متعددة هو أمر منطقي. وهذا يتيح للمتعلمين أن يفهموا من خلال عدساتهم الثقافية ومن خلال عدسات الآخرين الثقافية. لا يمكن لأي معلم أن يمثل كل ثقافة وهوية لطلابه. لذلك، إذا كان الطلاب يمتصون فقط آراء كل محاضر، فلن يكون التعلم فعالاً"، كما أضاف الدكتور هاولي. ولنشر كتاب مفتوح المصدر، قال الدكتور هاولي: "يحتاج المحرر إلى كتابة مقترح للكتاب والحصول على موافقة أحد خبراء الموضوع عليه. وهذه هي العملية التي تنطبق على المواد التعليمية المفتوحة والكتب المدرسية التجارية. ووفقاً للدكتور هاولي، فإن الموارد التعليمية المفتوحة منتشرة على نطاق واسع في العالم اليوم.

تم استخدام دورة مفاهيم الاتصال منذ سبتمبر 2024.

الصورة: مركز أبحاث ديكين على الإنترنت

"لذلك فإن الموارد التعليمية المفتوحة لا تقتصر على جامعة ديكين أو في أستراليا فحسب. تركز الموارد التعليمية المفتوحة على إفادة الطلاب وتحسين حياتهم وتجاربهم. وأوضح الدكتور هاولي أن "الطلبة يستطيعون الوصول إلى الموارد التعليمية المفتوحة عبر الإنترنت مجانًا، وهو ما يخفف العبء المالي، مقارنة بالكتب المدرسية التجارية التي غالبًا ما تكون باهظة الثمن". وقال الدكتور هاولي، الذي عمل مع 13 طالبًا مشاركًا، إن العملية سارت بسلاسة. وفقا للدكتور هاولي، فإن العنصر الأساسي للتعاون هو الوضوح. "يجب أن يكون الطلاب مزودين بمعلومات محددة وأطر زمنية. ويجب أيضًا منحهم الاستقلالية في مراجعة المخطوطات وتحريرها. وبالإضافة إلى ذلك، تم تزويد الطلاب أيضًا بمعلومات حول نظام ترخيص المشاع الإبداعي فيما يتعلق بقضايا حقوق النشر، فضلاً عن المشاركة في ورشة عمل حول مصادر التعلم المفتوح وحقوق النشر نظمها موظفو المكتبة"، كما قال الدكتور هاولي.

ثانهين.فن

المصدر: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm