يشعر الطلاب بالتوتر بسبب مطالبتهم بالإجابة على الأسئلة في بداية الفصل الدراسي.

[إعلان 1]

يشعر العديد من الطلاب بالتوتر لأنهم لا يعرفون ما إذا كان سيتم استدعاؤهم إلى السبورة للإجابة على الأسئلة في بداية الفصل الدراسي، ويأملون أن يغير المعلمون الأمور لجعل الاختبار أسهل.

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن الاختبارات الشفوية والعودة العشوائية للاختبارات في بداية الفصل الدراسي تجعل الطلاب يشعرون بالتوتر والقلق. إن المعلمين يتخذون موقفا استباقيا في الاختبار والتقييم، ولكن الإدارة تشير إلى أنه ينبغي تجنب هذا النموذج.

وقد تمت مناقشة هذه المعلومات بحماس في المنتديات الطلابية في مدينة هوشي منه خلال الأيام الثلاثة الماضية مع العديد من الآراء المتضاربة، ولكن الأغلبية تدعم سياسة الوزارة.

قالت ثانه هونغ، وهي طالبة في مدرسة فو ترونغ توان الثانوية في المنطقة الأولى، إن أول 15 دقيقة من الفصل الدراسي تكون دائمًا "مخيفة". كان الطالب وأصدقاؤه معتادين على أن أول ما يقوم به المعلم عند دخول الفصل هو النظر إلى قائمة الفصل والاستدعاء عشوائيًا لإجراء اختبار مثل اليانصيب.

"في بعض الأحيان كانت تختار الطلاب الذين تتطابق أرقامهم التسلسلية مع التواريخ، وفي بعض الأحيان كانت تستخدم ألعابًا عشوائية أو برامج عبر الإنترنت، وفي بعض الأحيان كان يتم اختيارها للإجابة على الأسئلة لأن أسماءهم غريبة..."، قالت هونج. بمجرد أن استمر اختبار الأدب للمعلم لمدة فترتين، أصبح الفصل بأكمله "متوترًا مثل وتر الجيتار". وبعد ذلك اضطرت إلى تأجيل تدريس الدرس الجديد لأن أكثر من نصف الفصل لم يكن يعرف الدرس القديم.

على الرغم من أن هونغ نفسه طالب جيد، إلا أنه عندما يتم استدعاؤه إلى المجلس، فإنه لا يزال ينسى الأشياء بسبب التوتر. وبحسب هونغ، فإن الفصل بأكمله تنفس الصعداء عندما أعلن المعلم الدرس الجديد.

ورغم أنه لم يكن خائفا للغاية، قال جيا باو، وهو طالب في الصف الثامن في منطقة جو فاب، إن الجو في فصله خلال أول 10 إلى 15 دقيقة من الدرس كان هادئا للغاية، وكان الجميع يرتجفون لأنهم لم يعرفوا ما إذا كان سيتم مناداة اسمهم أم لا.

وفي 13 سبتمبر/أيلول، في المؤتمر لإطلاق العام الدراسي الجديد في المنطقة الثالثة، ذكر السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب، هذه القضية أيضًا. وقال "في الصباح الباكر يجلس الطلاب في سيارة ذويهم للذهاب إلى المدرسة ويتناولون الطعام وهم يحملون دفاترهم للدراسة لأنهم يخافون أن يطلب منهم المعلمون الإجابة على أسئلتهم".

نتائج الاستطلاع على VnExpress حتى الساعة 7 صباحًا يوم 16 سبتمبر. لقطة شاشة — نتائج الاستطلاع على VnExpress حتى الساعة 7 صباحًا يوم 16 سبتمبر. *لقطة شاشة*

قال الدكتور جيانج ثين فو، المحاضر في قسم علم النفس بجامعة هوشي منه للتعليم، والذي يتمتع بخبرة سنوات عديدة في الإرشاد النفسي للطلاب، إن العديد من الطلاب يشعرون بالتوتر والإحباط بسبب الطريقة التي يتواصل بها المعلمون عندما يتصلون بالطلاب بشكل عشوائي للاختبار في بداية الفصل الدراسي.

واعترف بأن هذا الأمر يسبب التوتر والقلق للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون الطلاب ذاتيين في فكرة أنه إذا تم استدعاؤهم للإجابة، فلن يتم استدعاؤهم مرة أخرى، وبالتالي ليست هناك حاجة للدراسة.

قالت السيدة هونغ ثوي، وهي أم لطالب في الصف السادس في منطقة جو فاب، إن كل طريقة لها جانبان، مزايا وعيوب. سوف يشعر العديد من الأشخاص الخجولين بالخوف والتوتر عندما يتم مناداتهم باسمهم، ولكن بسبب ذلك، فإنهم يدرسون في المنزل بشكل استباقي. إذا كان الاختبار الأولي سهلاً للغاية، فإن الطلاب سوف يهملون دراستهم ولن يعرف المعلمون مقدار ما تعلموه. ومع ذلك، فقد وافقت أيضًا على ضرورة تغيير أساليب الاختبار والتقييم.

"لقد بكى ابني ذات مرة لأنه كان عليه أن يحفظ الكثير من المعلومات من أجل الاختبار الشفوي في اليوم التالي"، كما قالت السيدة ثوي.

وفي معرض شرحه لشرط عدم قيام المعلمين باستدعاء الطلاب عشوائياً للإجابة على الأسئلة، قال السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، إن هذا هو أحد محتويات الابتكار في الاختبار والتقييم وفقاً لتعليمات وزارة التعليم والتدريب، وليس لائحة محددة لمدينة هو تشي منه.

وتوفر الوزارة تقييمًا دوريًا ومستمرًا للطلبة. يتم إجراء التقييم بشكل منتظم طوال عملية التدريس، في أشكال عديدة مثل: الأسئلة والأجوبة، والكتابة، والتدريب، والتجربة، والعرض، والمنتج، والعمل الجماعي. وبذلك، يمكن للمعلمين والطلاب تعديل عملية التدريس والتعلم بسرعة.

الاختبارات الشفهية أحد أشكال التقييم المنتظم. لكن استدعاء الطلاب عشوائيًا للإجابة على أسئلة في بداية الحصة الدراسية، بناءً على الحفظ، لا يُساعد الطلاب على التقدم، ويتعارض مع روح الابتكار التعليمي، كما قال السيد كوك.

ورغم أنه طالب وأصدر توجيهات بشأن الابتكار في الأساليب لسنوات عديدة، إلا أن السيد كوك اعترف بأن هناك معلمين ما زالوا يتمسكون بالعادات القديمة وطرق الاختبار، لذا يجب على الإدارة تذكيرهم وتصحيحهم.

طلاب مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية، مدينة ثو دوك، أثناء الدرس في 5 سبتمبر. تصوير: كوينه تران — طلاب مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية، مدينة ثو دوك، أثناء الدرس في 5 سبتمبر. تصوير: *كوينه تران*

وبحسب السيدة هو ثي بيتش تاي، رئيسة قسم اللغة الإنجليزية في مدرسة ها هوي تاب الثانوية بمنطقة بينه ثانه، فإن الدعوة العشوائية للحصول على الإجابات في بداية الفصل الدراسي أصبحت عادة لدى أجيال عديدة من المعلمين. يركز برنامج التعليم العام لعام 2018 على تنمية قدرات الطلاب، وليس على الدرجات، لذلك يتعين على المعلمين أيضًا تغيير أساليب الاختبار. ومع ذلك، يجب أن يحدث التغيير خطوة بخطوة، وليس بين عشية وضحاها.

إن شعار السيدة تاي هو عدم الضغط على الطلاب ولكن إيجاد طرق للحفاظ على عاداتهم الدراسية لأن "بدون الاختبار، لن يتعلم الطلاب".

في نهاية الحصة، أطلب من الطلاب الدراسة لليوم التالي. أما في الحصة التالية، فلا أطلب منهم تسليم واجباتهم في بداية الحصة. بل أنتظر حتى وقت التدريب لأطرح بعض الأسئلة المتعلقة بالمحتوى السابق، كما قالت السيدة تاي.

وقالت السيدة نجوين ثي هوين ثاو، معلمة التاريخ في مدرسة تران داي نجيا الثانوية للموهوبين، إنها لم تطلب من أي طالب على الإطلاق الوقوف أمام الفصل لإلقاء درس خلال 17 عامًا من التدريس. وبدلًا من ذلك، تقوم باختبار المعرفة السابقة من خلال الاختبارات.

على سبيل المثال، عند التعرف على فترة أسرة تران، يجيب الطلاب على أسئلة حول الشخصيات الشهيرة من خلال قراءة الشعر. على سبيل المثال، تتحدث الآية "مكرسة لإنقاذ البلاد / التي يرفرف علمها المطرز بست كلمات ذهبية" عن شخصية تران كووك توان. بعد أن أعطى الفصل بأكمله إجاباته، سمحت السيدة ثاو للطلاب بالتطوع للحديث عن هذه الشخصية للحصول على نقاط إضافية.

قالت السيدة ثاو: "الأسئلة بسيطة، ولا تختبر الحفظ أو تذكر الأرقام أو الحقائق. هذه الطريقة تجعل أجواء الفصل مريحة ومحفزة لبدء درس جديد".

وعلى المستوى الابتدائي، قالت السيدة هوينه ثي تويت هوا، مديرة مدرسة لي فان ثو الابتدائية، المنطقة 12، إن ممارسة استدعاء الأسماء بشكل عشوائي للإجابة على الأسئلة قد تم القضاء عليها منذ فترة طويلة. وبدلاً من ذلك، في بداية كل فصل، يقوم المعلمون بنشاط الإحماء والتواصل. يشاهد الطلاب أفلامًا قصيرة، أو يلعبون اختبارات، أو يغنون معًا لتذكر المعرفة القديمة والانتقال إلى دروس جديدة. ومن ناحية أخرى، يتم اختبار وتقييم الطلاب طوال عملية التعليم والتعلم من خلال أدائهم ومستوى مشاركتهم ومواقفهم التعلمية والعديد من العوامل الأخرى.

وعلقت السيدة هوا قائلة: "مقارنة بالسابق، أصبح طلاب المدارس الابتدائية أكثر حماسًا للذهاب إلى المدرسة ولديهم روح أكثر إيجابية".

وفقا للدكتور فو، فإن اختبار الدروس والمعرفة القديمة لا يزال ضروريا. سلبيا أو إيجابيا يعتمد على أسلوب المعلم ومهاراته التربوية وقدرته على التواصل عند تقديم الطلبات والاقتراحات وتوجيه الطلاب. تساعد الأساليب المذكورة أعلاه الطلاب على الحصول على عقلية إيجابية عندما يتعين عليهم تعبئة واسترجاع المعرفة القديمة.

وهذه أيضًا رغبة الطلاب وأولياء الأمور. وقال ثانه هونغ إنه شعر بالندم قليلاً لأنه كان في الصف الثاني عشر هذا العام. اعتقد أنه لو قام بهذه التغييرات في وقت مبكر، لكان قد تجنب القلق الذي كان يشعر به عند الذهاب إلى المدرسة خلال السنوات الماضية. وقال الطالب إنه بالإضافة إلى التغييرات المذكورة أعلاه، ينبغي تقليص وقت الاختبار إلى 5 دقائق.

وبحسب السيدة هونغ ثوي، يمكن للمعلمين إجراء اختبارات سريعة على الورق بدلاً من إطلاق الأسماء، وبالتالي سيكون الطلاب أقل توتراً. ويتفق جيا باو أيضًا مع هذا الرأي، حيث يأمل أن يكون لدى معلميه طرق أكثر مرونة ومتعة لاختبار الدروس القديمة.

وقال باو "يمكن للمعلمين ممارسة الألعاب أو اختيار المتطوعين".

لي نجوين

[إعلان 2]
رابط المصدر