لا تسمح للمرشحين باختيار المواد لأن "من السهل إجراء الاختبار، ومن السهل اجتيازه"

إن أهداف المدرسة الثانوية المذكورة في برنامج التعليم العام لعام 2018 موجهة نحو المهنة، ولكن العديد من الطلاب يختارون المواد وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لمعايير "سهلة الأخذ وسهلة النجاح".

هناك العديد من الأسباب التي تدفع الطلاب إلى اختيار العلوم الاجتماعية

إن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب يحدد هدف التعليم العام على النحو التالي: "ضمان أن الطلاب الحاصلين على مؤهلات المدرسة الثانوية لديهم المعرفة العامة الأساسية، وتلبية متطلبات التدفق القوي بعد المدرسة الثانوية؛ ويجب على طلاب المدارس الثانوية التوجه إلى المهن والاستعداد للتعليم ما بعد الثانوي عالي الجودة".

تعتبر المدرسة الثانوية مستوى موجهًا نحو المهنة، حيث يمكن للطلاب اختيار المواد وإجراء الامتحانات التي تتناسب مع توجههم المهني. ومع ذلك، ولأسباب مختلفة، يختار الطلاب مواد واختبارات لا تتناسب مع توجهاتهم المهنية، مما يخلق اتجاها قد يتعارض مع احتياجات الموارد البشرية. على مدى السنوات الثماني الماضية (2017 - 2024)، زاد عدد الطلاب الذين اختاروا مجموعات العلوم الاجتماعية. في عام 2024، ستكون نسبة الطلاب الذين يختارون مجموعات العلوم الاجتماعية هي الأعلى بنسبة 63%، بينما سيختار 37% فقط العلوم الطبيعية. وفي الوقت نفسه، يتزايد الطلب على الموارد البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة.

يستكمل المرشحون إجراءات التقدم لامتحان مجموعة مادة العلوم الاجتماعية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. وفي السنوات الأخيرة، زاد عدد المرشحين الذين اختاروا هذه المجموعة.

أولاً وقبل كل شيء، لأن مواضيع العلوم الاجتماعية سهلة التعلم وسهلة الحصول على درجات عالية. إن متوسط ​​الدرجات الإجمالية للمواد الثلاثة التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية كل عام يكون دائمًا أعلى من متوسط ​​الدرجات الإجمالية للمواد الثلاثة الفيزياء والكيمياء والأحياء.

علاوة على ذلك، ووفقًا لبعض مديري المدارس الثانوية في المناطق الجبلية، وبسبب انخفاض جودة المدخلات، يتعين على المدارس توجيه الطلاب لاختيار العلوم الاجتماعية للدراسة والمراجعة للامتحانات بدءًا من الصف العاشر. ولا يختار سوى عدد قليل جدًا من الطلاب الجيدين في العلوم الطبيعية مزيج العلوم الطبيعية.

إن معدل التخرج المرتفع من المدارس الثانوية في جميع أنحاء البلاد (حوالي 99٪) يخلق ضغوطًا على المدارس في المناطق المحرومة. هناك مدارس تحقق هذه النسبة 80-90%، ولكنها لا تزال تعتبر منخفضة مقارنة بالمتوسط، لذا تضطر المدارس إلى تنظيم التعليم والتعلم نحو هدف زيادة معدل التخرج.

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، تميل المواد الإلزامية على مستوى المدرسة الثانوية نحو العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية. وعلى وجه التحديد، هناك 8 مواد دراسية وأنشطة تعليمية إلزامية، بما في ذلك: الرياضيات، والأدب، واللغات الأجنبية، والتاريخ، والتربية البدنية، وتعليم الدفاع الوطني والأمن، والأنشطة التجريبية، والتوجيه المهني، والتعليم المحلي. حيث تنتمي الرياضيات فقط إلى العلوم الطبيعية، بينما تنتمي المواد والأنشطة التعليمية الأخرى إلى العلوم الاجتماعية والإنسانية.

وبما أن تصميم البرنامج التعليمي يتجه نحو العلوم الاجتماعية والإنسانية، فمن المفهوم أن يختار الطلاب مواد العلوم الاجتماعية للدراسة وإجراء الامتحانات. في الواقع، على مدى السنوات الثلاث الماضية، وفقًا لرابطة الجامعات والكليات، فإن عدد الطلاب الذين يختارون مجموعة المواد الفيزياء والكيمياء والأحياء في بعض المحافظات حاليًا لا يتجاوز 11-15%.

لقد زاد عدد التخصصات المرتبطة بالعلوم الاجتماعية في السنوات الأخيرة، بما في ذلك مجموعات مثل: الصحافة، والقانون، وعلم التربية، والثقافة، والسياحة، والشرطة، والعسكرية، وعلم النفس... حتى أن بعض المدارس الفنية تختار مجموعات بمواضيع مثل التاريخ، والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي، والقانون. وهذا هو أيضًا السبب في زيادة عدد الطلاب الذين يختارون الدراسة وإجراء امتحانات العلوم الاجتماعية.

ومع ذلك، فإن بعض المناطق ذات الاقتصاد الاجتماعي المتطور، والطلب المتزايد على الموارد البشرية في العلوم والهندسة والتكنولوجيا والاقتصاد... قد تؤثر على عدد الطلاب الذين يختارون مواد العلوم الطبيعية للدراسة وأداء الامتحانات. مدينة هوشي منه هي مثال على ذلك. في عام 2024، سوف يصل معدل الطلاب في مدينة هوشي منه الذين يختارون مجموعات العلوم الطبيعية إلى ما يقرب من 61%، وهو أعلى معدل في البلاد.

مواضيع امتحان التوازن لتتناسب مع احتياجات الموارد البشرية

في الواقع، احتياجات المجتمع للعمالة متنوعة للغاية. إن التوجه نحو التنمية الاجتماعية والاقتصادية لبلادنا في عصر التنمية يتطلب المزيد والمزيد من الموارد البشرية في مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا والاقتصاد والخدمات، بالإضافة إلى العلوم الاجتماعية والإنسانية.

ومع ذلك، فإن هيكل تقسيم الطلاب إلى مجموعتين من العلوم الطبيعية - الهندسة والعلوم الاجتماعية - والعلوم الإنسانية واسع للغاية، ويجب تقسيمه إلى مجموعات أكثر. على سبيل المثال، يجب تقسيم مجموعة المواد الدراسية: الرياضيات - الفيزياء - الكيمياء - الأحياء - علوم الحاسوب - التكنولوجيا إلى العديد من المجموعات الصغيرة مثل: الرياضيات - الفيزياء - الكيمياء، الفيزياء - الكيمياء - الأحياء، الرياضيات - علوم الحاسوب - الفيزياء، الرياضيات - الفيزياء - التكنولوجيا...

سيخضع طلاب الصف الثاني عشر لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025 مع العديد من الابتكارات.

صورة؛ يشم

وللتغلب على القيود المذكورة أعلاه، فمن الضروري إعادة هيكلة برنامج التعليم العام ليكون أكثر ملاءمة لأهداف التوجيه المهني.

على مستوى المدرسة الثانوية، يجب تقسيم الطلاب إلى 3 تيارات رئيسية: التيار الأول مخصص لطلاب التعليم العام للدراسة وإجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية؛ المسار الثاني يتجه نحو مهن محددة، مثل الطب والهندسة والفنون وإدارة الأعمال والعلوم الاجتماعية واللغات الأجنبية والزراعة، وغيرها، ويُدرّس في المدارس الثانوية المهنية أو التقنية (يدرس الطلاب في المدارس الثانوية المهنية أو التقنية ثقافة المدرسة الثانوية والتدريب المهني. وعند التخرج، يُمنحون شهادة "مدرسة ثانوية مهنية" تعادل شهادة الثانوية العامة، ويمكنهم الدراسة في الكليات والجامعات). الاتجاه الثالث هو اتجاه العمل المباشر، لكنه يتطلب التدريب المهني الأساسي. لقد تم تطبيق نموذج المدرسة الثانوية المهنية/المدرسة الثانوية الفنية بنجاح في العديد من البلدان ويحظى بمشاركة مباشرة من الشركات، مما يساعد الطلاب على تعلم النظرية وتجميع الخبرة العملية.

الحاجة إلى تدريب فريق من المستشارين المهنيين. بالإضافة إلى تدريب معلمي التوجيه المهني المحترفين، تحتاج الجامعات التربوية أيضًا إلى تدريس مواضيع تجربة التوجيه المهني لجميع الطلاب التربويين، بما في ذلك طلاب المدارس الابتدائية. يمكن لموظفي الإرشاد المهني أن يأتوا من مدارس عامة أو خاصة أو من منظمات اجتماعية مهنية أخرى وبمشاركة من الشركات. اسمح لطلاب المدارس المتوسطة بتجربة التوجيه المهني في الشركات والجامعات والكليات في وقت مبكر، مما يساعدهم على الحصول على الفرصة للوصول إلى المهن للدراسة والعمل في وقت مبكر.

ويعد نقل التعليم المهني إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب ميزة وفرصة لترتيب وتصنيف الطلبة في كافة المستويات بطريقة علمية ومعقولة ومناسبة لتلبية احتياجات الموارد البشرية.

المصدر: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm