- الابتكار القوي في التعليم والتركيز على بناء الشعب الاشتراكي

ن.د.أ - في صباح يوم 18 نوفمبر/تشرين الثاني، في هانوي، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع جامعة هانوي الوطنية لعقد اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ومنحت وسام العمل من الدرجة الثالثة لجامعة الاقتصاد (جامعة هانوي الوطنية). حضر الأمين العام تو لام وألقى كلمة.

وحضر الاجتماع أيضًا الرفاق: نجوين ترونج نجيا، عضو المكتب السياسي، أمين اللجنة المركزية للحزب، رئيس قسم الدعاية المركزي؛ نجوين دوي نغوك، أمين اللجنة المركزية للحزب، رئيس مكتب اللجنة المركزية للحزب؛ أعضاء اللجنة المركزية للحزب، ورؤساء الإدارات والوزارات والفروع ومكتب الأمين العام والسفارات والمنظمات الدولية في فيتنام والمعلمين ومديري التعليم من الوحدات والمحليات في جميع أنحاء البلاد.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يتحدث. الصورة: دانج كوا

وفي الاجتماع الذي قدم تقريرا عن وضع قطاع التعليم والتدريب، قال الرفيق نجوين كيم سون، عضو اللجنة المركزية للحزب، وزير التعليم والتدريب: في الوقت الحالي، يوجد في البلاد بأكملها حوالي 1.6 مليون معلم، بما في ذلك القطاعين العام والخاص، في جميع مستويات التعليم، والتعليم العام والجامعي والتدريب المهني. لم يسبق من قبل أن كان طاقم التدريس كبيرًا وقويًا وموحدًا ومؤهلًا مهنيًا كما هو الحال اليوم.

لقد استكملت البلاد بأكملها توفير التعليم الشامل للأطفال بعمر 5 سنوات، والتعليم الابتدائي والثانوي الشامل؛ لقد تحول التعليم العام بشكل إيجابي من مجرد تزويد الطلاب بالمعرفة إلى تطوير شامل لصفات وقدرات ومهارات المتعلمين. المعلمون أكثر استباقية وإبداعًا، والطلاب أكثر ثقة واستباقية، وطرق التدريس والتقييم مبتكرة بشكل أساسي. يتم تحسين جودة التعليم الأساسي بشكل متزايد. يتنوع التعليم المستمر من حيث المحتوى والشكل.

ويتم تنفيذ حركات المحاكاة للدراسة وتشجيع التعلم وتشجيع المواهب وبناء مجتمع التعلم باهتمام. ويستمر التعليم العالي في الابتكار. لقد أدى تزايد الاستقلال والتكامل الدولي إلى خلق زخم جديد، وإحداث تغييرات قوية في الجودة والكفاءة في تدريب الموارد البشرية والبحث العلمي. يوجد حاليًا 241 جامعة فيتنامية تضم خبراء ومنظمات تدريب في معظم المهن المدرجة في قائمة المهن العالمية، بما في ذلك أحدثها.

الأمين العام تو لام والمندوبون الحاضرون في الاجتماع. الصورة: دانج كوا

ومع ذلك، فبالإضافة إلى النتائج التي تم تحقيقها، لا يزال التعليم يواجه العديد من التحديات الكبرى. وقال الوزير نجوين كيم سون إن التحدي الأكبر يأتي من الداخل، من عملية الابتكار التعليمي نفسها. في مواجهة عصر التنمية الوطنية، يحتاج التعليم إلى ابتكار قوي للتحرك نحو جودة أعلى، نحو تعليم يطور الإنسان بشكل شامل، ويخلق مواطنين صالحين وموارد بشرية عالية الجودة.

يجب على الابتكار التعليمي أن يغير العادات القديمة، وطرق التفكير، وطرق التفكير والعمل، وأن يتغلب على الحدود من أجل تطوير الاختراقات. للتغلب على هذه التحديات، يحتاج قطاع التعليم، وخاصةً الهيئة التدريسية، إلى بذل جهود كبيرة وإبداع مستمر. ولا يمكن تطبيق سوى الحلول الصحيحة والدقيقة.

ألقى الأمين العام تو لام كلمة ترحيبية بيوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر. الصورة: دانج كوا

وفي كلمته خلال الاجتماع، هنأ الأمين العام تو لام وأشاد بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم بأكمله والمعلمين ومديري التعليم في الآونة الأخيرة في مجال الابتكار في التعليم والتدريب.

وأكد الأمين العام أنه يجب علينا أن نعترف بصراحة أنه على الرغم من تنفيذ الابتكار في التعليم والتدريب منذ عقود، إلا أنه لم يخلق تغييرات قوية بشكل أساسي، ولم يتغير حقًا في الجودة، ولم يلبى توقعات الحزب والدولة والشعب. لا تزال الموارد البشرية تشكل واحدة من أكبر ثلاث عقبات اليوم. لم يتم حل بعض القيود التي تواجه التعليم والتدريب بشكل كامل لسنوات عديدة، مثل: إن تنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب ليس متزامنًا، ويفتقر إلى النظام، ولا يزال مربكًا. لا تزال جودة التعليم في كافة المستويات محدودة؛ لا يزال التعليم الجامعي متخلفا عن البلدان الأخرى في المنطقة والعالم؛ "ثقيل" في النظرية، "خفيف" في التطبيق؛ لا يوجد حتى الآن ارتباط وثيق بين التدريب والبحث العلمي والإنتاج والأعمال واحتياجات السوق.

وقال الأمين العام تو لام إن قضايا الموارد البشرية والابتكار في التعليم والتدريب ليست جديدة، وقد حددها حزبنا في وثائق العديد من المؤتمرات، مشيرة بوضوح إلى الصعوبات، وفي الوقت نفسه تتطلب جهودًا موحدة وتصميمًا كبيرًا من فريق المعلمين ومديري التعليم. إن الهدف الأسمى الذي يجب التركيز عليه في الوقت الحاضر هو استكمال قضية الابتكار في التعليم والتدريب، واستكمال هدف خلق الموارد البشرية للبناء والدفاع الوطني في عصر التنمية الوطنية خلال فترة المؤتمر الوطني الرابع عشر.

إن الأولوية القصوى لتحقيق هذا الهدف هي التركيز على بناء الشعب الاشتراكي؛ التركيز على التعليم المتعلق بالشخصية والأخلاق وأسلوب الحياة والمعرفة القانونية والوعي المدني؛ التركيز على القيم الأساسية للثقافة والتقاليد والأخلاق الوطنية، جوهر الثقافة الإنسانية، القيم الأساسية والإنسانية للماركسية اللينينية، فكر هوشي منه، منصة الحزب والمبادئ التوجيهية.

الأمين العام تو لام والوفود يزورون معرض الصور التذكارية بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي. الصورة: دانج كوا

ولتحقيق هذا الهدف، طلب الأمين العام من قطاع التعليم أن يتابع عن كثب وجهات نظر وأهداف التنمية في البلاد؛ حيث يعتمد التطور السريع والمستدام للبلاد بشكل أساسي على العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي والتحول الأخضر. تحديد احتياجات التدريب ومحتواه بناءً على أوامر كل وكالة ووحدة ومنظمة ومؤسسة تستخدم العمالة في المدرسة؛ الجمع بشكل وثيق بين التدريس والبحث العلمي في التعليم الجامعي والدراسات العليا، حيث يكون المعلمون أيضًا علماء في المجال الذي يدرسون فيه.

- الابتكار بقوة في المحتوى والأساليب التعليمية نحو تبسيط وتحديث وتطبيق وزيادة المعرفة والمهارات والصفات لدى المتعلمين وزيادة الممارسة وتطبيق المعرفة في الممارسة؛ التركيز على التعلم العملي، ومحاربة مرض الإنجاز. التحول بشكل كبير من التركيز على توفير المعرفة كهدف رئيسي إلى التركيز بشكل أساسي على تعليم المهارات وكيفية التعلم وكيفية التفكير. السعي إلى زيادة ترتيب التعليم الفيتنامي على خريطة التعليم الإقليمية والدولية، وتحديداً بحلول عام 2030، ستكون فيتنام من بين الدول الثلاث الأولى في رابطة دول جنوب شرق آسيا من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير أعمال البحث العلمي، مع وجود جامعات ضمن أفضل 100 جامعة رائدة في العالم.

ووجه الأمين العام بعدد من المهام التي تحتاج إلى إنجازها بشكل فوري، وطلب من قطاع التعليم أن يكون لديه حلول للقضاء على الأمية بشكل كامل، وخاصة في المناطق النائية وبين الأقليات العرقية. إطلاق حركة "تعميم التعليم الرقمي" للتغلب على الوضع الذي لا يتمتع فيه عدد كبير من الناس، بما في ذلك المسؤولون في الأجهزة الحكومية، بفهم ثابت للتحول الرقمي.

ناقش المكتب السياسي وقرر إصدار قرار بشأن التحول الرقمي الوطني. ولتنفيذ هذا القرار بنجاح، فإن المتطلب العاجل هو نشر المعرفة الأساسية حول التحول الرقمي بسرعة بين السكان بأكملهم. تحتاج الصناعة إلى مراجعة وحل مشكلة النقص في المدارس والفصول الدراسية في بعض المدن الكبرى والمتنزهات الصناعية والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية والمناطق الجبلية بشكل شامل؛ تعزيز المدارس والفصول الدراسية، وضمان توفير أماكن للمعلمين في المناطق النائية والمناطق التي تضم أقليات عرقية.

منح الأمين العام تو لام وسام العمل من الدرجة الثالثة لجامعة الاقتصاد (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) بمناسبة الذكرى الخمسين لتأسيس المدرسة. الصورة: دانج كوا

وطلب الأمين العام أن تضمن موازنة الدولة للتعليم ما لا يقل عن 20% من إجمالي نفقات موازنة الدولة وفقاً للقرار الذي أصدره الحزب. هناك آليات وسياسات تفضيلية لجذب الموارد غير الحكومية للاستثمار في تطوير التعليم والتدريب. الاعتماد على الشعب، وتعبئة قوة الشعب، وتنظيم الشعب للقيام بالتعليم معًا بأقل تكلفة وأقصى قدر من الكفاءة.

يركز قطاع التعليم على بناء فريق من المعلمين والمديرين التربويين ذوي الفضيلة والموهبة والشغف والحماس والمهارات والمعرفة والقدرة على التدريس والرغبة في التعلم والابتكار والإبداع، ليكونوا قدوة حقيقية للطلاب ليتعلموا منهم ويتبعوا. كافية في الكمية، وموحدة في البنية. البحث واقتراح آليات وسياسات لتعبئة وتدوير المعلمين لحل مشكلة الفائض والنقص المحلي في المعلمين؛ جذب الكفاءات المتميزة إلى قطاع التعليم، وتحفيز المعلمين ومديري التعليم على العمل براحة البال.

هناك حلول مبتكرة لتطوير فريق من الخبراء والعلماء الرائدين الذين يمكنهم العمل في قطاع التعليم والمساهمة في قطاعات ومجالات أخرى. بناء بيئة تعليمية صحية حقيقية، مع التنسيق الوثيق والمنتظم بين المدرسة والأسرة والحكومة والمنظمات الاجتماعية والسياسية المحلية.

وفي هذه المناسبة، منح الأمين العام تو لام جامعة الاقتصاد (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) وسام العمل من الدرجة الثالثة لمساهماتها في التدريب والبحث العلمي ونقل التكنولوجيا، والمساهمة في بناء الاشتراكية والدفاع عن الوطن.

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-manh-me-giao-duc-tap-trung-xay-dung-con-nguoi-xa-hoi-chu-nghia-post845510.html