عقدت اللجنة الفرعية للتعليم العالي التابعة للمجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية اجتماعها الأول حول موضوع "التوجيه لإعداد التقارير بشأن التقييم النهائي للتعليم العالي وفقًا للقرار رقم 29/NQ-TW" برئاسة نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون.
في الاجتماع، قدم ممثل إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) مشروع تقرير يلخص 10 سنوات من تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW للجنة التنفيذية المركزية بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب للتعليم العالي.
التعليم العالي يحتاج إلى قرار للإنطلاق (مصدر الصورة: وزارة التربية والتعليم والتدريب)
بما في ذلك التوجيه التقييمي بشأن الإنجازات والقيود والأسباب والدروس المستفادة خلال 10 سنوات من تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW بشأن التعليم العالي والاتجاهات الرئيسية والمهام والحلول وخلق اختراقات في الابتكار الأساسي والشامل للتعليم العالي.
وفي إدلاءه بآرائه حول نشر القرار 29 والدعاية له وتنفيذه، قال الدكتور نجوين نجوك لينه، من إدارة التعليم (إدارة الدعاية المركزية)، إنه من الضروري أن نفهم طبيعة القرار 29 بشكل كامل، بما في ذلك بعض العوامل "الحيوية" مثل: تطوير جودة التعليم؛
تغيير أساليب وأهداف التعليم نحو تنمية قدرات المتعلمين؛ الابتكار في إدارة التعليم؛
الحد من التأثيرات السلبية وتعزيز التأثيرات الإيجابية لآليات السوق على التعليم الفيتنامي. عند تلخيص القرار رقم 29، من الضروري الاعتماد على طبيعة القرار لبناء التقرير.
في هذه الأثناء، البروفيسور نجوين دونغ فونج، رئيس مجلس جامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد. وقال هو تشي مينه إنه من الضروري في التقرير أن يحدد بجرأة الصعوبات التي تواجه استقلالية الجامعات.
وفي الوقت نفسه، أضف بعض الحلول مثل تعزيز الاستقلالية والمساءلة لمؤسسات التعليم العالي؛ زيادة موارد الاستثمار في التعليم، وزيادة نسبة الميزانية المخصصة للتعليم العالي؛ تعزيز المسؤولية والابتكار في الإدارة الجامعية.
ومن بين الحلول المقترحة، طرح السيد نجوين دونغ فونغ السؤال التالي: "هل ينبغي أن يكون هناك قرار جديد ليحل محل القرار 29؟"
واقترح البروفيسور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة ثاي نجوين، إصدار قرار منفصل بشأن التعليم العالي، معترفاً بأن الدور القيادي للتعليم العالي في تنمية المحليات والمناطق لم يتضح بعد؛ هناك عدم مساواة في التعليم العالي بين المناطق.
وفيما يتعلق ببعض المهام والحلول للتعليم العالي، قال البروفيسور فام هونغ كوانغ إنه من الضروري إنشاء نظام من الجامعات التي تعد مراكز للابتكار؛ إن تحسين نوعية المحاضرين يجب أن يكون محتوى استراتيجيا في الفترة المقبلة، حيث يجب على الجامعات والمحاضرين، بالإضافة إلى التدريب والبحث العلمي، أن يشاركوا في استشارة السياسات.
وموافقاً على مشروع تقرير التوجيه الذي يقيم النتائج المحققة والنقائص والقيود بعد مرور عشر سنوات على تطبيق القرار رقم 29 للتعليم العالي، علق هو شوان نانغ، رئيس مجلس جامعة فينيقا، قائلاً: إن العقبة الحالية هي تخطيط مرافق التعليم الجامعي، مما يؤدي إلى اختلال التوازن بين المناطق عندما تتركز مرافق التعليم الجامعي في المدن الكبرى.
ومن ثم، يتعين على الحكومة أن يكون لديها برنامج عمل لضمان الموارد البشرية في المناطق المحرومة والجبلية.
وعلى الرغم من أن التنشئة الاجتماعية وتعبئة الموارد الاجتماعية في التعليم العالي لها نتائج عديدة، إلا أنها لا تزال قليلة، وفقا للسيد هو شوان نانغ، وإذا كانت هناك سياسات جيدة، فإن العديد من المدارس غير الحكومية على استعداد للاستثمار والمشاركة مع نظام الجامعات العامة.
من منظور الاستثمار في تطوير العلوم الأساسية، والعلوم المتطورة، والمختبرات الرئيسية، والمختبرات المتخصصة، والمراكز التكنولوجية الفائقة، والإنتاج التجريبي - الدروس المستفادة من تنفيذ القرار 29/NQ-TW في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، شارك الأستاذ المشارك، الدكتور هوينه كويت ثانج، مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، 7 دروس مستفادة.
حيث أكد على أهمية بناء استراتيجية واضحة للعلوم والتكنولوجيا، تتبع بشكل وثيق استراتيجية التنمية في البلاد، من استراتيجية النشر إلى العمل المحدد؛ تعزيز البحث العلمي والابتكار للمعلمين؛
بناء خريطة التكنولوجيا؛ تطوير بيئة الشركات الناشئة والابتكار؛ توسيع شبكة الاتصالات بين مؤسسات التدريب، وربط الشركات، والتواصل مع مؤسسات التدريب المماثلة في الخارج...
ومن بين التوصيات التي ذكرها الأستاذ المشارك الدكتور هوينه كويت ثانج: تعديل الوثائق القانونية، ومواصلة الاستثمار في العلوم والتكنولوجيا، ومواصلة التركيز على الناس، وتسهيل التدفق المالي لتطوير العلوم الأساسية والعلوم المتطورة...
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)