ومن الأهداف المحددة للتخطيط لشبكة تطوير مؤسسات التعليم العالي ومدارس تدريب المعلمين التي وافقت عليها الحكومة للتو هو أن تلتزم جميع مؤسسات التعليم العالي ومدارس تدريب المعلمين بالمعايير بحلول عام 2030.
قبل أن توافق الحكومة على التخطيط لشبكة تطوير مؤسسات التعليم العالي وكليات تدريب المعلمين، تعهد زعماء المدن الكبرى بتخصيص أموال الأراضي للجامعات في مناطقهم لتلبية المعايير.
نائب الوزير هوانغ مينه سون
وتتمثل خطة شبكة تطوير مؤسسات التعليم العالي ومدارس تدريب المعلمين التي وافقت عليها الحكومة مؤخرًا في 27 فبراير في أنه بحلول عام 2030 ستفي جميع مؤسسات التعليم العالي ومدارس تدريب المعلمين (المشار إليها فيما يلي بالجامعات) بالمعايير. علاوة على ذلك، تتضمن الخطة أيضًا عددًا من الأهداف المحددة التي تتحدى الحالة الحالية لنظام التعليم العالي. وفي حديثه لصحيفة "ثانه نين" ، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون (الصورة) إن وزارة التعليم والتدريب قد حسبت وعملت بعناية مع الأطراف ذات الصلة لضمان جدوى الخطة.
هانوي ومدينة هوشي منه تلتزمان بضمان صندوق الأراضي
عزيزي نائب الوزير، وفقًا لمعايير الجامعة، فإن أحد المعايير التي تعتبر التحدي الأكبر اليوم هو مساحة الأرض. ويعتبر هذا الضغط كبيرا بشكل خاص بالنسبة للمدارس في هانوي ومدينة هوشي منه. هل تعاونت وزارة التربية والتعليم مع تلك المحليات بشأن هذه القضية؟
وفي الاجتماع النهائي، قبل أن يوقع نائب رئيس الوزراء نجوين ثانه لونغ على الموافقة على التخطيط، تمت دعوة زعماء المدينتين أيضًا لمناقشة الأمر. ومن خلال ذلك نعلم أن هانوي قد أعدت ما يكفي من صندوق الأراضي. وحتى مساحة الأرض التي تعدها هانوي للتعليم العالي أكبر من الرقم المذكور في الخطة. كما أن مدينة هوشي منه مستعدة أيضًا لترتيب أموال الأراضي.
إن متطلبات التخطيط ضئيلة، في حين يمكن للمحليات تخصيص أموال أكبر للأراضي. وبالإضافة إلى ذلك، تتطلب الخطة أيضًا تخصيص الأراضي للتعليم العالي في المناطق المجاورة مثل هونغ ين، وها نام، وفينه فوك، وباك نينه... وليس فقط التركيز في هانوي؛ ثم بينه دونج، ودونج ناي... ليس فقط في مدينة هوشي منه.
وتلتزم مدينتا هوشي منه وهانوي بالاستعداد لتوفير الأموال اللازمة للأراضي المخصصة للتعليم العالي. في الصورة: حرم جامعة هانوي الوطنية في منطقة هوا لاك
ولضمان جدوى المشروع، تتضمن الخطة قائمة بالمشاريع الرئيسية التي سيتم من خلالها تطوير الجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية والجامعات الرئيسية وما إلى ذلك. وتتضمن قائمة الاستثمارات ذات الأولوية برامج لتطوير ونقل الجامعات خارج المناطق الحضرية.
في وسط مدينة هانوي، توجد حاليًا جامعات كبيرة، أو جامعات شهيرة مثل جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة الاقتصاد الوطني، وجامعة التجارة الخارجية، وجامعة هانوي الطبية... لذا قالت هانوي كيف سترتب أموال الأراضي لهذه الوحدات، أم سيتعين عليها الانتقال؟
لا يجيب محتوى هذه الخطة على الأسئلة التنفيذية المحددة التي أثارها الصحفي. إن التخطيط لا يعطي إلا المتطلبات المتعلقة بالحجم، بناءً على معايير مرافق التعليم العالي، ويمكن حساب مساحة الأرض التي تحتاجها الجامعات. وتتعلق هذه المسألة أيضًا بالتخطيط التفصيلي للعاصمة. وعند التنفيذ، سيتعين على هانوي أن تأخذ هذا الأمر في الاعتبار. أين يتم ترتيب الجامعات، وما نسبتها في وسط المدينة، وما نسبتها في الضواحي، وأي جزء يجب الاحتفاظ به، وأي جزء يجب نقله للتوسع... كل هذا سيتم تنفيذه في وقت لاحق.
الاندماج من أجل أن يصبح أقوى، وليس من أجل تقليص القائد
وفيما يتعلق بخطة تنظيم وتطوير مؤسسات التعليم العالي، فإن الخطة تتطلب تنظيم وتقليص عدد مؤسسات التعليم العالي الحكومية. ما هي النتيجة الملموسة لهذا الترتيب وتقليص الدليل؟
ولا تتضمن الخطة أرقامًا محددة، بل تحدد فقط متطلبات عامة لتضييق وتقليص عدد النقاط المحورية. من حيث المبدأ، في النظام، إذا تم تقليل عدد الاتصالات، فإن الاستثمار والإشراف على التنفيذ سيكونان أكثر فعالية. وسيتم تقليص عدد البؤر وفق الآلية المنصوص عليها في قانون التعليم العالي، والتي تعتمد على مبدأ المنافسة المتساوية بين المدارس. إن الجامعات تتنافس في بيئة متكافئة، فإذا قامت إحدى الجامعات بتدريب الطلاب وإجراء البحوث في مجال محدد، أي حققت نتائج جيدة في ذلك المجال، فإن الدولة سوف تركز استثماراتها في ذلك المجال بدلاً من توزيع استثماراتها. وسيتم وضع خارطة طريق للجامعات لإثبات قدرتها، ومع وجود آلية تنافسية كهذه سيتم إقصاء أي مدرسة لا تفي بالمعايير. إنها طريقة لتقليل عدد العملاء المحتملين.
تهدف شبكة الجامعات إلى تطوير الموارد البشرية عالية الجودة، والعلوم والتكنولوجيا، والتحول الرقمي، والابتكار الوطني.
وهناك طريقة أخرى لتقليل عدد النقاط المحورية وهي دمج بعض المدارس لإنشاء مؤسسة للتعليم العالي متعددة التخصصات والمجالات واسعة النطاق تلبي بشكل أفضل متطلبات التنمية في المحليات عند تطوير الجامعات الإقليمية. الأمر المهم ليس تقليص عدد النقاط المحورية، بل تعزيز قدرة الجامعات.
لقد قمنا بدمج جامعة آن جيانج في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، ودمج كلية ها نام في جامعة هانوي التربوية. ما هي الدروس التي تعلمتها وزارة التربية والتعليم والتدريب من الوحدات المندمجة؟
خلال عملية التخطيط، قام فريق الصياغة بدراسة الدروس المستفادة من الوحدات المندمجة، وتم تقديم هذه الدروس في التقرير عند صياغة التخطيط. الدرس هو كيفية التأكد من أن عمليات الاندماج لا تحدث ميكانيكيا. الاندماج من أجل أن تصبح أقوى، وليس من أجل تقليل عدد الاتصالات أو تكبير وحدة معينة. والدرس المستفاد أيضاً هو أن الهدف الوحيد لا ينبغي أن يكون خفض العدد، بل الأهم من ذلك، كيفية خفضه لزيادة القدرة الاستيعابية للمدارس. تقبل أن المدارس الضعيفة يجب أن يتم حلها.
لجذب الأشخاص الموهوبين للبقاء في البلاد لإجراء دراسة الدكتوراه
وتتضمن الخطة هدفًا يتمثل في أنه بحلول عام 2030 سيكون لدينا حوالي 25 إلى 30 مؤسسة للتعليم العالي البحثي. فما هي الفوائد التي ستحصل عليها الجامعات عندما تصبح جامعات بحثية؟
عندما نحدد هذا الهدف، ننظر أولاً إلى مصالح البلاد. التخطيط الشبكي يهدف إلى تطوير التعليم العالي. تتمثل مهمة التعليم العالي في تنمية الموارد البشرية ذات الجودة، والعلوم والتكنولوجيا، والتحول الرقمي، والابتكار الوطني. لذلك لا تتحدث عن فوائد المدارس أولاً. هذه خطة للدولة للاستثمار فيها، وعند الاستثمار اختر التركيز والنقاط الرئيسية. ولذلك، فإن الخطة سوف تختار 50 إلى 60 مدرسة تقدم التدريب للدكتوراه، وهو أعلى مستوى من التعليم العالي. إذا لم يكن لدينا من بين تلك المدارس الخمسين إلى الستين 25 إلى 30 مدرسة (أي 50%) تتبع التوجه البحثي، فسيكون من الصعب للغاية تطوير الموارد البشرية العلمية والتكنولوجية اللازمة لتنفيذ الاستراتيجيات المحددة والتوجهات الواردة في القرار رقم 57 للمكتب السياسي.
إن المحتوى الذي تم التركيز عليه في الخطة هو تطوير شبكة من جامعات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) يبلغ حجمها أكثر من مليون طالب، حوالي 1٪ منهم حاصلون على درجات الدكتوراه. كيف يمكن تحقيق هذا الرقم 1%، وخاصة كيفية جذب الأشخاص الموهوبين للبقاء في البلاد للحصول على درجة الدكتوراه؟
التخطيط يهدف إلى خلق القدرة، وليس أن يكون الحل الوحيد. إن القدرة على الإنجاز تكمن في محتوى الاستثمار في الجامعات الرئيسية على المستويات الوطنية والإقليمية والقطاعية... وتهدف الخطة إلى الاستثمار في تلك المجالات لتعزيز القدرة البحثية. يجب أن يرتبط التدريب في مرحلتي الدراسات العليا والدكتوراه بالقدرة البحثية. وفي قسم الحلول، اقترحت الخطة سياسات حول كيفية تعزيز القدرة البحثية للمدارس. سيكون لدينا حلول أخرى إلى جانب التخطيط.
حيث يعد تعزيز وتعزيز القدرة البحثية للجامعات أحد الحلول المهمة. على سبيل المثال، لزيادة عدد طلاب الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه)، يجب أولاً أن تكون هناك آلية سياسية لدعم الطلاب مثل المنح الدراسية والإعفاءات والتخفيضات في الرسوم الدراسية. يجب أن تكون هناك مواضيع بحثية لطلبة الدراسات العليا، حتى يتمكنوا من المشاركة فعليًا في البحث.
ولجذب الأشخاص الموهوبين للبقاء في البلاد للحصول على درجة الدكتوراه، فإن الشرط الأساسي هو وجود فريق من المحاضرين الجيدين. وللقيام بذلك، لا بد من إيجاد حلول لجذب وتطوير أعضاء هيئة التدريس مثل نظام الرواتب، وظروف العمل، والحوافز الضريبية، وخلق منصب يليق بهم، ولا بد من وجود مواضيع للبحث... يجب الاستثمار في المرافق. يجب أن يكون هناك حل شامل، وليس الاعتماد فقط على حل واحد أو خطة واحدة.
حل المنشآت والفروع دون المستوى المطلوب قبل عام 2030
وبحسب الخطة، سيتم إيقاف تشغيل المرافق وفروع المرافق التي لا تستوفي المعايير أو لا تستكمل إنشاء الوضع القانوني وفق أحكام القانون قبل عام 2028 وحلها قبل عام 2030.
خيار آخر هو فرز وتقليل عدد العملاء المحتملين. ولا تنظر الدولة في إنشاء جامعات عامة جديدة إلا عندما تكون هناك حاجة ملحة وتتوافر ظروف مواتية كافية في حالات مثل إنشائها في بعض المناطق ذات فرص الوصول الجامعي المنخفضة (الشمال الغربي، والجنوب الأوسط، والمرتفعات الوسطى، ودلتا ميكونج)، أو إعادة تنظيم بعض مدارس التدريب والرعاية التابعة للوزارات أو الفروع... أو الحصول على سياسة إنشاء معتمدة من قبل السلطات المختصة وفي غضون المهلة الزمنية المحددة قبل تاريخ سريان هذا التخطيط.
وبحسب الخطة فإن عدد مؤسسات التعليم العالي على مستوى الدولة يبلغ 172-176 مدرسة حكومية و68-72 مدرسة خاصة. في الوقت الحاضر، يوجد في البلاد 174 مدرسة حكومية.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm
تعليق (0)