سباق الجامعات لفتح التخصصات

تخطط العديد من الجامعات لافتتاح 4-5 تخصصات دراسية هذا العام، وبعض المدارس ستفتتح 20 تخصصًا دراسيًا جديدًا خلال عامين فقط.

في عام 2024، من المتوقع أن تفتح سلسلة من الجامعات العامة والخاصة 5 أو أكثر من التخصصات الجديدة مثل جامعة مدينة هوشي منه المصرفية (5 تخصصات)، وجامعة الاقتصاد الوطني (6 تخصصات)، وجامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا (7 تخصصات)، وفينيكا (8 تخصصات وبرامج تدريبية)...

تقدم المدارس تخصصات جديدة في مجموعة واسعة من المجالات، من تكنولوجيا المعلومات إلى الأعمال والإدارة والصحة.

افتتحت مدارس شهيرة للتدريب في الاقتصاد مثل جامعة الاقتصاد الوطني 6 تخصصات جديدة، 5 منها في التكنولوجيا - الهندسة، مثل هندسة البرمجيات، ونظم المعلومات، والذكاء الاصطناعي، وأمن المعلومات. وفي الوقت نفسه، تعد جامعة فينيقا مدرسة خاصة ذات مجال تقني قوي وفتحت العديد من التخصصات الصحية مثل تكنولوجيا التصوير الطبي أو الطب التقليدي.

في الواقع، منذ عام 2020، قامت العديد من المدارس بفتح تخصصات جديدة على نطاق واسع. مثل جامعة ثويلوي تفتح 14 تخصصًا رئيسيًا في ثلاث سنوات 2021-2023. تفتح جامعة التعدين والجيولوجيا 20 تخصصًا دراسيًا في العام الدراسي 2021-2022، منها 12 تخصصًا دراسيًا في عام 2022 وحده.

إن قيام الجامعات بفتح تخصصات وبرامج جديدة بشكل مستمر يعتبر أمراً لا مفر منه ولكنه أيضاً يسبب الكثير من المخاوف بشأن الجودة.

المرشحون يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023 في مدينة هوشي منه. الصورة: كوينه تران

يسمح قانون التعليم العالي لعام 2018 للمدارس بفتح التخصصات بشكل مستقل. في السابق، كان على أغلب المدارس التي تريد الافتتاح أن تضع برنامجاً، وتجهز ملفاً لعرضه على المجلس العلمي للموافقة عليه، ثم تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بالاطلاع على الشروط الفعلية، ثم يقوم مجلس مهني بالتقييم ثم تقديمه إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب للنظر فيه والموافقة عليه.

ويخلق هذا التغيير الظروف المناسبة لفتح المزيد والمزيد من التخصصات الجديدة في المدارس. وتشير إحصائيات الوزارة إلى أن عدد التخصصات الجديدة التي افتتحتها المدارس منذ عام 2019 حتى أغسطس 2023 بلغ نحو 1200 تخصص.

قال خبير في التعليم العالي في هانوي إن الاتجاه نحو فتح التخصصات الرئيسية لتصبح جامعات متعددة التخصصات ومتعددة المجالات أمر لا مفر منه وهو جزء من استراتيجية التنمية في العديد من المدارس. ويساعد هذا في خلق المنافسة، وتشجيع المدارس على تحسين الجودة لجذب الطلاب. ويتمتع المتعلمون أيضًا بمزيد من الخيارات.

علاوة على ذلك، على الرغم من أن المدارس مستقلة في فتح التخصصات، إلا أن القانون ينص أيضًا بشكل واضح على الشروط والمعايير. ويجب أن يرتكز هذا على احتياجات السوق من الموارد البشرية؛ الموارد الداخلية للمدرسة (نظام المعلمين، المرافق، برامج التدريب)؛ القبول الاجتماعي...

ولتلبية هذا الطلب، تقوم المدارس في كثير من الأحيان بفتح تخصصات جديدة بناءً على التخصصات أو التخصصات الموجودة. كما هو الحال في جامعة البنوك في مدينة هوشي منه، تم تطوير تخصص التكنولوجيا المالية الجديد المفتوح هذا العام من تخصص التمويل والخدمات المصرفية، وتم تطوير تخصص علوم البيانات من تخصص معلومات الإدارة وتحليل الأعمال.

وقال الدكتور نجوين دوك ترونج، الأستاذ المشارك ورئيس الجامعة، إن التخصصات الجديدة تعتمد على جوهر تخصصات الأعمال والإدارة، ودمج التكنولوجيا والتحول الرقمي. تم افتتاح هذا التخصص في عام 2019. وبعد فترة من تجميع الموارد بما في ذلك المحاضرين والمناهج والمختبرات وعلاقات الأعمال، انفصلت المدرسة إلى تخصص مستقل.

وأضاف السيد ترونج قائلاً: "مع استقطاب 72 طالب دكتوراه وماجستير جدد خلال العامين الماضيين، بالإضافة إلى الموظفين الحاليين، فإن المدرسة واثقة من قدرتها على فتح خمسة تخصصات جديدة في نفس الوقت".

ومع ذلك، ليست كل المدارس حذرة عند فتح التخصصات الرئيسية. قالت مفتشية وزارة التربية والتعليم والتدريب في أغسطس 2023 إن هناك مدارس لا تتوفر فيها شروط الاستقلالية ولكنها لا تزال تفتح برامجها التدريبية الخاصة. العديد من المدارس تفتح تخصصات مختلفة ولكنها لا توفر الظروف الكافية.

واعترف مدير مركز القبول والاتصالات بجامعة الصناعة والتجارة، فام ثاي سون، بأن العديد من المدارس تتبع "اتجاهات"، وتتسابق لفتح تخصصات ساخنة لتجنيد الطلاب بسهولة، لأن المصدر الحالي لإيرادات الجامعة يأتي بشكل أساسي من الرسوم الدراسية.

وقال السيد سون "لتلبية متطلبات الوزارة عند فتح تخصص جديد، تتنافس المدارس على استقطاب المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه في التخصص المناسب. ولكن بعد فتح التخصص، فإن قدرة المدرسة على الحفاظ على ظروف التدريب وقدرتها هي مسألة أخرى".

عاقبت مفتشية الوزارة عدداً من المدارس بسبب عدم توفير الشروط الكافية لها بعد فترة افتتاحها. تضطر بعض المدارس إلى إغلاق تخصصاتها ونقل الطلاب المسجلين إلى مدارس أخرى.

وبحسب الخبراء فإن فتح صناعة جديدة تتبع اتجاهاً جديداً دون إعداد دقيق سيؤدي إلى عدد من العواقب. على سبيل المثال، لا يتم ضمان جودة التدريب، ولا يمكن بناء العلامة التجارية لتكون قادرة على المنافسة، مما يؤدي إلى عدم وجود عدد كاف من الطلاب للدراسة، وإهدار الوقت والجهد والمال لكل من المدرسة والطلاب.

ومن ثم، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب بحاجة إلى فرض رقابة أكثر صرامة على جودة استقلالية المدارس لفتح تخصصات جديدة.

يظهر وقت فتح التخصص في خطة التسجيل بالمدرسة.

ومن منظور إدارة الدولة، أشار نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون إلى أنه عند فتح تخصصات جديدة، يجب على المدارس تحديد ما إذا كانت هذه التخصصات مناسبة للاتجاهات الحالية والمستقبلية والاحتياجات الاجتماعية.

ونقطة أخرى مهمة هي أن المدرسة يجب أن يكون لديها القدرة الكافية لضمان الجودة. يجب على المدارس الكشف علنًا وبشفافية عن جميع بيانات القبول، من هيئة التدريس والمرافق والبرامج وطرق القبول، حتى يتمكن المرشحون من الاختيار من بينها.

وأضاف وكيل الوزارة أن "الوزارة تدير حاليا عملية التسجيل وافتتاح التخصصات الدراسية في المدارس من خلال هذه البيانات، وفي الوقت نفسه تعمل على تعزيز أعمال التفتيش والامتحانات".

وفي حديثه عن اتجاه الصناعات المفتوحة، علق السيد نجوين دوك ترونج أن جميع الصناعات تدمج العوامل التكنولوجية، وسيتم محو الحدود بين المجالات المتخصصة تدريجيًا، وسيصبح اتجاه التخصصات المتعددة والتخصصات المتعددة واضحًا بشكل متزايد. ولهذا السبب فإن المدارس التقنية والتكنولوجية سوف تقوم تدريجيا بتدريب المزيد من الخريجين في المجالات الاقتصادية والاجتماعية والعكس.

وقال السيد ترونج "ليس من الضروري إغلاق الصناعات التقليدية، لأن هذه الوظائف لا تتغير ولكنها تتطلب معرفة ومهارات جديدة. ويتعين على المدارس أن تبتكر التدريب لمواكبة متطلبات سوق العمل".

ومن جانب المتعلمين، نصح السيد فام ثاي سون المرشحين وأولياء الأمور بالبحث بعناية عن المعلومات حول التخصصات الجديدة ونقاط القوة التدريبية في المدارس، وعدم اختيار مهنة فقط بسبب الاتجاهات.

دونج تام - لي نجوين

رابط المصدر: https://vnexpress.net/dai-hoc-dua-mo-nganh-4723376.html