مجهولات عالية الجودة في الكلية: رد الجميل للمناهج الدراسية

خدمة عالية السعر

منذ وقت ليس ببعيد، جذبت المناقشة بين الأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونج، المدير السابق لجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني، والدكتور فام نهو نجيه، المدير السابق لإدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، حول اسم برنامج CLC انتباه الجمهور. تخطط وزارة التعليم والتدريب إلى اشتراط أن تكون النتيجة المرجعية لبرنامج CLC مساوية على الأقل لنتيجة البرنامج العام.

في ذلك الوقت، قال السيد نغي كيف يمكن أن نطلق عليه برنامج CLC عندما تفشل في اجتياز امتحان البرنامج العادي ولكنك تنجح في امتحان برنامج CLC؟ كان السيد دونج يتجادل بشدة مع السيد نغي. يعتقد السيد دونج أنه إذا أعلن عن برنامج المدرسة باعتباره "برنامج خدمة CLC"، فسوف يسجل فيه العديد من المرشحين. لأنه مع مثل هذه الظروف لضمان الجودة، وتكييف الهواء، والمحاضرين الجيدين، وبرنامج التدريب الأجنبي، والتدريس باللغة الإنجليزية، وحجم الفصول الدراسية الصغيرة... على الرغم من أن درجة القبول أقل، بعد 4 سنوات، فإن عدد الطلاب الخريجين من هذا البرنامج سيكون لديهم جودة أفضل من الطلاب من البرامج العادية.

يتمتع طلاب البرنامج العام بمعدل توظيف يصل إلى 86% بعد التخرج، ولكن 100% من طلاب برنامج CLC لديهم وظائف بعد التخرج. إذن، إذا لم يكن هذا CLC، فما هو إذن؟

حصل الطلاب المتفوقون الفقراء الذين تغلبوا على الصعوبات على منحة "تعزيز الطلاب المتفوقين" التي تقدمها صحيفة تيان فونج. الصورة: NHU Y

وفي مناقشة هذه القضية، قال رؤساء بعض الجامعات إن جميع برامج التدريب حالياً لها معايير إنتاجية. لماذا يتمتع برنامج CLC بدرجة دخول أقل قليلاً، لكنه لا يزال يضمن جودة المخرجات؟ لأن فصول CLC يجب أن تخصص المزيد من الموارد لهذه العملية مقارنة بالفصول الجماعية. في الواقع، في السنوات الأخيرة، حددت بعض الجامعات درجات مرجعية لبرنامج CLC ليست مرتفعة مثل البرنامج القياسي. حتى أن بعض المدارس تسمح للطلاب الذين تم قبولهم في أي من برامج المدرسة بإجراء امتحان إضافي تنظمه المدرسة للنظر في برنامج CLC. بهذا النموذج قد لا يتم قبول الطلبة في البداية في التخصص الذي يرغبون به لأن درجاتهم أقل من الدرجة القياسية، ولكن بعد اجتياز امتحان المدرسة يتم قبولهم.

وبحسب تقييم هيئة الرقابة على الدولة في اجتماعها مع وزارة التعليم والتدريب قبل بضع سنوات، فإن هذا البرنامج يختلف قليلاً عن البرنامج السابق من حيث أن رسوم الدراسة أعلى (بعض المدارس تتقاضى ثلاثة أضعاف الرسوم)، ويتم تعزيز اللغة الإنجليزية ومعايير إنتاج اللغة الإنجليزية أعلى، والفصول الدراسية بها عدد أقل من الطلاب ومعدات حديثة بالإضافة إلى تكييف الهواء؛ ولكن المدخلات أقل...

لذا، لا يمكن أن نطلق عليه اسم CLC، بل مجرد خدمة أعلى، وتكييف هواء، ومحاضرين أكثر اختيارًا. ناهيك عن ذلك، فقد نجح برنامج CLC في إنشاء نماذج مدارس خاصة فريدة داخل المدارس العامة - عندما يكون لدى مدرسة عامة برنامجان بمستويات تعليمية مختلفة، مما يخلق فجوة عميقة بين الأغنياء والفقراء بداية من الفصل الدراسي. عندما يتخرج الطالب ويذهب إلى العمل فإن المجتمع هو الذي يحدد نوع التدريب الذي تلقاه، سواء كان عالي الجودة أو منخفض الجودة، وليس عن طريق الهوية والذكاء.

الحد الأقصى للرسوم الدراسية المطلوبة

وقال الدكتور دوآن مينه دانج، وهو عالم يعمل في ألمانيا، إن الجامعات الكبرى التي درس وعمل بها في هولندا وبلجيكا وألمانيا لم تكن بها برامج متخصصة مثل تلك الموجودة في فيتنام. وبموجب نظام الاعتماد، يُسمح لطلاب المدرسة باختيار نفس مواد الفنون الليبرالية، وبالتالي يتم التعامل مع الرسوم الدراسية على قدم المساواة.

وقال السيد دانج إن التعليم الجامعي في أوروبا موحد إلى حد كبير، مما يجعل من المناسب للطلاب التقدم بطلبات للدراسة لبضعة فصول دراسية تبادلية في مدارس أخرى ودول أخرى. لا تقوم المدارس ببناء أنظمة التدريب الخاصة بها. وأكدت الدكتورة نجوين ثي تو هين، الخبيرة البارزة في الطب الحيوي بمستشفى جامعة آلبورغ (آلبورغ، الدنمارك)، أنه في الدنمارك، يتم إعفاء الطلاب المحليين من رسوم الدراسة الجامعية.

قال الدكتور فام هييب، مدير معهد البحوث التربوية ونقل المعرفة بجامعة ثانه دو، إنه ينبغي أن تكون هناك خطة لتحديد سقف للرسوم الدراسية لبرامج التدريب في الجامعات العامة في فيتنام.

وقال السيد هييب إن الدولة يجب أن يكون لها الحق في السيطرة على المدارس العامة. أحد أشكال هذه السيطرة هو تحديد سقف للرسوم الدراسية. في ظل الوضع الحالي للتخصصات المعتمدة، مثل CLC واللغة الإنجليزية والتخصصات المتقدمة، يُسمح للمؤسسات التعليمية بتحديد رسوم الدراسة الخاصة بها بناءً على المعايير الفنية.

وبحسب السيد هييب، فإن فيتنام هي واحدة من البلدان القليلة في العالم حيث لا يخضع الطلاب المحليون لسقف الرسوم الدراسية. في البلدان ذات الاقتصاد السوقي النموذجي مثل الولايات المتحدة، يلتزم الطلاب المحليون بدفع حد أقصى للرسوم الدراسية عند الالتحاق بالجامعة المحلية. وهذا هو المبدأ الثابت للجامعات العامة.

يجب أن تغطي الدولة تكاليف التدريب إلى حد ما. غالبًا ما تُخفّض الجامعات المستقلة في فيتنام نفقاتها، ويجب على طلاب هذه الجامعات، المثقلين برسوم دراسية باهظة، الحصول على امتيازات خاصة مثل منح دراسية منفصلة وصناديق ائتمان منفصلة. هذا يعني أنه قبل الاستقلال، كانت الموارد المالية تُستثمر في الجامعة، وبعد الاستقلال، تُستثمر هذه الأموال مباشرةً في الطلاب، كما قال السيد هييب.

وبحسب قوله، فإن فيتنام قطعت نصف الطريق حاليا، فرسوم الدراسة مرتفعة، لكن الدعم المقدم للمتعلمين لا يذكر. وأكد السيد هييب وجهة نظره بأن برامج التعليم المجتمعي يجب أن يكون لها سقف للرسوم الدراسية، وليس رسومًا ثابتة كما هو الحال الآن، لأنه بخلاف ذلك فإن المدارس العامة سوف تصبح مدارس خاصة. مستوى السقف هو 2x أو 3x أو حتى 5x، بناءً على حسابات المعايير الفنية.

وحذر السيد هييب من أن السماح للمدارس الحكومية بتحديد رسومها الدراسية سيؤدي إلى عاقبتين: ستتحول المدارس الحكومية إلى مدارس خاصة، ولن تتمكن المدارس الخاصة من التطور لأن المدارس الحكومية لا تزال تحمل علامات تجارية. وضرب السيد هييب مثالاً محدداً في تايوان (الصين)، حيث كان طالب دراسات عليا، حيث تقدم الجامعة أيضاً العديد من أنواع برامج التدريب. لكن الرسوم الدراسية للطلاب الدوليين تتقلب بشكل كبير، بينما بالنسبة للطلاب المحليين، يتم الحفاظ على الرسوم الدراسية دائمًا ضمن مستويات معقولة.

وتتمثل الصيغة التي تتبناها تايوان (الصين) في فرض الرسوم الدراسية على أفقر 20% من السكان، حتى تتمكن الأسر ذات الدخل المتوسط ​​المنخفض من محاولة إرسال أبنائها إلى الجامعة.

قال الدكتور فام هييب، مدير معهد البحوث التربوية ونقل المعرفة بجامعة ثانه دو، إنه ينبغي أن تكون هناك خطة لتحديد سقف للرسوم الدراسية لبرامج التدريب في الجامعات العامة في فيتنام. وأكد السيد هييب أن الدولة يجب أن يكون لها الحق في السيطرة على المدارس العامة.

تختلف أنظمة التدريب في مختلف دول العالم، ولكنها تختلف فيما يتعلق بمحتوى التدريب، على سبيل المثال، بعض الدول غير الناطقة باللغة الإنجليزية لديها برامج تدريبية باللغة الإنجليزية، مما يؤدي إلى تحسين مؤهلات الطلاب المحليين وجذب الطلاب الدوليين.

وقال السيد هييب إن الرسوم الدراسية لبرامج CLC في فيتنام مناسبة فقط للأسر الميسورة. ويؤدي هذا إلى حلقة مفرغة حيث يواجه الأطفال من الأسر الفقيرة صعوبة في الوصول إلى المدارس والبرامج الجيدة حتى عندما يكونون قادرين على الدراسة. تصبح رسوم الدراسة عائقًا عن غير قصد.

فخ متوسط ​​الجودة

في مؤتمر التعليم الجامعي لعام 2024، أكد نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون أنه لتحسين جودة التدريب، من الضروري زيادة إجمالي الإنفاق على التعليم الجامعي، لأن مستوى الإنفاق الحالي لا يزال منخفضًا للغاية مقارنة بالمتطلبات. وبحسب السيد سون، يتعين علينا زيادة تكاليف الاستثمار في التعليم الجامعي، والتركيز على الاستثمار في المرافق، وهيئة التدريس...

في الوقت الحالي، تشكل تكاليف دفع رواتب ومخصصات أعضاء هيئة التدريس حوالي 50% من إجمالي تكاليف التدريب. إذا لم يكن دخل المحاضرين قادرًا على المنافسة مع قطاع الأعمال والدول الأخرى في العالم، فسيكون من الصعب الاحتفاظ بالمحاضرين الجيدين.

وفي كثير من الأحيان، وفي الندوات والمؤتمرات حول التعليم الجامعي، أكد السيد سون دائمًا أن استقلالية الجامعات كانت فعالة ولكنها وصلت إلى حدودها. لا يمكن للتعليم الجامعي أن يشهد تغييرات قوية دون وجود آليات وسياسات مالية مبتكرة وفي الوقت المناسب. وهذا هو فخ الجودة المتوسط ​​للتعليم الجامعي، وهو أحد أكبر العوائق التي تعوق تطوير التعليم الجامعي.

قال البروفيسور الدكتور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية (وزارة التعليم والتدريب)، إن المشاكل المالية الرئيسية الثلاث التي يواجهها نظام التعليم الجامعي الفيتنامي هي نقص التمويل وعدم المساواة ونقص الاستقلال المالي.

وأشار السيد فينه إلى ثلاثة تحديات مالية رئيسية تواجه التعليم الجامعي اليوم: المدارس تعاني من نقص حاد في التمويل، والرسوم الدراسية في المدارس العامة منخفضة للغاية، كما أن مصادر الإيرادات الأخرى من الخدمات، وخدمات العلوم والتكنولوجيا، والمساعدات والرعاية والتبرعات منخفضة للغاية.

وبحسب مجموعة من الخبراء من البنك الدولي، تحتاج فيتنام إلى زيادة الاستثمار في نسبة ميزانية الدولة التي تنفق على التعليم الجامعي من 0.23% إلى ما لا يقل عن 0.8-1% من الناتج المحلي الإجمالي قبل عام 2030.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/an-so-chat-luong-cao-trong-truong-dai-hoc-tra-lai-ten-cho-chuong-trinh-dao-tao-post1729586.tpo