เพิ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง เปลี่ยนวิธีการทำข้อสอบ

พัฒนาและส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอบและการทดสอบเพื่อให้ผู้เรียนมั่นใจได้ว่าไม่จำเป็นต้องฝึกฝนหรือศึกษาเพิ่มเติม แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถได้ ถือเป็นมาตรการที่ผู้เชี่ยวชาญและผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอเพื่อเอาชนะสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมที่แพร่หลาย

อย่ารอให้ใครสอนก่อน "เรียนรู้เพิ่มเติม"

ดร.เหงียน ตุง ลาม รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนามและประธานคณะกรรมการโรงเรียนมัธยม Dinh Tien Hoang (ฮานอย) กล่าวว่า เนื่องจากเราใช้วิธีการทดสอบแบบเดิม ดังนั้น หากขาดชั้นเรียนพิเศษ เราจึงไม่สามารถทำการทดสอบที่ยุ่งยากและยากมากได้ แต่ปัจจุบันแนวทางการทดสอบและประเมินผลตามโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 มุ่งเน้นไปที่การบังคับให้ผู้เรียนฝึกฝนและค้นหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อนำความรู้มาพัฒนาศักยภาพของตนเอง นั่นคือหนทางให้การศึกษาพัฒนาอย่างมีสุขภาพดีและมีคุณภาพสูงสุด

ครูตุง ลัมเชื่อว่าพ่อแม่ไม่ควรใจร้อนเกินไป แต่ควรทำงานร่วมกับครูและโรงเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของบุตรหลาน และทำให้พวกเขาเข้าใจว่าหากพวกเขาต้องพึ่งพาผู้อื่นตลอดไป พวกเขาจะไม่สามารถพัฒนาได้ “การทดสอบและการประเมินเป็นสิ่งจำเป็น แต่เรายังต้องปรับปรุงเพื่อให้ตรงตามข้อกำหนด คำถามในการสอบต้องได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนไม่ต้องท่องจำหรือต้องจัดการกับหนังสือเรียน แต่จะต้องเปลี่ยนความรู้จากหนังสือเรียนให้เป็นความรู้ของตนเองเพื่อตอบคำถามในทางปฏิบัติ นั่นมีความจำเป็นและเป็นขั้นตอนการพัฒนาในระยะยาว” ดร.เหงียน ตุง ลัม กล่าว

นาย Pham Quoc Toan รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย กล่าวด้วยว่า กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้จัดทำเอกสารเกี่ยวกับกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อส่งให้คณะกรรมการประชาชนของเมืองประกาศใช้ เพื่อให้สถาบันการศึกษามีพื้นฐานในการนำไปปฏิบัติ นอกจากนี้ กรมฯ ยังกำหนดให้สถาบันการศึกษาทั่วไปต้องสร้างสรรค์การทดสอบและการประเมินให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โดยไม่กดดันนักศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นอย่างยิ่งที่จะไม่ผ่อนปรนการทบทวนสำหรับการสอบปลายภาคและการสอบรับปริญญาของนักเรียน และต้องกำหนดให้เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เผยว่าการจัดสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้เรียนตามหลักสูตรที่ถูกต้อง และไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาเพิ่มเติมเพื่อผ่านการสอบและการรับเข้าเรียน

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัค

รองศาสตราจารย์เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ควรมีการลงทุนมากขึ้นในด้านการเรียนรู้เพิ่มเติมแทนที่จะเป็นการสอนเพิ่มเติม อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการเรียนรู้เพิ่มเติมหมายถึงการศึกษาด้วยตนเอง ไม่ใช่มีใครมาสอนคุณ ควรส่งเสริมให้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองภายใต้คำแนะนำจากครูที่โรงเรียน โรงเรียนจำเป็นต้องเปิดประตู จัดห้องเรียนและห้องสมุดเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง ในปัจจุบัน นาย Thanh เปิดเผยว่า เนื่องจากการเรียนพิเศษเพิ่มเติมอย่างแพร่หลายและยาวนาน นักเรียนจึงมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตัวเองน้อยลง และต้องพึ่งพา "การเรียนพิเศษเพิ่มเติม" เป็นอย่างมาก ครูบางคนใส่ใจแค่เรื่องการสอนเท่านั้น แต่ไม่ได้ใส่ใจกับการชี้แนะนักเรียนให้ศึกษาด้วยตนเอง มอบการบ้านให้นักเรียนศึกษา ทำ และฝึกฝนด้วยตนเอง จากกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม การเรียนการสอนก็ต้องค่อย ๆ เปลี่ยนแปลงไป

“มีสองประเด็นคือ กฎหมายและการรับรู้ของประชาชน หน่วยงานจัดการมีกฎระเบียบเฉพาะ แต่การรับรู้ของประชาชนมีความสำคัญมาก เป็นเรื่องจริงที่ยังคงมีแรงกดดันในการสอบผ่านและสอบเข้ามหาวิทยาลัย ทุกคนต้องการให้ลูกๆ ของตนเข้าเรียนในโรงเรียนดีๆ และนั่นคือความต้องการที่ถูกต้องของแต่ละคน อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน ผู้ปกครองมีความเข้าใจที่ชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับคุณค่าของการพัฒนาบุคคล เราต้องมุ่งเน้นไปที่วิธีการเรียนรู้แทนที่จะพยายามเรียนมากแต่ไม่ได้ผลลัพธ์ในทางปฏิบัติ มีบางกรณีที่ผู้ปกครองและนักเรียนในช่วงเตรียมสอบบางช่วงต้องยัดเยียดจนหมดแรงเพื่อสอบผ่าน จากนั้นก็ผ่อนคลาย หรือในความเป็นจริง มีเด็กจำนวนมากที่เติบโตและเข้าสู่ชีวิตด้วยความรู้เพียงพอแต่ด้อยโอกาสเนื่องจากขาดทักษะหลายอย่าง” นายทานห์กล่าว

“การบอกว่าโรงเรียนไม่จัดสอบกลางภาค คุณภาพจะลดลง หรือไม่จัดสอบกลางภาคให้นักเรียน/ชั้นเรียนทุกคนได้คะแนนดี ไม่ใช่เรื่องน่าพอใจ และเมื่อเป็นกฎเกณฑ์ระดับชาติ ท้องถิ่นต้องบังคับใช้อย่างเท่าเทียมและยุติธรรม ไม่ต้องวิตกกังวลมากเกินไป เน้นเรื่องนี้มากเกินไป แล้วจัดชั้นเรียนให้นักเรียนได้ฝึกทำข้อสอบในตอนเช้า เที่ยง บ่าย และเย็น” นายถันห์กล่าวความเห็นของเขา

การสอบจะเน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติมากขึ้น

ศาสตราจารย์โด ดึ๊ก ไท บรรณาธิการโครงการคณิตศาสตร์ กล่าวว่า เพื่อพัฒนาทัศนคติ เป้าหมาย วิธีการ และวิธีการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม จำเป็นต้องรวมหลักการที่มติคณะกรรมการกลางและรัฐสภาได้ระบุไว้ให้เป็นหนึ่งเดียว นั่นคือการคิดค้นนวัตกรรมวิธีการสอบและรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างมีทิศทางที่กระชับ ลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายให้กับสังคม พร้อมทั้งยังคงให้ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง การจัดทำข้อมูลเพื่อการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการรับเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย... ดังนั้น วิธีการสอบและรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องมีส่วนร่วมโดยตรงต่อการนำคำแนะนำตามมติที่ 29 ว่าด้วยการปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายไปปฏิบัติให้ประสบความสำเร็จ “เพื่อส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้ดีที่สุด”

นักเรียนจะเรียนได้ดีเมื่อพวกเขาเข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจ ชอบการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

ศาสตราจารย์ไทยกล่าวว่าการประเมินผลการศึกษาต้องยึดหลัก “สิ่งที่คุณเรียนรู้คือสิ่งที่คุณทดสอบ” เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้การประเมินผลการศึกษาควบคุมเป้าหมายการศึกษา นั่นคือ เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้ "เรียนสิ่งที่คุณทำแบบทดสอบ" สำหรับแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 จำเป็นต้องสร้างความเชื่อมั่นให้กับนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณค่าของความรู้ในวิชานั้นๆ ที่มอบให้กับชีวิตในอนาคตของนักเรียน เพื่อเป็นการส่งเสริมและดึงดูดนักเรียนให้สนใจวิชานั้นๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว เราจะต้องสร้างสรรค์เนื้อหาและวิธีการสอนในแต่ละวิชา เราไม่สามารถใช้มาตรการทางการบริหาร เช่น การบังคับให้สอบเพื่อบังคับให้นักเรียนเรียนวิชานั้นๆ ได้

นอกจากนี้ ศาสตราจารย์ Huynh Van Chuong ผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ยังได้แบ่งปันกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien อีกด้วย โดยเน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า วิธีการทำข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นตามเจตนารมณ์ของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นั่นคือ การทำให้แน่ใจว่านักเรียนจะเรียนตามหลักสูตรที่ถูกต้อง โดยไม่จำเป็นต้องเรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม พวกเขาก็ยังคงผ่านการสอบและการรับเข้าเรียนได้

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอบไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติอีกด้วย ดังนั้นคำถามต่างๆ มากมายจึงถูกสร้างขึ้นจากสถานการณ์จริงทางวิทยาศาสตร์และสังคม ซึ่งจะช่วยให้ผู้สมัครมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ที่ตนได้เรียนรู้กับโลกที่อยู่รอบตัวได้อย่างชัดเจน การทดสอบวรรณกรรมอาจใช้สื่อนอกเหนือจากตำราเรียน เพื่อช่วยประเมินความสามารถของนักเรียนในการอ่าน ทำความเข้าใจ และรับรู้ข้อความในสถานการณ์จริง โดยหลีกเลี่ยงการท่องจำและการท่องจำแบบอัตโนมัติ...

ศาสตราจารย์ Huynh Van Chuong ยืนยันด้วยว่า คำถามในข้อสอบตั้งแต่ปี 2025 จะมีความแตกต่างกันมากขึ้น แต่ไม่ได้หมายความว่าจะเพิ่มความยากไปในทิศทางที่ "น่าสงสัย" คำถามจะมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนและความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ความรู้ดังกล่าวเชื่อมโยงกับโปรแกรมและข้อกำหนดที่ต้องบรรลุ

ผลการเรียนที่ดีเกิดจากวิธีการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ตามที่รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) กล่าวไว้ นักศึกษาที่เรียนเก่งคือผู้ที่เข้าใจความหมายของการเรียนรู้ มีความสนใจ เพลิดเพลินกับการเรียนรู้ และมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่ดีเป็นผลมาจากวิธีการเรียนรู้ การศึกษาด้วยตนเอง ให้ได้รับคำแนะนำและช่วยเหลือในการขยายและระบุเป้าหมายการเรียนรู้เพื่อมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง เพื่อคอยสนับสนุนให้ผู้เรียนเรียนได้ดี การสอนของครูจึงต้องประเมินกระบวนการเรียนรู้อย่างถูกต้อง จริงจัง และมีคุณภาพ ไม่ใช่การเตรียมตัวสอบจนทำให้ผู้เรียนต้องทำงานหนัก

มีการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่โรงเรียนกับความสำเร็จในภายหลังหรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจ และความสุขในชีวิต แสดงให้เห็นว่านักเรียนจำนวนมากที่ได้รับรางวัลสูงในการสอบกลับไม่ประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่น ในเวียดนาม มีนักศึกษาจำนวนมากที่ได้รับการตอบรับโดยตรงเนื่องจากคะแนนสำเร็จการศึกษาที่สูงและตำแหน่งนักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่กลับไม่ได้เรียนเก่งในมหาวิทยาลัย สาเหตุก็คือพวกเขาขาดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองและขาดแรงจูงใจในการศึกษาค้นคว้า

ที่มา: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm