ระดับความแตกต่างระหว่างรายวิชาควรเท่าๆ กัน

หลังจากรอคอยมานานเกือบ 2 สัปดาห์ ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐในปีการศึกษา 2024-2025 ในนครโฮจิมินห์ก็ทราบผลการสอบแล้ว อย่างไรก็ตาม ความวิตกกังวลและความกังวลของผู้สมัครจะยังคงมีต่ออีก 20 วัน เพื่อทราบว่าตนจะชนะการเลือกตั้งในโรงเรียนของรัฐหรือไม่ หรือต้องหันไปหาทางอื่น ความตื่นเต้นเพิ่มมากขึ้นเนื่องจากในปีนี้คาดการณ์ว่าคะแนนมาตรฐานของโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐจะผันผวนในโรงเรียนชั้นนำทั้งหมดเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

อาจกล่าวได้ว่าการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐเป็นการสอบที่สร้างความกดดันมากที่สุดในบรรดาการสอบมัธยมศึกษาตอนปลายทั้งหมด ตั้งแต่ความลังเลในการสมัครเลือกสิ่งที่ต้องการ ไปจนถึงแรงกดดันจากการสอบเพราะรู้ล่วงหน้าว่าจะมีเพียง 70% ของผู้สมัครเท่านั้นที่จะผ่าน หลังจากทราบคะแนนสอบแล้ว กำลังรอประกาศคะแนนมาตรฐานอย่างใจจดใจจ่อ หากโชคร้ายที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 3 ข้อของการสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ผู้สมัครจะต้องรอสอบรอบที่สองเพิ่มเติมต่อไป

หากมองย้อนกลับไปที่ผลสอบที่เพิ่งประกาศออกมา นอกจากด้านดีแล้ว ก็คือการกระจายคะแนนภาษาอังกฤษ ที่คุณครูหลายท่านประเมินว่า “ดีขึ้น” กว่าปีที่แล้ว ในขณะที่อัตราคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในวิชาวรรณกรรมลดลงเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว การกระจายคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ได้ก่อให้เกิดความกังวลในหมู่ประชาชน เนื่องจากอัตราคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นมากกว่า 10% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว นอกจากนี้แม้คะแนนเฉลี่ยของวิชาวรรณกรรมและภาษาต่างประเทศจะค่อนข้างสูงก็ตาม แต่ยังมีการสอบ 56 วิชาที่มีคะแนนต่ำกว่า 1 คะแนน

ไม่เหมือนกับการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยม การสอบเข้าชั้นปีที่ 10 นั้นเป็นการแข่งขันเพื่อชิงตำแหน่งในโรงเรียนและจะกำหนดว่านักเรียนจะได้เข้าเรียนชั้นมัธยมปลายประเภทใด ดังนั้น การแข่งขันจึงสูงกว่า ในการสอบทั้ง 3 ครั้ง แม้ว่าระดับความแตกต่างจะแตกต่างกัน แต่ทั้งหมดก็สร้าง "เมทริกซ์" ที่สมบูรณ์ 4 ระดับ ได้แก่ การจดจำ ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้ระดับสูง ดังนั้น หากนักเรียนศึกษาอย่างจริงจังและตั้งเป้าหมายที่ชัดเจนในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 นักเรียนก็จะสามารถตอบคำถามในระดับการรับรู้และความเข้าใจได้ โดยมีคะแนนขั้นต่ำ 3-5 คะแนน ขึ้นอยู่กับรายวิชา

จากมุมมองอื่น การสอบยังมีการตั้งคำถามเกี่ยวกับแนวโน้มของการสอบเข้าอีกด้วย ถ้าเราคิดว่าการสอบเข้าจะต้องแบ่งแยกผู้เข้าสอบออกจากกัน ระดับของความแตกต่างระหว่างวิชาที่สอบก็ควรจะเท่าๆ กัน หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่วิชาหนึ่งง่ายและอีกวิชาหนึ่งยาก ซึ่งจะทำให้เกิดความผิดหวังและสับสนแก่ผู้ปกครองและนักเรียน จวบจนถึงปัจจุบัน ความคิดเห็นของประชาชนมักจะเปรียบเทียบคะแนนสอบของปีนี้กับปีที่แล้วในแต่ละวิชา อย่างไรก็ตาม การประเมินการกระจายคะแนนของสามวิชาในปีการศึกษาเดียวกันอย่างครอบคลุมเพื่อทบทวนการเรียนการสอนในโรงเรียนทั่วไปยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม นอกจากสถิติคะแนนแยกรายวิชาแล้ว ยังจำเป็นต้องเพิ่มการประเมินตามเขตชานเมืองและเขตเมือง เพื่อหาแนวทางปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้เหมาะสมกับลักษณะพื้นที่

การพิสูจน์

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html