เมื่อนักเรียนมองว่าตนเองดีขึ้นกว่าเมื่อวาน พวกเขาจะมีความสุข

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวถึง “จิตวิญญาณแห่งอิสรภาพ” ที่ผู้เรียนรู้สึกว่าพวกเขาได้รับมา เป็นหนึ่งในปัจจัยที่ช่วยสร้างสภาวะแห่งความสุขให้กับผู้เรียน

ในงานประชุมนานาชาติเรื่อง “ความสุขในการศึกษา” จัดโดยระบบโรงเรียนของประเทศไทย (ฮานอย) ในวันนี้ 23 พฤศจิกายน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ได้กล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับวิธีทำให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน

ตามที่รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า ชุมชนแห่งความสุขจะสร้างได้โดยการศึกษาที่ดีเท่านั้น นี่เป็นแนวทางหลักที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้นำไปปฏิบัติทั่วทั้งอุตสาหกรรมด้วยระดับและวิธีการที่แตกต่างกันในแต่ละระดับและหัวข้อ โดยปัจจัยภายใน ปัจจัยเชิงรุกของผู้เรียน ถือเป็นปัจจัยหลักและปัจจัยชี้ขาดความสุขในการศึกษา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน เยี่ยมชมนิทรรศการภาพวาดของนักเรียนโรงเรียน TH ในโถงทางเดินของการประชุมนานาชาติ "ความสุขในการศึกษา"

ปัจจัยที่ช่วยสร้างสภาวะที่มีความสุขให้แก่ผู้เรียนในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา ตามที่รัฐมนตรี Nguyen Kim Son กล่าว ประการแรกคือความทะเยอทะยาน ความปรารถนา และความตั้งใจ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนบรรลุถึงความสุขและความสนุกสนานในการเรียนรู้ จำเป็นต้องช่วยให้ผู้เรียนตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ที่ถูกต้อง ไม่ว่าจะเป็นเป้าหมายใหญ่ เป้าหมายลึก เป้าหมายกว้าง... เพื่อให้มีแรงจูงใจภายในที่จะมุ่งมั่นและบรรลุความสุข

ยิ่งมีความทะเยอทะยานมากขึ้นเท่าไร การเอาชนะความล้มเหลวก็จะง่ายขึ้นเท่านั้น ความยากลำบากก็จะน้อยลง อุปสรรคที่จะหยุดยั้งคุณก็ยิ่งน้อยลง และเส้นทางสู่ความสุขก็จะกว้างขึ้น

อีกปัจจัยหนึ่งตามที่รัฐมนตรีซอนกล่าวคือจิตวิญญาณแห่งเสรีภาพและการเคารพจิตวิญญาณแห่งเสรีภาพ “การตีความส่วนบุคคลและการคิดอย่างลึกซึ้ง การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่าน การถกเถียง การเคารพความแตกต่างในห้องเรียน ในกระบวนการสอน ล้วนเป็นกระบวนการสนับสนุนให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นและการประเมินของตนเอง... นั่นคือกระบวนการสอนที่นำผู้เรียนไปสู่ความสุขของกระบวนการเรียนรู้เอง” รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวโต้แย้ง

ไม่มีโรงเรียนแห่งความสุขแบบเดียวที่เหมาะกับทุกคน

การฝึกฝนตนเองก็เป็นปัจจัยที่สำคัญเช่นกัน เพราะการฝึกฝนตนเองเป็นรากฐานของการเรียนรู้และพัฒนาอย่างครอบคลุม และเป็นรากฐานของการบรรลุความสุข ผู้เรียนที่รู้จักฝึกฝนอบรมตนเองให้ถูกต้องตามมาตรฐาน จะมีการรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสุข คุณค่าของความสุข และความสุขที่แท้จริง

“ในความเป็นจริงแล้วไม่มีสิ่งที่เรียกว่าโรงเรียนทั่วไปที่มีความสุข โรงเรียนที่มีความสุขจะมีความสุขอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อความสุขในโรงเรียนนั้นสอดคล้องกับค่านิยมเชิงบวกและค่านิยมมาตรฐาน” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน วิเคราะห์

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุมนานาชาติเรื่อง “ความสุขในระบบการศึกษา” จัดขึ้นที่ระบบโรงเรียนของรัฐในเช้าวันที่ 23 พฤศจิกายน

คุณซอน กล่าวว่า ปัจจัยที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงสภาวะที่มีความสุขขณะเรียนนั้น ขึ้นอยู่กับการที่ครูรู้จักวิธีการหยิบยกประเด็นต่างๆ ขึ้นมาพูดด้วย การรู้จักแนะนำและสนับสนุนให้ผู้เรียนแก้ไขปัญหาด้วยตนเองถือเป็นปัจจัยทางวิชาชีพที่ล้ำลึก ปัจจัยนี้จะช่วยให้ผู้เรียนพบกับความสุขและความสนใจในการเรียนรู้…

นักเรียนได้สัมผัสและประเมินความก้าวหน้าของตนเอง… เมื่อพวกเขาเห็นว่าตนเองดีขึ้นกว่าเมื่อวาน พวกเขาก็จะมีความสุข แต่พื้นฐานของความสุขที่แท้จริงคือเมื่อเด็กมีทัศนคติที่ถูกต้องและดำเนินชีวิตที่บริสุทธิ์ รู้จักดูแลผู้อื่น... ที่เกี่ยวข้องคือการศึกษาเพื่อพัฒนาสติปัญญาทางอารมณ์หรือความสามารถทางอารมณ์ ความสามารถในการควบคุมและแสดงอารมณ์... นี่คือการศึกษาว่าผู้คนสามารถใช้ชีวิตอย่างมีความสุขได้อย่างไร รู้จักสร้างความสุขให้กับตนเองและทุกคน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า การให้ความสำคัญกับการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษา เช่นเดียวกับที่นางสาวไทย ฮวง ได้แสดงออกผ่านความพยายามในการสร้างสภาพแวดล้อมที่มีความสุขในโรงเรียนของไทย

“คนที่มีความคิดไม่ได้หมายความว่าจะสร้างโรงเรียนที่มีความสุขได้จริงเสมอไป แต่หากความคิดไม่มีอยู่จริง ความคิดนั้นก็จะไม่มีวันเกิดขึ้นจริง” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าวถึงความเห็นของเขา

ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-khi-thay-minh-tot-hon-ngay-hom-qua-hoc-sinh-se-hanh-phuc-185241123111209335.htm