นักเรียนจำนวนมากต้องการเรียนวิชาบังคับเพียง 3 วิชาเพื่อลดความกดดันและประหยัดเวลาสำหรับวิชาที่จะใช้ในการเข้ามหาวิทยาลัย
ปี 2568 จะเป็นปีที่นักศึกษาชุดแรกภายใต้โครงการศึกษาทั่วไปใหม่ (โครงการ 2561) จะสอบจบการศึกษา เมื่อปลายเดือนสิงหาคม กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดและเมืองได้สำรวจความคิดเห็นของครูและผู้นำโรงเรียนมัธยมเกี่ยวกับแผนการสอบจบการศึกษาของปีนี้
สำหรับตัวเลือกที่ 1 นักเรียนต้องเรียนวิชาบังคับ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ วิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และการศึกษาทางกฎหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ตัวเลือกที่ 2 รวมวิชาบังคับ 3 วิชา: คณิตศาสตร์, วรรณคดี, ภาษาต่างประเทศ วิชาเลือกสองวิชาจากวิชาที่เรียน (รวมถึงประวัติศาสตร์)
ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างสองตัวเลือกนี้คือการเลือกเรียนประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับหรือไม่
ภายในเดือนกันยายน พ.ศ. 2566 นักเรียนยังไม่ได้รับการสำรวจเกี่ยวกับตัวเลือกการสอบ ดังนั้น นักเรียนส่วนใหญ่จึงไม่ได้รับแจ้งเกี่ยวกับตัวเลือกทั้งสองนี้จากครูและโรงเรียน คนส่วนใหญ่ทราบข้อมูลผ่านทางเครือข่ายสังคมออนไลน์หรือคนรู้จัก
เหงียน นัท ลัม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 โรงเรียนมัธยมทัมพู เมืองโฮจิมินห์ กล่าวว่าเมื่อประมาณ 1 สัปดาห์ที่แล้ว เขาบังเอิญเห็นฟอรัมที่แบ่งปันเกี่ยวกับตัวเลือก 2 แบบสำหรับการสอบจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 ลัมตั้งใจที่จะสอบจบการศึกษาโดยใช้วิชารวม B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา) จึงไม่ถนัดวิชาสังคม ดังนั้นนักเรียนชายจึงบอกว่าหากเขาได้รับเลือก เขาจะอยากเข้าสอบวิชาบังคับคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศเท่านั้น
“การลบวิชาบังคับหนึ่งวิชาออกไปจะช่วยลดแรงกดดันและทำให้ฉันมีเวลาทบทวนวิชาอื่นๆ อย่างละเอียดถี่ถ้วนมากขึ้น” แลมกล่าว
ในทำนองเดียวกัน Le Quoc Huy นักเรียนชั้นปีที่ 11 โรงเรียนมัธยม Phu Ly C จังหวัด Ha Nam ก็ "โหวต" ให้กับตัวเลือกที่ไม่ต้องสอบประวัติศาสตร์เช่นกัน นักเรียนชายคนดังกล่าวกล่าวว่าเขากำลังพิจารณาเลือกใช้หนึ่งในสองชุดวิชา ได้แก่ A01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ) และ D07 (คณิตศาสตร์ เคมี ภาษาอังกฤษ) สำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย ดังนั้นผมจะเลือกเรียนสองวิชานี้เพิ่มเติมนอกเหนือไปจากวิชาที่กำหนด
“ถ้าผมต้องเลือก ผมอยากจะลดจำนวนวิชาให้เหลือน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้” ฮุยกล่าว
ในฟอรั่มนักศึกษาหลายแห่ง ยังมีการพูดคุยถึงหัวข้อเกี่ยวกับจำนวนวิชาในการสอบจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 ซึ่งได้รับการแสดงความคิดเห็นเป็นจำนวนมาก ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น นักศึกษาที่เรียนเอกประวัติศาสตร์หรือเก่งวิชานี้หลายคนก็หวังที่จะลดจำนวนการสอบภาคบังคับลงด้วยเช่นกัน
Hoang Tra My นักเรียนชั้นปีที่ 11 สาขาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Phan Boi Chau สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ จังหวัดเหงะอาน เชื่อว่าประวัติศาสตร์เป็นวิชาที่สำคัญ แต่ไม่จำเป็นจะต้องเป็นวิชาที่ต้องใช้ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย “ถ้าคุณแค่ตั้งใจอ่านหนังสือเพื่อเตรียมสอบ คุณก็จะอ่านหนังสือแบบยัดเยียดสั้นๆ แล้วก็ลืมไป” มีย์กล่าว
หลายๆ คนคิดว่าถ้าประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับ นักเรียนที่เรียนสังคมศึกษาจะได้รับประโยชน์ แต่ฉันคิดว่า “ไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นนั้น” โดยตั้งใจจะสมัครเรียนที่ Diplomatic Academy ที่ใช้วิชา C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) โดย My บอกว่าถ้าเรียนวิชาบังคับ 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ก็เลือกเรียนเฉพาะวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์เพิ่มเติมเท่านั้น
แต่ถ้าเธอเรียนวิชาบังคับสี่วิชา ฉันก็ต้องเรียนวิชาเลือกเพิ่มอีกวิชาหนึ่ง ดังนั้นนักศึกษาหญิงจึงเชื่อว่าการทำให้ประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับส่งผลต่อจำนวนการสอบของนักเรียนทุกคน และไม่มีใครได้รับประโยชน์มากกว่าใคร
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ของโรงเรียน Nguyen Binh Khiem - Cau Giay กรุงฮานอย พูดคุยกับครูของพวกเขาในระหว่างบทเรียนประวัติศาสตร์เกี่ยวกับแคมเปญเดียนเบียนฟูในปี 2022 ภาพ: จัดทำโดยตัวละคร
อย่างไรก็ตาม มีนักศึกษาบางคนคิดว่าจำเป็นต้องสอบประวัติศาสตร์ภาคบังคับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียน Ngo Si Lien High School จังหวัด Bac Giang กังวลว่านักเรียนจะไม่เรียนประวัติศาสตร์หากไม่ใช่วิชาที่ต้องสอบ ตามที่บิ่ญกล่าว แม้ว่าวิธีการเรียนรู้และการสอนประวัติศาสตร์จะเปลี่ยนไปบ้าง โดยมีการนำเสนอและการทำงานเป็นกลุ่มเพิ่มมากขึ้น แต่เพื่อนของเขาหลายคนยังคงไม่ชอบวิชานี้ ฉะนั้น ถ้าไม่ต้องมีการสอบก็จะยิ่งละเลยวิชานี้มากขึ้น
An Nhien นักเรียนชั้นปีที่ 11 สาขาวิชาประวัติศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ จากโรงเรียน Le Khiet High School for the Gifted จังหวัด Quang Ngai คิดว่าแผนการสอบภาคบังคับ 4 วิชาค่อนข้างยากกว่าเล็กน้อยแต่ก็ "จำเป็นและสมเหตุสมผล" ตามที่ Nhien กล่าว ประวัติศาสตร์ได้กลายมาเป็นวิชาบังคับในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้น นักเรียนจึงต้องมีความกระตือรือร้นและจริงจังเมื่อเรียนวิชานี้
“เมื่อถามถึงความหมายของวันหยุดสำคัญ นักเรียนหลายคนไม่ทราบ บางคนมองว่าประวัติศาสตร์ไม่สำคัญ ถ้าไม่จำเป็นก็เรียนเฉพาะเพื่อรับมือกับเรื่องนั้น” เหนียนกล่าว
จากการสำรวจของ VnExpress พบว่าผู้แสดงความคิดเห็นกว่า 9,800 คน เลือกเรียนวิชาบังคับ 4 วิชา และ 40% เลือกเรียน 3 วิชา
ผลการสำรวจของ VnExpress ตั้งแต่วันที่ 2 กันยายน ถึง 15.00 น. ของวันที่ 9 กันยายน ภาพหน้าจอ
สำหรับครู เรื่องของวิชาบังคับสามหรือสี่วิชาก็มีมุมมองที่ขัดแย้งกันมากมายเช่นกัน
นางสาวเหงียน บุ่ย กวี๋น ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก กรุงฮานอย เชื่อว่าแผนที่จะเรียนวิชาบังคับ 4 วิชามีความสมเหตุสมผลมากกว่า เนื่องจากประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับภายใต้หลักสูตรใหม่ สิ่งสำคัญคือการสอบต้องเป็นแบบเปิด ซึ่งจะลดความจำเป็นในการท่องจำตัวเลขโดยอัตโนมัติ
แต่ดร.เหงียน ทิ ฮุ่ยเอน เทา ครูสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ความกลัวว่านักเรียนจะละเลยการสอบนั้นไม่ใช่แนวทางที่ผิดในการแก้ปัญหา แทนที่จะเป็นเช่นนั้น ครูจะต้องเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนอยากเรียนและเข้าสอบประวัติศาสตร์จริงๆ ดังนั้นแม้จะไม่มีแรงกดดัน นักเรียนก็ยังคงเลือกวิชานี้
การเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ก็เป็นสิ่งที่ Gia Binh ใน Bac Giang คาดหวังเช่นกัน บิ่ญยอมรับว่าเมื่อเทียบกับตอนที่เขาอยู่มัธยมต้น วิธีการสอนประวัติศาสตร์ตอนนี้มีความเข้มข้นมากขึ้นด้วยการสลับการนำเสนอ อย่างไรก็ตามนักศึกษาชายยังคงต้องการกิจกรรมและประสบการณ์จริงเพิ่มเติม
ในทำนองเดียวกัน Dinh Nguyen Thanh Binh นักเรียนชั้นปีที่ 11 จากโรงเรียนมัธยม Xa La - Ha Dong เมืองฮานอย กล่าวว่านับตั้งแต่เขาเข้าเรียนมัธยมปลาย เขาก็เริ่มเรียนประวัติศาสตร์ได้ดีขึ้นมาก เนื่องมาจากบทเรียนที่มีเครื่องฉายภาพ แผนที่ต่างๆ และสื่อการสอน แทนที่จะ "เรียนแค่จากหนังสือเรียนอย่างเดียวเหมือนเมื่อก่อน"
“ฉันคิดว่าโรงเรียนสามารถจัดทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์และสถานที่ทางประวัติศาสตร์ ร่วมกับให้นักเรียนแสดงละครและละครตลก การเรียนรู้แบบนี้จะสนุกและจดจำได้ง่ายขึ้น” นักเรียนชายกล่าว
นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Lomonosov กรุงฮานอย แสดงฉากที่ทหารและประชาชนเต้นรำร่วมกันในรายการ "เสียงสะท้อนแห่งเดียนเบียนฟู" ซึ่งจัดขึ้นในพิธีปิดเมื่อเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2565 ภาพ: ดวงทัม
ไม่ว่าจะเลือกสอบวัดระดับแบบไหน นักเรียนก็บอกว่า "ไม่น่ากลัวเกินไป" สาเหตุคือมหาวิทยาลัยมีวิธีการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกันมาก โดยไม่ได้ขึ้นอยู่กับผลสอบจบการศึกษาในระดับมัธยมปลายเพียงอย่างเดียว
แม้ว่าเขาจะยังไม่ได้ตัดสินใจว่าจะเรียนสาขาวิชาอะไร แต่ Quoc Huy ในฮานัมก็กำลังศึกษา IELTS โดยมีเป้าหมายที่ต้องการได้คะแนน 6.5 หลังจากเรียนได้ 1 ปี นอกจากนี้ นักศึกษาชายคนดังกล่าวตั้งใจที่จะใช้สำเนาผลการเรียนของตนเพื่อการสมัครเข้าเรียน เนื่องจากเขาตระหนักดีว่า “คะแนนของเขาในวิชาผสม A01 และ D07 ไม่แย่มาก”
“ผมกำลังเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็น เพื่อว่าในช่วงสองปีข้างหน้านี้ เมื่อผมสมัครเข้ามหาวิทยาลัย ผมจะมีทางเลือกมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้” ฮุยกล่าว
Nhat Lam ในนครโฮจิมินห์ กำลังศึกษา IELTS โดยวางแผนที่จะตรวจสอบผลการเรียนและเข้าสอบวัดความสามารถของมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ลัมตั้งเป้าที่จะได้คะแนน IELTS 7.5 โดยวางแผนที่จะเข้าเรียนสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับชีวเคมีของมหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์ Pham Ngoc Thach และมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้
ส่วนเรื่องจำนวนวิชาที่ต้องสอบปลายภาค ม.6 ลำบอกว่า “ลดหน่อยก็ดี ไม่ลดก็ไม่เป็นไร” เพราะถ้าตั้งเป้าหมายแค่สอบผ่านก็ไม่ยากอะไร
“ไม่ว่าฉันจะสอบประวัติศาสตร์หรือไม่ก็ตาม มันจะไม่รบกวนหรือส่งผลต่อแผนการเข้ามหาวิทยาลัยของฉันมากเกินไป” แลมกล่าว
ทันห์ ฮัง - เล เหงียน
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)