การหยุดเรียนพิเศษกะทันหันส่งผลต่อจิตวิทยาของนักเรียน

ท้องถิ่นหลายแห่งกำลังปรับแผนการเรียนรู้ของตนอย่างช้าๆ ส่งผลให้กิจกรรมนอกหลักสูตรในโรงเรียนเพิ่มมากขึ้นอย่างมาก ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง

เนื้อหาข้างต้นได้รับการเน้นย้ำโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในรายงานการประเมินหลังจากดำเนินการตามหนังสือเวียน 29/2024 เรื่องการห้ามการสอนและการเรียนรู้พิเศษที่ต้องจ่ายเงินในโรงเรียนมาเป็นเวลา 1 เดือน

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ยังมีท้องถิ่นบางแห่งที่ล่าช้าในการออกเอกสารแนวทางและกฎระเบียบการเรียนการสอนเพิ่มเติม ตามประกาศฉบับที่ 29/2567 ทำให้มีความสับสนในการดำเนินการ ขณะเดียวกันการประสานงานระหว่างแผนกและสาขาในการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนนอกหลักสูตรยังไม่ทันเวลา ทำให้ครูบางคนที่ต้องได้รับการสอนนอกหลักสูตรเกิดความวิตกกังวล

“การที่โรงเรียนต้องปรับแผนการศึกษาไม่ทันท่วงที ส่งผลให้ต้องหยุดการสอนพิเศษกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง” กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าว ในขณะเดียวกัน นักเรียนจำนวนหนึ่งก็ไม่ค่อยกระตือรือร้นในการเรียนรู้และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้...และยังสร้างความกังวลเมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม : การหยุดเรียนพิเศษกะทันหัน ส่งผลต่อจิตวิทยาของนักเรียน (ภาพประกอบ)

นอกเหนือจากข้อจำกัดแล้ว กระทรวงยังตระหนักอีกด้วยว่าในตอนแรก มาตรการหมายเลข 29 นั้นมีผลกระทบเชิงบวก โดยเปลี่ยนแปลงนิสัยของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมด้วยการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมให้คำแนะนำอย่างจริงจังต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในการออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในพื้นที่ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในทางปฏิบัติ ขณะเดียวกันหลายท้องถิ่นได้เร่งปรับแผนการศึกษาของตนทันทีเพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อการเตรียมตัวสอบปลายภาคและการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของนักเรียน หลายพื้นที่ได้เสริมสร้างความเข้มแข็งในการจัดการสอน 2 ชั่วโมง/วัน ในสถาบันการศึกษาตามคำสั่ง

กระทรวงยังชื่นชมกับความจริงที่ว่าโรงเรียน ครู และผู้ปกครองต่างตระหนักอย่างชัดเจนถึงผลที่ตามมาและผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลายต่อสุขภาพกายและใจ ทีมผู้จัดการและครูมีความตระหนักรู้ถึงความรับผิดชอบและความสำคัญของการสอนอย่างเป็นทางการมากขึ้น

ในระยะข้างหน้านี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอให้หน่วยงานท้องถิ่นและภาคการศึกษาดำเนินการเสริมสร้างทิศทางและดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อและสื่อสารอย่างกว้างขวางและครอบคลุมเกี่ยวกับ Circular 29 ต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมสั่งให้สถาบันการศึกษาใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป โดยให้แน่ใจว่านักเรียนได้ศึกษาอย่างถูกต้องและเพียงพอในวิชาบังคับ/กิจกรรมการศึกษาและวิชาเลือกต่างๆ เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรม

โรงเรียนต้องดำเนินการสำรวจและจำแนกระดับนักเรียน (ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) อย่างจริงจัง เพื่อวางแผนจัดชั้นเรียนและจัดครูตามรายวิชา เพื่อจัดให้มีการทบทวนและฝึกอบรม “ไม่จัดให้มีการทบทวนแบบไม่เลือกสรร ไม่เลือกวิชาที่ถูกต้อง ไม่มีประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดความสูญเปล่า”

ท้องถิ่นและโรงเรียนจัดเซสชันการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัยตามคำแนะนำของครู ขึ้นอยู่กับสถานการณ์จริงและแต่ละขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจง พิจารณาเปิดตัวการเคลื่อนไหวการศึกษาด้วยตนเองที่ใช้งานได้จริงและมีประสิทธิผล กำหนดผลการเรียนรู้ “ด้วยตนเอง” ให้เป็นเป้าหมายการแข่งขันและประเมินผลในช่วงภาคการศึกษา

กระทรวงยังได้ขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อมีแผนที่เหมาะสมในการให้คำแนะนำและสนับสนุนครู องค์กร และบุคคลต่างๆ ในการลงทะเบียนการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างสะดวก

ในระยะยาว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะแนะนำให้หน่วยงานท้องถิ่นจัดสรรทรัพยากรงบประมาณและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและชั้นเรียนให้เพียงพอ และรับรองคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนทุกคนในวัยที่เหมาะสมสามารถเข้าถึงการศึกษาระดับสากล ซึ่งจะลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่

มินห์ คอย

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html