การมีวุฒิการศึกษาในระดับวิทยาลัยไม่ได้หมายความว่าคุณจะเรียนจบแล้ว

อาจารย์ Cu ​​Xuan Tien หัวหน้าฝ่ายรับนักศึกษาและกิจการนักศึกษา มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ให้คำแนะนำนักศึกษาเกี่ยวกับการรับเข้ามหาวิทยาลัย รวมถึงวิธีการเรียนในมหาวิทยาลัยและสร้างศักยภาพในการเรียนรู้ตลอดชีวิต - ภาพโดย: N.HUY

ในบริบทของโลกที่เปลี่ยนแปลงทุกวัน ทุกชั่วโมง อันเนื่องมาจากการพัฒนาอย่างแข็งแกร่งและรวดเร็วของเทคโนโลยี ความรู้ และทักษะวิชาชีพ การเรียนรู้ได้ก้าวข้ามกรอบแนวคิดแบบเดิมๆ กลายมาเป็นความต้องการเร่งด่วนที่มีผลต่อชีวิตของแต่ละบุคคล

“40 ปีแห่งการเรียนมหาวิทยาลัย”

เลขาธิการโตลัมเน้นย้ำในบทความล่าสุดของเขาว่า "บุคลากร ข้าราชการ พนักงานของรัฐ และคนงานจำนวนหนึ่งมีความพึงพอใจกับความรู้ที่ตนได้เรียนรู้ในโรงเรียนและสถานฝึกอบรม หรือแสวงหาการเรียนรู้เพื่อให้ได้รับวุฒิการศึกษาเพื่อเลื่อนตำแหน่ง และไม่เต็มใจที่จะค้นคว้าและศึกษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพ ความสามารถในการจัดการ ความรู้ ทักษะการบูรณาการ และความสามารถในการปรับตัว"

เลขาธิการ สธ. ยังยืนยันด้วยว่า เรากำลังอยู่ในยุคที่ความรู้ ความเข้าใจ และความเข้าใจ จะช่วยให้ประชาชนสามารถใช้ศักยภาพที่มีอยู่ให้เป็นประโยชน์สูงสุดในการรับมือกับความท้าทายต่างๆ เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ยังเป็นยุคสมัยที่ความรู้ของมนุษย์เพิ่มขึ้นอย่างทวีคูณทุกวัน

ในเศรษฐกิจแบบเก่า การสำเร็จการศึกษาในระดับวิทยาลัยสี่ปีนั้นก็เพียงพอที่จะรับประกันความมั่นคงในอาชีพและชีวิตแล้ว แต่ในปัจจุบัน ปรัชญาการเรียน "สำเร็จการศึกษาในระดับวิทยาลัย 40 ปี" (Merrill Lynch) ยืนยันว่าการเรียนรู้คือการเดินทางที่ต่อเนื่องไม่สิ้นสุด เพื่อปรับตัวและเอาตัวรอดในโลกสมัยใหม่

ข้อเท็จจริงที่น่ากังวลก็คือคนหนุ่มสาวจำนวนมากยังคงมีความคิดแบบเดิมๆ โดยคิดว่าปริญญาคือเป้าหมายสูงสุดของการศึกษา หลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย คนหนุ่มสาวจำนวนมากพอใจกับความรู้ที่ตนมีอยู่ โดยไม่ได้พยายามที่จะอัพเดตความรู้หรือพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับอนาคต สิ่งนี้ทำให้พวกเขาเผชิญกับความยากลำบากโดยไม่ตั้งใจมากมายเมื่อต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยี เศรษฐกิจสังคม และความต้องการของตลาดแรงงาน

ความท้าทายและโอกาส

เหตุผลที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ทำให้จำเป็นต้องเรียนรู้ตลอดชีวิตก็คือความเร็วของการเปลี่ยนแปลงความรู้และทักษะในปัจจุบัน ตามการวิจัยของ World Economic Forum พบว่าอายุขัยเฉลี่ยของทักษะอาชีพในปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 5 ปีเท่านั้น และมีแนวโน้มลดลงอย่างรวดเร็ว

การเติบโตแบบก้าวกระโดดของเทคโนโลยีอัตโนมัติ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เทคโนโลยีดิจิทัล และรูปแบบธุรกิจใหม่ๆ เช่น อีคอมเมิร์ซและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ก่อให้เกิดแรงกดดันมหาศาลที่บังคับให้คนงานต้องอัปเกรดทักษะ (upskilling) อย่างต่อเนื่อง เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกคัดออก

ตัวอย่างเช่น ในภาคการผลิต คนงานในโรงงานในปัจจุบันต้องเผชิญกับความท้าทายครั้งใหญ่จากหุ่นยนต์และระบบอัตโนมัติ สิ่งนี้ถือเป็นความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่สำหรับธุรกิจในการสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ โดยสร้างเงื่อนไขให้พนักงานได้ปรับปรุงและพัฒนาทักษะของตนเองอย่างสม่ำเสมอในที่ทำงาน

อย่างไรก็ตาม เราไม่ได้ให้ความสำคัญกับการสร้างกลยุทธ์ในการฝึกอบรมและยกระดับทักษะให้กับคนงานอย่างสิงคโปร์ด้วยโปรแกรม “ทักษะแห่งอนาคต” (SkillFutre) มากนัก ในอนาคตการศึกษาอาชีวศึกษาของประเทศเราจะต้องใส่ใจเรื่องนี้มากขึ้น

การเรียนรู้ตลอดชีวิตมักเกี่ยวข้องกับการศึกษาด้วยตนเอง และในปัจจุบันการเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายและสะดวกสบายมากขึ้นด้วยทรัพยากรดิจิทัลที่หลากหลาย เช่น หลักสูตรออนไลน์ บทช่วยสอนวิดีโอ เอกสารเปิดจากมหาวิทยาลัยในประเทศและต่างประเทศ

เพื่อใช้ทรัพยากรนี้ให้เกิดประโยชน์ ผู้เรียนต้องมีความกระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ และสามารถค้นหา ประเมิน และเลือกข้อมูลด้วยตนเองได้ โดยเฉพาะภาษาต่างประเทศและทักษะไอทีมีบทบาทสำคัญอย่างมากในการเข้าถึงแหล่งข้อมูลและหลักสูตรออนไลน์ที่มีคุณภาพ

ดังนั้นในสังคมยุคใหม่ การเรียนรู้ไม่ใช่เพียงภารกิจชั่วคราวเพื่อรับปริญญาหรือใบรับรองด้านทฤษฎีและวิชาชีพอีกต่อไป แต่ได้กลายเป็นการเดินทางตลอดชีวิต ตั้งแต่นักเรียน นักศึกษา คนงานธรรมดา ไปจนถึงผู้ที่มีตำแหน่งหรือวุฒิสูงสุด ทุกคนจะต้องเรียนรู้และปรับตัวอย่างต่อเนื่องและกระตือรือร้นต่อการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วในด้านเทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคม

ปรัชญา “40 ปีแห่งการเรียนปริญญาตรี” ไม่เพียงแต่เป็นปรัชญาการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นข้อความเกี่ยวกับความสามารถในการปรับตัว ความคิดริเริ่ม และการพัฒนาที่ยั่งยืนในชีวิตและอาชีพของแต่ละคนอีกด้วย

ที่จำเป็น

ไม่เพียงแต่นักศึกษาเท่านั้น แม้แต่ผู้ที่มีวุฒิการศึกษาสูงสุด เช่น ปริญญาเอก หรือข้าราชการชั้นผู้ใหญ่ หรือผู้เชี่ยวชาญระดับสูง ก็ยังต้องศึกษาด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อรักษาคุณค่าที่แท้จริงของวุฒิการศึกษาหรือตำแหน่งของตน

ในบริบทของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ปริญญาเอกอาจสูญเสียคุณค่าได้เช่นกัน หากผู้ถือครองไม่ค้นคว้าและปรับปรุงความก้าวหน้าใหม่ๆ ในสาขาที่ตนเชี่ยวชาญอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นการเรียนรู้ตลอดชีวิตจึงกลายเป็นข้อกำหนดบังคับเพื่อรักษาคุณค่าของคุณสมบัติที่ได้รับ

อ่านเพิ่มเติม กลับไปยังหัวข้อ

TS ฮวง ง็อก วินห์

ที่มา: https://tuoitre.vn/co-bang-dai-hoc-khong-co-nghia-la-het-hoc-20250324062745993.htm