จำเป็นต้องมีการตระหนักรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับกฎระเบียบในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ทันทีหลังจากที่ประกาศฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมมีผลบังคับใช้ ท้องถิ่นหลายแห่งทั่วประเทศได้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนของตนเพื่อให้เข้ากับกฎระเบียบใหม่

สลับไปใช้รูปแบบการเรียนรู้สองเซสชัน/วัน

โรงเรียนหลายแห่งประกาศระงับกิจกรรมการเรียนการสอนพิเศษทั้งหมดในโรงเรียน ชั้นเรียนที่เรียกว่า "หลักสูตรเสริม" จะไม่รวมอยู่ในตารางเวลาเรียนของนักเรียนอีกต่อไป เช่นเดียวกับในจังหวัดนิญบิ่ญ โรงเรียนหลายแห่งได้ปรับตารางเรียนใหม่เพื่อให้เหมาะกับรูปแบบใหม่

ไม่มีตารางเรียนพิเศษอีกต่อไป โดยการนำรูปแบบการเรียน 2 เซสชั่นต่อวัน 5 วันต่อสัปดาห์มาใช้ ช่วยให้เด็กนักเรียนไม่ต้องเริ่มเรียนเร็วและเลิกเรียนสายเกินไป อีกทั้งยังทำให้มีเวลาช่วงบ่ายมากขึ้นสำหรับการเข้าร่วมชมรมความสามารถ ทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่ม ทำโครงการ หรือเข้าร่วมกิจกรรมกีฬา ศิลปะ และทักษะการใช้ชีวิต

โรงเรียนมัธยมศึกษาเมือง Yen Ninh เป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกการนำวิธีการสอนนี้ไปใช้ ในตอนเช้า นักเรียนจะมีชั้นเรียนปกติ 4 ชั้นเรียน ในช่วงบ่าย นักเรียนจะเรียนต่ออีก 3 ชั้นเรียนในวันจันทร์ พุธ และศุกร์ ส่วนวันที่เหลือจะทำกิจกรรมนอกหลักสูตรและเข้าชมรม ครูและนักเรียนบันทึกสัญญาณเชิงบวกจากโมเดลนี้ในระยะเริ่มแรก

นางสาวเล ทิ ฮอง นุง ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเยนนิญ กล่าวว่า “การแบ่งเวลาเรียนออกไปช่วยให้นักเรียนไม่รู้สึกเหนื่อยล้าจากการต้องเรียนซ้ำหลายบทเรียนติดต่อกัน ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้บทเรียนได้อย่างมาก”

ไม่มีตารางเรียนพิเศษอีกต่อไป โดยการนำรูปแบบการเรียน 2 เซสชั่นต่อวัน 5 วันต่อสัปดาห์มาใช้ ช่วยให้เด็กนักเรียนไม่ต้องเริ่มเรียนเร็วและเลิกเรียนสายเกินไป อีกทั้งยังทำให้มีเวลาช่วงบ่ายมากขึ้นสำหรับการเข้าร่วมชมรมความสามารถ ทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่ม ทำโครงการ หรือเข้าร่วมกิจกรรมกีฬา ศิลปะ และทักษะการใช้ชีวิต

ไม่เพียงแต่จังหวัดนิญบิ่ญเท่านั้น จนถึงปัจจุบัน จังหวัดและเมืองต่างๆ เกือบ 20 แห่งทั่วประเทศได้นำรูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2 ช่วงต่อวันและให้นักเรียนหยุดเรียนในวันเสาร์และอาทิตย์มาใช้อย่างกล้าหาญ นี่ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่ช่วยลดแรงกดดันเรื่องเกรด และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ใหม่ๆ

อย่างไรก็ตาม การนำแบบจำลองนี้ไปใช้งานก็ไม่ใช่เรื่องปราศจากความท้าทาย ในเมืองใหญ่ ปัญหาใหญ่ที่สุดประการหนึ่งคือโครงสร้างพื้นฐาน ไม่ใช่ทุกโรงเรียนจะมีห้องเรียนและครูเพียงพอที่จะจัดการเรียนการสอนสองครั้งต่อวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ แม้กระทั่งโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายบางแห่งก็ยังไม่เลือกใช้รูปแบบนี้ แม้ว่าจะมีเงื่อนไขที่จำเป็นก็ตาม

ผู้นำโรงเรียนเชื่อว่านักเรียนวัยรุ่นมีสภาพจิตใจที่ซับซ้อน และการเรียนหนังสือทั้งวันในโรงเรียนจะจัดการได้ยาก หรือผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานเรียนแค่คาบเดียวที่โรงเรียนและใช้เวลาอีกคาบหนึ่งในชั้นเรียนที่ตนเองเลือก... แม้ว่าเหตุผลเหล่านี้จะดูสมเหตุสมผล แต่อันที่จริง เหตุผลหลักที่โรงเรียนเหล่านี้ไม่สนใจรูปแบบการสอนสองคาบ/วันก็คือเพื่ออำนวยความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่มีค่าธรรมเนียม

เนื่องจากเพิ่งเริ่มดำเนินการ และฤดูสอบกำลังใกล้เข้ามา นักเรียนยังไม่มีนิสัยที่จะศึกษาด้วยตนเอง ดังนั้นพวกเขาจึงไม่รู้สึกหลงทาง ท้องถิ่นหลายแห่งจึงได้เริ่มเคลื่อนไหวให้ครูสอนฟรี ได้เปิดเซสชั่นติวฟรีสำหรับนักเรียนชั้นสูงอย่างรวดเร็ว ในโรงเรียนบางแห่ง ครู 100 เปอร์เซ็นต์อาสาที่จะสอนฟรี ช่วยให้นักเรียนรักษาความก้าวหน้าทางวิชาการของตนได้

ตรวจสอบอย่างใกล้ชิดเพื่อหลีกเลี่ยงการบิดเบือน

ผลกระทบจากการนำประกาศฉบับที่ 29 มาปฏิบัติถือเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้จำนวนใบสมัครจดทะเบียนธุรกิจเพื่อขอใบอนุญาตสอนพิเศษส่วนตัวในท้องถิ่นต่างๆ เพิ่มสูงขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ยังมีครูที่ต้องการเพิ่มรายได้จากการสอนพิเศษก็ยินดีร่วมมือแบ่งกำไรกับศูนย์กวดวิชา

เพื่อความปลอดภัย ครูบางคนจะโอนย้ายนักเรียนไปมาระหว่างครูในโรงเรียนเดียวกัน มีบางสถานที่ที่ถึงแม้จะประกาศว่ามีคลาสเรียนพิเศษฟรี แต่ผู้ปกครองยังต้องจ่ายค่าไฟฟ้า ค่าน้ำ ค่ากระดานดำ และค่าชอล์ก - เกือบจะเท่ากับค่าเล่าเรียนของคลาสเรียนพิเศษแบบดั้งเดิม...

ในเมืองไฮฟอง ผู้ปกครองนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษา Luong Khanh Thien จำนวนมากรายงานว่า หลังจากหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ทางโรงเรียนไม่ได้จัดชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติม แต่เรียนเพียงช่วงเดียวที่โรงเรียน แต่ในช่วงที่เหลือทั้งนักเรียนและครูได้ย้ายไปยังสถานที่อื่นที่อยู่ห่างจากโรงเรียน 3 กม. เพื่อเรียนชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติม ในบริเวณนี้มีห้องเรียนพิเศษมากกว่า 10 ห้องเรียน ส่วนใหญ่เป็นครูและนักเรียนของโรงเรียนมัธยม Luong Khanh Thien ชั้นเรียนตอนเช้าที่โรงเรียนตามด้วยชั้นเรียนพิเศษตอนบ่ายที่นี่และในทางกลับกัน การสอนและการเรียนรู้ไม่แตกต่างไปจากการเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษที่โรงเรียนเมื่อก่อน ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้นมากเกินกว่าค่าธรรมเนียมก่อนหน้านี้ โดยไม่ต้องพูดถึงผู้ปกครองที่ต้องรับผิดชอบค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับการขนส่งบุตรหลานของตน

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยว่า การจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมได้รับการดำเนินการอย่างสอดประสานและใกล้ชิดตั้งแต่รัฐบาล กระทรวง สาขา และท้องถิ่น พวกเขาต้องแสดงความมุ่งมั่นอย่างสูงในการจัดการและทำให้การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมมีความโปร่งใสเพื่อก้าวไปสู่การศึกษาระดับสูง

เมื่อหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ผู้ปกครองหลายคนก็ได้เปลี่ยนแปลง โดยยอมให้บุตรหลานเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างกล้าหาญ โดยยอมรับว่าผลการเรียนรู้ทันทีอาจไม่ดีนัก อย่างไรก็ตาม ยังมีครอบครัวอีกจำนวนมากที่มีความคาดหวังและแรงกดดันสูงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของลูกหลาน โดยเชื่อว่าหากลูกหลานไม่เรียนพิเศษเพิ่ม ก็จะสอบผ่านวิชาสำคัญๆ ไม่ได้ และจะตามเพื่อนไม่ทัน...

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษากล่าวไว้ สิ่งสำคัญไม่ใช่จำนวนชั่วโมงพิเศษหรือเกรดที่ทำได้ แต่เป็นความสามารถในการเรียนรู้ ฝึกฝน และพัฒนาตนเอง การเรียนรู้ไม่ใช่แค่การเอาชนะข้อสอบปัจจุบัน แต่เป็นกระบวนการต่อเนื่องตลอดชีวิต - การเดินทางอันยาวนานของความเป็นผู้ใหญ่ ไม่ใช่การแข่งขันความเร็ว

ดังนั้น เพื่อนำเจตนารมณ์ของประกาศฉบับที่ 29 มาใช้ให้เหมาะสม จำเป็นต้องมีฉันทามติและการดำเนินการที่สอดคล้องจากโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน การควบคุมชั้นเรียนพิเศษที่เข้มงวดเป็นเรื่องยาก แต่คุณภาพของการศึกษาจะสะท้อนถึงค่านิยมหลักในที่สุด

ที่มา: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html