จำเป็นต้องมีนโยบายดึงดูดผู้เรียนเข้าสู่สาขาวิชา STEM

ความเห็นจำนวนมากระบุว่า เพื่อ "คาดการณ์" ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อรองรับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ จำเป็นต้องมีนโยบายที่เหมาะสมเพื่อดึงดูดนักศึกษาเข้าสู่สาขานี้

ตามสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ในปี 2024 อัตรานักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนสาขาวิชา STEM ในระดับมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ในจำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนกว่า 600,000 คน มากกว่า 200,000 คนเป็นนักศึกษา STEM เพิ่มขึ้นร้อยละ 10 เมื่อเทียบกับปีก่อน หากคำนวณอัตราการเพิ่มขึ้นของจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนเฉลี่ยในช่วง 4 ปีที่ผ่านมา พบว่าสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับ STEM เพิ่มขึ้นเฉลี่ยประมาณ 10%/ปี สูงกว่าอัตราการเพิ่มขึ้นเฉลี่ยของจำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนทั้งประเทศซึ่งอยู่ที่ประมาณ 5.6%/ปี จำนวนนักศึกษาที่เรียนด้าน STEM ในปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 55 คนต่อประชากรหนึ่งหมื่นคน ซึ่งคิดเป็นประมาณร้อยละ 30 ของขนาดการฝึกอบรมทั้งหมด

เวียดนามตั้งเป้าฝึกอบรมนักเรียนด้าน STEM ให้ได้ 1 ล้านคน ภาพประกอบ

แม้ว่าสัดส่วนนักศึกษาในเวียดนามที่เรียนสาขา STEM จะเพิ่มขึ้นทั้งในด้านการลงทะเบียนเรียนและระดับการฝึกอบรมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ในภาพรวมเมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่มีวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่แล้ว จำนวนนี้ในเวียดนามก็ยังถือว่าไม่มากนัก โดยเฉพาะสำหรับสิงคโปร์ อัตราดังกล่าวอยู่ที่ราว 46% ของนักศึกษาที่เรียนในสาขาวิชา STEM เกาหลีประมาณ 35% ฟินแลนด์ประมาณ 36% และเยอรมนีประมาณ 40%

ขณะเดียวกัน อุตสาหกรรม STEM มีบทบาทสำคัญและมีบทบาทชี้ขาดอย่างยิ่งในการพัฒนาสังคมและประเทศในยุคอุตสาหกรรม 4.0 โดยมีส่วนช่วยสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงด้านวิศวกรรมและเทคโนโลยีเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาประเทศตามที่ระบุไว้ในมติที่ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ ผ่านทางวิชา STEM ผู้เรียนมีโอกาสที่จะนำความรู้สหวิทยาการและทักษะทางเทคโนโลยีไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาทางเทคนิคในทางปฏิบัติและในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. เล ดินห์ ไฮ รองหัวหน้าคณะเศรษฐศาสตร์และการพัฒนา มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า STEM เป็นสถานที่ที่สร้างแรงงานที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม และสังคม เมื่อขนาดของการฝึกอบรมในสาขาเหล่านี้ขยายกว้างขึ้น สังคมจะมีแรงงานที่มีคุณสมบัติ ความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรมเพียงพอ ซึ่งสามารถมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาประเทศได้ สาขาวิชา STEM ไม่เพียงแต่สอนความรู้ แต่ยังส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์อีกด้วย มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาอุตสาหกรรมและการปรับปรุงเศรษฐกิจ เทคโนโลยีขั้นสูงและวิศวกรรมศาสตร์เป็นรากฐานในการผลิตผลิตภัณฑ์คุณภาพสูง ก่อให้เกิดมูลค่าเพิ่มมหาศาลต่อเศรษฐกิจ และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศในเวทีระหว่างประเทศ

ดร.เล ตรวง ตุง ประธานกรรมการบริหาร มหาวิทยาลัย FPT ยังได้ตระหนักด้วยว่า ในการพัฒนาประเทศ จำเป็นต้องมีทรัพยากรบุคคลหลายกลุ่ม และทรัพยากรบุคคลแต่ละกลุ่มก็มีบทบาทของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ในยุคที่เราต้องการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืน ดึงดูดวิสาหกิจ FDI รวมทั้งวิสาหกิจในประเทศในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ โดยเฉพาะเทคโนโลยีชั้นสูง ความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงในสาขาที่เรามักเรียกว่า STEM จึงมีความต้องการปริมาณมากขึ้นและคุณภาพสูงขึ้นเป็นพิเศษ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบต่อผู้เรียนแต่ละคนที่เลือกสาขานี้

ตามที่ ดร. เล ตรวง ตุง กล่าวไว้ ในความเป็นจริง การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงในสาขาวิชา STEM ไม่ได้หยุดอยู่แค่เพียงความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความสามารถในการค้นคว้าและฝึกฝนความคิดสร้างสรรค์ด้วย ในบริบทปัจจุบัน จำเป็นต้องมีกลไกและนโยบายด้านสินเชื่อ ทุนการศึกษา และค่าเล่าเรียน เพื่อดึงดูดนักศึกษาที่มีผลงานดีเข้าศึกษาในสาขาเทคนิคและเทคโนโลยีที่สำคัญ เนื่องจากหากไม่มีเงินทุนเพียงพอสำหรับการศึกษาระดับสูงและผู้เรียน ความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงก็จะบรรลุตามที่ต้องการได้ยาก

“เงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาเป็นเรื่องของการใช้ทรัพยากรในอนาคตเพื่อลงทุนในปัจจุบัน และนักศึกษาจะชำระด้วยเงินของตนเองในภายหลัง นี่เป็นประเด็นสำคัญ แต่ในปัจจุบัน เงินกู้ยืมเพื่อการศึกษายังมีขนาดเล็ก จำนวนเงินก็น้อยเช่นกัน และไม่ได้รับการเอาใจใส่เท่าที่ควรเมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ” นายตุงกล่าว

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในแผนพัฒนาเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2050 ซึ่งลงนามและออกโดยนายกรัฐมนตรีเมื่อเร็วๆ นี้ เวียดนามมีเป้าหมายที่จะมีนักศึกษา 1 ล้านคนเรียนด้าน STEM ภายในปี 2030 รัฐบาลเน้นการลงทุนในการยกระดับและพัฒนามหาวิทยาลัยของรัฐ 5 แห่งที่มีความสามารถและมีชื่อเสียงในด้านการฝึกอบรมและการวิจัยในสาขาเทคนิคและเทคโนโลยีที่สำคัญและเป็นหัวหอกหลายสาขา

นอกจากนี้ นายกรัฐมนตรียังได้มอบหมายให้ภาคการศึกษาและฝึกอบรมจัดทำโครงการฝึกอบรมบุคลากรให้ได้คุณภาพเพื่อพัฒนาสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง จะมีการนำนโยบายต่างๆ มาใช้เพื่อส่งเสริมและกระตุ้นให้คนรุ่นใหม่เข้าศึกษาต่อในสาขาดังกล่าวมากมาย ไม่ว่าจะเป็นนโยบายสนับสนุนทุนการศึกษา นโยบายจูงใจ ตลอดจนนโยบายดึงดูดผู้เชี่ยวชาญชาวต่างชาติมาทำงาน...

ที่มา: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/