ฝึกฝนอย่างไรให้ครูได้คะแนน IELTS 9.0

การสร้างโครงร่างเมื่อเขียนและใช้ chatGPT เพื่อหาไอเดียเพิ่มเติมสำหรับการทดสอบการพูดคือวิธีที่ Minh Duc ได้รับคะแนน IELTS 9.0

Dang Minh Duc อายุ 28 ปี ได้คะแนน IELTS 9.0 โดยได้คะแนน 9 ในหมวดการอ่านและการฟัง คะแนน 8.5 ในหมวดการเขียนและการพูด ในการทดสอบผ่านคอมพิวเตอร์ที่กรุงฮานอย เมื่อวันที่ 21 พฤศจิกายน

ตามสถิติบนหน้าแรกของ IELTS ในปี 2022 ผู้เข้าสอบ IELTS ประมาณ 1% ในเวียดนามได้คะแนน 8.5 ขึ้นไป มีเพียงสิบกว่าคนเท่านั้นที่บรรลุเกณฑ์ 9.0

ดังมินห์ดึ๊ก ภาพ: ตัวละครที่ให้มา — ดังมินห์ดึ๊ก ภาพ: *ตัวละครที่ให้มา*

มินห์ ดึ๊ก ศึกษาภาษาสเปนและเศรษฐศาสตร์ที่ Grinnell College รัฐไอโอวา สหรัฐอเมริกา หลังจากสำเร็จการศึกษาในปี 2019 เขากลับบ้านและพยายามสอน IELTS ด้วยความรู้และประสบการณ์การใช้ชีวิตต่างแดน ดึ๊กจึงสามารถสอบได้ 8.5 คะแนนจากการสอบทั้ง 6 ครั้งที่ผ่านมาได้อย่างง่ายดาย

ในการสอบครั้งนี้ ดั๊กบอกว่าการเปลี่ยนแปลงที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่ทักษะ การเขียน ดุ๊กได้ร่างโครงร่าง มุ่งเน้นการสร้างตรรกะ จัดสรรเวลาตามกฎสามส่วน โดยใช้เวลา 15 นาทีสำหรับการอธิบายแผนภูมิ (ส่วนที่ 1) และ 45 นาทีสำหรับการเขียนเรียงความ (ส่วนที่ 2)

ในส่วนที่ 1 คำถามมีรูปแบบต่างๆ มากมาย เช่น กราฟเส้น คอลัมน์ ตาราง แผนที่ กระบวนการ... และมีข้อมูลจำนวนมาก ในการที่จะได้คะแนนสูง ตามที่ Duc กล่าว คุณจะต้องเรียนรู้ที่จะจัดกลุ่มข้อมูลเป็นย่อหน้า แทนที่จะอธิบายข้อมูลเพียงอย่างเดียว นอกจากนี้ ผู้สมัครจะต้องจำคำศัพท์เฉพาะและโครงสร้างที่ใช้สำหรับคำถามแต่ละประเภทเพื่อให้สามารถเขียนประโยคได้อย่างคล่องแคล่ว

ในส่วนของการเขียนเรียงความ ดยุกได้ค้นพบว่าจุดอ่อนของเขาในการสอบครั้งก่อนๆ คือ การเลือกข้อโต้แย้งที่ไม่เน้นไปที่คำถาม ทำให้ข้อโต้แย้งนั้นไม่สอดคล้อง ไม่เชื่อมโยงกัน และไม่สนับสนุนกัน ดังนั้น ดุ๊กจึงปรับปรุงโดยใช้เวลา 10 นาทีในการสรุปรายละเอียด คิด และเรียบเรียงการโต้แย้งในลักษณะห่วงโซ่ของเหตุและผลก่อนการเขียน

“วิธีนี้มีประสิทธิผลมากเพราะเราต้องคิดอย่างรอบคอบและมีตรรกะมากขึ้นเกี่ยวกับข้อโต้แย้งที่เรานำเสนอ” ดัคกล่าว ฉันมักจะถามตัวเองเมื่อฉันเขียน เช่น ฉันเชื่อในข้อโต้แย้งนี้จริงๆ หรือเปล่า สิ่งที่ฉันกำลังพูดอยู่ที่นี่เป็นความจริงในทุกกรณีหรือเปล่า

การจะโต้แย้งอย่างมีคุณภาพนั้น สิ่งสำคัญอยู่ที่ความเข้าใจทางสังคม ดุ๊กมักตั้งเป้าหมายที่จะอ่านบทความจาก Times หรือ Vnexpress International วันละ 3 บทความ เนื่องจากรูปแบบการเขียนและหัวข้อของหนังสือพิมพ์ทั้งสองฉบับนี้ค่อนข้างคล้ายคลึงกับบทความ IELTS ที่มีคะแนนสูง

“มันช่วยให้ฉันบรรลุเป้าหมายสองประการ คือ ได้รับความรู้เพิ่มมากขึ้น และเรียนรู้คำศัพท์ดีๆ มากมาย รวมถึงเทคนิคการเขียนที่มีประสิทธิผล” ดัคกล่าว

นอกจากนี้ ดุ๊กแนะนำให้มองปัญหาจากหลายๆ แง่มุม เช่น เศรษฐกิจ การศึกษา สังคม หรือมองปัญหาจากมุมมองส่วนบุคคล ครอบครัว ชุมชน ชาติ และระหว่างประเทศ จากนั้นผู้เรียนและผู้เข้าสอบ IELTS สามารถเสริมข้อโต้แย้งของตนได้

ดุ๊กชอบเขียนประโยคที่มีความยาวปานกลาง หลีกเลี่ยงการเขียนประโยคที่ยาวเกินไป (มากกว่า 4 ประโยค) หรือใช้คำศัพท์ที่ซับซ้อนมากเกินไป ซึ่งจะทำให้ประโยคดูยุ่งยากและไม่เป็นธรรมชาติ

ตามที่ดั๊กกล่าวไว้ การฝึกเขียนนั้นใช้เวลานาน ทำให้นักเรียนหลายคนไม่อยากทบทวน เคล็ดลับของ Duc คือการ "แยกส่วน" เรียงความออก โดยใช้เวลา 15-20 นาทีในการฝึกเขียนย่อหน้าเนื้อหาแทนที่จะเขียนเรียงความทั้งฉบับ จากนั้นจึงค่อยๆ ลดระยะเวลาในการฝึกลง

ในการทดสอบ การพูด ดัคกล่าวว่าผู้ทดสอบชื่นชมความเป็นธรรมชาติของผู้เข้าสอบในการตอบคำถามเป็นอย่างมาก ดังนั้น ก่อนที่จะกังวลเกี่ยวกับการแสดงออกภาษาอังกฤษ ผู้เรียนสามารถฝึกตอบคำถามภาษาเวียดนามก่อน โดยเฉพาะคำถามการโต้แย้งทางสังคมที่ยากในส่วนที่สามของทักษะนี้

เพื่อหลีกเลี่ยงการหมดไอเดีย ดั๊กมักฟังคำตอบตัวอย่างหรือค้นหาคำตอบโดยใช้ chatGPT จากนั้นฝึกเขียนประโยคเหล่านี้ใหม่ด้วยคำพูดของตัวเอง

“การใช้วิธีนี้จะช่วยประหยัดเวลาในการคิดและฝึกฝนคำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ ที่คุณเรียนรู้จากคำตอบตัวอย่าง” ตามที่ Duc กล่าว

ใน การฟัง สิ่งสำคัญที่จะได้คะแนนสูงคือการเข้าใจประโยคในบทสนทนาแต่ละประโยค มากกว่าการจับใจความเฉพาะคำหลักเท่านั้น ดุ๊กอธิบายว่าผู้จัดทำแบบทดสอบมักจะวางกับดักโดยการใส่คำศัพท์ลงในคำตอบที่ผิด ทำให้ผู้เข้าสอบคิดว่าตนเป็นคำตอบที่ถูกต้อง

“หากคุณได้ยินแค่ไม่กี่คำแต่ไม่เข้าใจทั้งประโยค ก็โดนหลอกได้ง่าย” มินห์กล่าว

เพื่อฝึกทักษะนี้ ดัคจะฟังไฟล์เสียงในชุด IELTS Cambridge นอกจากนี้ ผู้สมัครสามารถผสมผสานการฟังแหล่งข้อมูลอื่นๆ ตามความสนใจ ฝึกสรุปข้อมูลเพื่อตรวจสอบด้วยตนเองว่าเข้าใจเนื้อหาจริงๆ หรือไม่

ในที่สุด ด้วยทักษะ การอ่าน ดัคเชื่อว่าการวิเคราะห์ปัญหาหลังจากทำแบบทดสอบมีความสำคัญมากกว่าการทำเครื่องหมายและดูคำตอบเพียงอย่างเดียว ดุ๊กมักถามอยู่เสมอว่าทำไมคำตอบนี้ถึงถูกต้อง เขาคิดอย่างไรเมื่อเลือกคำตอบที่ผิดในตอนแรก และมีอะไรผิดกับวิธีคิดเช่นนี้

ในการอ่านหนังสือ ผู้สมัครจะต้องสรุปแนวคิดที่ผู้เขียนต้องการจะสื่อ กำหนดรูปแบบการเขียนของบทความ และสรุปประเด็นหลักของแต่ละย่อหน้า

“สิ่งนี้จะช่วยให้ผู้เข้าสอบใส่ใจกับรายละเอียดที่ฝังอยู่ในข้อสอบและไม่ทำผิดซ้ำๆ” ดัควิเคราะห์

ดวน หุ่ง

ลิงค์ที่มา