กระทรวงศึกษาธิการ ชี้แจงเรื่องใบประกอบวิชาชีพครู

นายกรัฐมนตรี ย้ำ ให้มีการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู (เรียกย่อๆ ว่า ก.พ.) ไว้ในเนื้อหาที่คาดว่าจะบรรจุในการร่าง พ.ร.บ. ครู (ฉบับที่ 2) เพื่อรับฟังความคิดเห็นจากประชาชน บนพื้นฐานดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ค้นคว้าและดำเนินการ

ใบรับรองสำหรับบุคลากรที่ตรงตามมาตรฐานวิชาชีพครู

นายดึ๊ก ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อบกพร่องในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพของเอ็นจี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถาบันการศึกษาของรัฐ NG จะต้องได้รับการรับรองว่าได้ผ่านการฝึกงานแล้วและมีการตัดสินใจในการรับสมัคร เมื่อทำการโอนย้ายไปเรียนสถานศึกษาอื่น การตัดสินใจนั้นๆ จะไม่ถูกต้อง ทำให้เกิดปัญหาต่างๆ มากมาย ในทางกลับกัน ในกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ NG จะต้องได้รับการประเมินและได้รับใบรับรองการฝึกอบรมตามมาตรฐานชื่อวิชาชีพ ซึ่งขั้นตอนนี้ไม่สมเหตุสมผลนัก

Bộ GD-ĐT lý giải về giấy chứng nhận nghề nghiệp nhà giáo- Ảnh 1. — กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎระเบียบสำหรับการออกใบรับรองวิชาชีพให้กับครู

ในสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ องค์กรไม่แสวงหากำไรจะไม่ได้รับการประเมินเพื่อรับทราบการเสร็จสิ้นการฝึกงาน และเพื่อยืนยันความก้าวหน้าในศักยภาพทางการศึกษา วิชาชีพ และเทคนิค เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการรับประกันนโยบายและระบอบการปกครอง ส่งผลให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันระหว่างการศึกษาของรัฐและการศึกษาแบบไม่เป็นทางการ แม้ว่าจะเป็นสถาบันการศึกษาเอกชนเดียวกันก็ตาม พร้อมกันนี้ยังทำให้การแลกเปลี่ยนระหว่างสองสถานที่เกิดความลำบากอีกด้วย

นายดึ๊กยังได้วิเคราะห์ต่อไปว่า ในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศ การแลกเปลี่ยน NG ระหว่างเวียดนามกับประเทศอื่นๆ กำลังเพิ่มมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันมีช่องว่างระหว่างระดับผลผลิตของโรงเรียนฝึกอบรม NG กับทักษะและกำลังการผลิตที่แท้จริง ดังนั้นการไม่มีใบรับรองจึงมักทำให้การรับประกันคุณภาพของครูต่างชาติที่สอนในเวียดนามเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ ยังมีขั้นตอนการบริหารอีกมากมายที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการแลกเปลี่ยน รวมถึงระหว่างคนเวียดนามที่เดินทางไปต่างประเทศและคนต่างชาติที่เดินทางเข้ามาในเวียดนาม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยืนยันว่า ใบรับรองประกอบวิชาชีพครู ไม่ก่อให้เกิดกระบวนการทางการบริหาร

นายดึ๊กเน้นย้ำว่า “ใบรับรองเป็นเอกสารที่ออกโดยหน่วยงานบริหารการศึกษาที่มีอำนาจหน้าที่ของเวียดนามให้กับบุคคลที่ตรงตามมาตรฐานวิชาชีพของครู โดยยืนยันว่าบุคคลดังกล่าวปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับกิจกรรมวิชาชีพ (การสอน การศึกษา) และแก้ไขข้อบกพร่องดังกล่าวข้างต้น”

ครูจะได้รับผลกระทบอย่างไร?

เมื่อตอบคำถามของผู้สื่อข่าว Thanh Nien เกี่ยวกับผลกระทบของนโยบายนี้ต่อทีม NG ในปัจจุบัน นาย Duc กล่าวว่า GCN จะอำนวยความสะดวกให้กับ NG หากมีการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา ใบรับรองนี้มีอายุทั่วประเทศ ดังนั้น ไม่ว่า NG จะสอนที่ไหน ก็ไม่จำเป็นต้องทำการฝึกงานซ้ำ โดยเฉพาะการลดขั้นตอนการปฏิบัติงานของ NG ในกรณีต่อไปนี้: การโอนย้ายและลงนามสัญญาจ้างงานแบบไม่มีกำหนด สัญญาจ้างงานแบบมีกำหนดระยะเวลา การเป็นวิทยากรพิเศษ หรือการสอนระหว่างโรงเรียน การโอนจากสถาบันการศึกษาของรัฐไปยังสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐหรือในทางกลับกัน เมื่อ NG เกษียณอายุแล้วแต่ยังคงมีส่วนร่วมในการสอนตามความต้องการของสถาบันการศึกษา

Bộ GD-ĐT lý giải về giấy chứng nhận nghề nghiệp nhà giáo- Ảnh 2. — ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ใบรับรองวิชาชีพครูเป็นเอกสารที่ออกโดยหน่วยงานบริหารการศึกษาที่มีอำนาจของเวียดนามให้กับบุคคลที่ตรงตามมาตรฐานวิชาชีพของครู

GCN มีคุณค่าในการประกันความสม่ำเสมอในคุณภาพการสอนและการศึกษาในแต่ละสถานศึกษา โดยยกเลิกใบรับรองการฝึกอบรมตามมาตรฐานวิชาชีพของ NG ในปัจจุบัน เนื่องจากใบรับรองดังกล่าวจะยังคงมีผลบังคับใช้ตลอดเวลาที่ NG ดำเนินงาน (ยกเว้นในกรณีที่ถูกเพิกถอนหรือระงับการดำเนินงานชั่วคราว) พร้อมกันนี้เนื้อหาของใบรับรองยังบันทึกกระบวนการในการส่งเสริมตำแหน่งครูอีกด้วย

นอกจากนี้ GCN ยังรับประกันข้อกำหนดการบูรณาการระดับนานาชาติมากมาย ในปัจจุบันประเทศส่วนใหญ่กำหนดให้ผู้สอนต้องมีใบอนุญาตหรือใบรับรองความสามารถทางวิชาชีพ เวียดนามและประเทศอื่นๆ จะยอมรับใบอนุญาตประเภทนี้ร่วมกันตามสนธิสัญญาร่วมกันและกฎระเบียบเฉพาะอื่นๆ อำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนผู้เชี่ยวชาญชาวต่างประเทศระหว่างประเทศ โดยเฉพาะการควบคุมคุณภาพของชาวต่างชาติที่เข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาในเวียดนาม

ออกให้ฟรี ไม่ต้องมีขั้นตอนการบริหาร?

เพื่อตอบสนองต่อความกังวลของครูจำนวนมากว่า GCN เป็นเหมือน “ใบอนุญาตช่วง” โดยเพิ่มขั้นตอนการบริหารจัดการให้กับครู ผู้อำนวยการ Vu Minh Duc ยืนยันว่า “GCN ไม่ได้สร้างขั้นตอนการบริหารจัดการ” พร้อมกันนี้ยังได้อธิบายเพิ่มเติมอีกว่า GCN นั้นได้รับการอนุมัติให้ไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ แทนการตัดสินใจในการรับรองการสำเร็จการฝึกงาน (ในปัจจุบัน) สำหรับผู้ที่สำเร็จการฝึกงานและได้รับความคิดเห็นและคำยืนยันจากสถาบันการศึกษาว่าได้ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับความสำเร็จ (ระดับต่ำสุด) ขึ้นไปตามมาตรฐานอาชีพ NG ของระดับการศึกษาหรือการฝึกอบรม

ในสถาบันอุดมศึกษา เมื่อสถาบันมีความต้องการ ผู้ที่มีประสบการณ์ในการฝึกอบรมเป็นจำนวนมาก หากมีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐาน ก็สามารถพิจารณาแต่งตั้งเป็นตำแหน่งแรกได้ ไม่ใช่เป็นอาจารย์ผู้สอน แต่เป็นอาจารย์หลักหรืออาจารย์อาวุโส และได้รับใบรับรองโดยไม่ต้องผ่านการฝึกงาน

นายดึ๊กยังกล่าวอีกว่า หากบทบัญญัตินี้รวมอยู่ในกฎหมาย ก็จะมีบทบัญญัติการเปลี่ยนผ่านที่สะดวก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อกฎหมาย NG มีผลบังคับใช้ NG ที่ได้รับการคัดเลือกและสอนในสถาบันการศึกษาจะได้รับใบรับรองโดยไม่ต้องทดสอบประเมิน NG ที่เกษียณอายุแล้วที่ต้องการเกษียณยังจะได้รับใบรับรองเพื่อยกย่องผลงานต่ออาชีพการศึกษาหรือเพื่อดำเนินกิจกรรมวิชาชีพต่อไป

ควรมีวิธีการที่เหมาะสมเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหา

โดยพื้นฐานแล้ว ใบรับรองการปฏิบัติงานก็เหมือนกับใบรับรองการสอน นี่คือคำขอที่สมเหตุสมผล แต่ต้องมีการอภิปรายถึงวิธีการนำไปปฏิบัติเพื่อลดภาระของคณาจารย์ปัจจุบันรวมถึงนักศึกษาด้านการสอนหลังจากสำเร็จการศึกษา

ตัวอย่างเช่น ผู้ที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยด้วยสาขาวิชาอื่นที่ไม่ใช่การศึกษา เช่น ไอที หรือปริญญาตรีสาขาคณิตศาสตร์ ควรทำอย่างไรหากต้องการเป็นครูสอนไอทีหรือคณิตศาสตร์? โดยหลักการแล้วพวกเขามีความรู้เพียงพอที่จะสามารถสอนได้ แต่เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถสอนได้ พวกเขาจะต้องได้รับการฝึกฝนและส่งเสริมทักษะด้านการสอน การกำหนดให้กลุ่มนี้ต้องมีใบรับรองการสอนก็ถือว่าสมเหตุสมผล

ในปัจจุบันมีครูที่ทำงานอยู่ในสถาบันการศึกษามากกว่า 1 ล้านคน หากทุกคนต้องมีใบรับรองการประกอบวิชาชีพ ถือเป็นข้อกำหนดที่ยุ่งยากมาก

หรือสำหรับนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยด้วยวุฒิการศึกษาทางด้านการศึกษา ควรพิจารณาให้มีใบรับรองเพื่อประกอบวิชาชีพครู หลังจากได้รับวุฒิการศึกษาทางมหาวิทยาลัยด้วยหรือไม่? โดยหลักการแล้ว นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยด้านการศึกษาจะมีความสามารถและคุณสมบัติในการฝึกสอน

ตัวอย่างเช่น ด้วยโปรแกรมการฝึกอบรมทางการสอนของโรงเรียนในปัจจุบัน หลังจากสำเร็จการศึกษา นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดการสอนในสถาบันการศึกษาที่สอดคล้องกับความเชี่ยวชาญและระดับการฝึกอบรมของพวกเขา ตั้งแต่ปีแรก นักเรียนจะถูกส่งไปโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางอาชีพในอนาคต เนื้อหาของโครงการ ส่วนทฤษฎีและเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติทางการสอนมีสัดส่วนเกือบ 1/4 ครูฝึกสอนเรียนวิชาต่างๆ เช่น จิตวิทยาเรื่องอายุ การสอน การสื่อสารทางการสอน วิธีการสอน (ที่เกี่ยวข้องกับทักษะการเตรียมบทเรียน การสอน การวิเคราะห์โปรแกรม...) นอกจากนี้ นักศึกษาจะได้เรียนวิชาปฏิบัติทางการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อนำเนื้อหาเชิงทฤษฎีที่เรียนมาจากโรงเรียนฝึกอบรมครูไปใช้

รองศาสตราจารย์ Mai Xuan Truong อธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาธิการ (มหาวิทยาลัย Thai Nguyen)

โปรดอย่าสับสนระหว่างแบบฟอร์ม

ใบรับรองยืนยันว่าบุคคลนั้นได้สำเร็จหลักสูตรหรือโมดูลที่จัดขึ้นโดยสถาบันฝึกอบรม ใบอนุญาตเป็นการยืนยันจากหน่วยงานของรัฐว่าบุคคลมีความสามารถและได้รับอนุญาตให้ทำงานวิชาชีพเฉพาะอย่างในพื้นที่เฉพาะ เช่น ในจังหวัดหรือรัฐใดรัฐหนึ่ง หวังว่าผู้กำหนดนโยบายจะไม่สับสนระหว่างสองรูปแบบนี้

ดร. เล ดอง ฟอง ผู้เชี่ยวชาญอิสระด้านการวิจัยการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

กุ้ยเหี่ยน (เขียน)

หลายประเทศมีใบอนุญาตการสอน

ในประเทศต่างๆ ทั่วโลก ครูจะต้องมีใบอนุญาตการสอนจึงจะสอนในชั้นเรียนได้ ใบอนุญาตการสอน คือ ใบรับรองการฝึกสอนที่ออกโดยหน่วยงานของกระทรวงศึกษาธิการหรือหน่วยงานส่วนท้องถิ่น

ตัวอย่างเช่น แต่ละรัฐในสหรัฐอเมริกามีข้อกำหนดเกี่ยวกับใบอนุญาตการสอนที่แตกต่างกัน โดยทั่วไปแล้ว ครูที่คาดหวังจะต้องสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยที่ได้รับการรับรอง สำเร็จหลักสูตรเตรียมความพร้อม และผ่านการสอบที่รัฐกำหนด เช่น การสอบ Praxis ตามเว็บไซต์ของ Educational Testing Service (ETS) นอกจากนี้ ผู้สมัครจะต้องผ่านการตรวจสอบประวัติและปฏิบัติตามข้อกำหนดเฉพาะของโรงเรียน

ในทำนองเดียวกัน ในสถานที่หลายแห่งในสหราชอาณาจักร ผู้สมัครจะต้องมีใบรับรองคุณสมบัติครู QTS เพื่อได้รับอนุญาตให้สอน ตามพอร์ทัลของรัฐบาลสหราชอาณาจักร (gov.uk) หลังจากสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมครู สอบผ่าน และปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมด ผู้สมัครจะได้รับ QTS

ในประเทศจีน ผู้สมัครจะต้องผ่านการสอบใบรับรองครูระดับชาติ (จัดโดยหน่วยงานทดสอบของกระทรวงศึกษาธิการ) การสอบที่จัดโดยโรงเรียน และผ่านช่วงทดลองงานเพื่อเป็นครูอย่างเป็นทางการ

ฟุก ดุย

ลิงค์ที่มา